六年級(jí)下信息技術(shù)說課稿Logo命令訓(xùn)練營(二)泰山版

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1、 第 3 課 Logo 命令訓(xùn)練營（二） 尊敬的各位評委老師： 大家好?。ň瞎? 我是 號(hào)考生。今天我說課的題目是 《Logo 命令訓(xùn)練營（二）》。（板書標(biāo)題）。 我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、評價(jià)總結(jié)五個(gè)方面進(jìn)行說課 一、 教材分析 （一）、教材的地位和作用 本課內(nèi)容為泰山版《義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)》第三冊 下第一單元神奇的 Logo 王國的第 3 課《 Logo 命令訓(xùn)練營（二）》 。本 課的內(nèi)容由繪制單色圖形到繪制多彩圖形，目的讓學(xué)生感受 LOGO 的魅力，進(jìn)

2、一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) LOGO 語言的興趣，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。 根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點(diǎn)， 結(jié)合新課程改革理念， 我確定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)們掌握背景和畫筆顏色的設(shè)置。 能力目標(biāo)：使同學(xué)們會(huì)利用命令給給封閉的圖形填充顏色， 并會(huì)利用這些命令繪制多彩的圖形。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生互第 1 頁 相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)， 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作探究的能力。 （三）教學(xué)重難點(diǎn)：

3、 教學(xué)重點(diǎn)：背景顏色命令，筆的顏色命令，填色命令 教學(xué)難點(diǎn)：背景顏色命令， 筆的顏色命令，填色命令的部位容易混淆 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目 標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇? 二、說教法 本課采用的教學(xué)方法是綜合運(yùn)用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ”、“創(chuàng)設(shè)情境法 ”、“分組教學(xué)法 ”。 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù) ”為主。所以本課采用建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境， 在情境中設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

4、 三、說學(xué)法 本課所教學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生， 他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，所以本課采用“小組合作”“自主探究”“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。所以本課通過學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)， 創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí) 的平臺(tái)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教室、教學(xué)課件、投影儀、 第 2 頁 四、教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境

5、，激情導(dǎo)入 （4 分鐘） 教師分別展示黑白、 彩色的兩張圖， 讓學(xué)生對比感受彩色圖片的優(yōu)勢，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對美好事物的向往， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 使學(xué) 生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究（ 20 分鐘） 任務(wù)一：由我來通過屏幕廣播方式演示操作如何設(shè)置北京和畫筆的顏色，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？ （這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心， 訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作

6、過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對學(xué)生的每一個(gè)操作成果進(jìn)行評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向） 任務(wù)二：如果想讓小海龜在黃色的背景下畫一面紅色的旗子， 我們接下來該如何操作呢？ 在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解， 同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生， 而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論， 然后互相討論 第 3 頁 補(bǔ)充，教師總結(jié)。 任務(wù)三：如果我們想給旗子空心部分填上顏色， 我們接下來

7、該如何操作呢？ 這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程， 及在操作過程中村中的問題及解決的辦法， 如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決， 最后由教師總結(jié)。 使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。 通過完成以上三個(gè)任務(wù) ，學(xué)生基本掌握如何繪制彩色圖形及在彩色背景上畫圖。我通過步步為營的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 3、實(shí)踐操作，學(xué)以致用（ 10 分鐘） 以小組討論競賽的形式， 讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示， 鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

8、 （四）展示評價(jià) 共同進(jìn)步（ 3 分鐘） 首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價(jià)”和“小組評價(jià)”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納， 并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價(jià)分析。 要積極體現(xiàn)評價(jià)是鼓勵(lì)、評價(jià)是指導(dǎo)、評價(jià)是教學(xué)相長。在評價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。 （五）課外延伸 作業(yè)布置（ 3 分鐘） 第 4 頁 針對六年級(jí)的學(xué)生素質(zhì)的差異， 我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練， 這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高， 從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。 （六） 板書設(shè)計(jì)：

9、 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，有利于及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是： 五、評價(jià)總結(jié) 總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。而且我在教學(xué)中也積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。同時(shí)努力營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果 我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝?。ň瞎? 第 5 頁