導(dǎo)學(xué)案《大堰河我的保姆》

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1、導(dǎo)學(xué)案《大堰河我的保姆》 篇一：大堰河我的保姆_導(dǎo)學(xué)案 《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（高一） 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教材編者、文本（作者）之間的多重對(duì)話，是思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。閱讀中的對(duì)話和交流，應(yīng)指向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體閱讀?！? 對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞，“教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度去體驗(yàn)作品，對(duì)作品作出有個(gè)性的反應(yīng)，對(duì)作品中自己特別喜愛(ài)的部分作出反應(yīng)，作出富有想象力的反應(yīng)，在閱讀鑒賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力?！? 二、教學(xué)背景分析 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《大堰河——我的保姆》是高一必修

2、1第一單元的現(xiàn)代詩(shī)歌。本文是詩(shī)人艾青的成名作和代表作，詩(shī)作帶有自傳性質(zhì)。教學(xué)時(shí)可從鑒賞重點(diǎn)“情感與意象”入手，既品人，又品文。 2、學(xué)情分析 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的起始單元，學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有一定了解，但停留在感知階段。作為傳統(tǒng)篇目的《大堰河——我的保姆》堪稱(chēng)經(jīng)典，但是寫(xiě)作時(shí)代距離學(xué)生較為久遠(yuǎn)，需要教師創(chuàng)設(shè)閱讀情境。在教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，縮小學(xué)生與文本的距離，減少閱讀障礙，從而理解大堰河這個(gè)形象的當(dāng)代意義，學(xué)會(huì)感恩。 3、教學(xué)方式與手段：誦讀、啟發(fā)法、問(wèn)題探究法相結(jié)合。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人

3、對(duì)大堰河的贊頌和感恩之情，學(xué)習(xí)本詩(shī)采用的抒情方法。 2、揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，分析大堰河的形象，賞析刻畫(huà)人物形象手法。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)反復(fù)誦讀和細(xì)讀文本體會(huì)詩(shī)歌真摯的情感，分析大堰河這一人物形象，賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解大堰河勤勞淳樸、慈愛(ài)善良的品質(zhì)及不幸遭遇，體會(huì)詩(shī)人對(duì)以大堰河為代表的勞苦大眾的贊美和同情之情，學(xué)會(huì)感恩。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 分析大堰河的形象，體會(huì)詩(shī)歌真摯的感情。 五、教學(xué)過(guò)程 指導(dǎo)朗讀；明確這首詩(shī)的抒情特點(diǎn)；理清本詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)。 （一） 導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入 2.檢查預(yù)習(xí)（自學(xué)、展學(xué)） 音形辨識(shí) 團(tuán)

4、箕（ ） 檐頭（ ） 瓦菲（ ）冰屑 ( ) 青苔( ) 荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( )叱罵( ) 麥糟( ) 牌匾( )灶火( ) 碾過(guò)( ) 咒語(yǔ)( ) 虱子( ) 字形辨識(shí) 堰( ) 檐( ) 掐( ) 缽() 忸() 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 體() 鈕() 詞語(yǔ)釋義 瓦菲典押天倫忸怩火缽悉索麥糟匾額 （二）研習(xí)新課（自學(xué)） 1．寫(xiě)作背景（知人論世） 艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。因出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父母”的，因此被送到一位貧苦農(nóng)民的家里撫養(yǎng)。少愛(ài)美術(shù)，曾赴法國(guó)專(zhuān)攻美術(shù)。1932年回國(guó)，加入“左

5、聯(lián)”，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩(shī)歌創(chuàng)作。1933年1月一個(gè)雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了《大堰河－－我的保姆》，并一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩(shī)風(fēng)震動(dòng)詩(shī)壇。 《大堰河_____我的保姆》導(dǎo)學(xué)案 研讀文章,探究問(wèn)題 問(wèn)題1：本文是敘事詩(shī)，敘述了什么內(nèi)容？ 第一層(1―2節(jié)) 問(wèn)題2：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?（“大堰河”是河的名字還是人的名字？這是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)。） 問(wèn)題3：“大堰河,我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? 第二

6、層(3―8節(jié)) 問(wèn)題4：第三節(jié)，詩(shī)人為我們描繪了四個(gè)畫(huà)面，如這樣改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳?zāi)?你的瓦菲/你的園地/你的石椅??”，把那些修飾語(yǔ)“被雪壓著的草蓋的、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門(mén)前的長(zhǎng)了青苔”全部省去，不是更簡(jiǎn)練嗎？ 問(wèn)題5：細(xì)讀第4、7、8節(jié),詩(shī)人回憶了大堰河對(duì)自己的愛(ài),詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種愛(ài)的?體會(huì)詩(shī)人給我們描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的大堰河形象。 問(wèn)題6：怎樣理解“我做了生我的父母家里的新客了”？這種矛盾的寫(xiě)法在本節(jié)中還有哪些？ 問(wèn)題7：第7節(jié)中反復(fù)寫(xiě)“她含著笑”,應(yīng)該如何理解? 第三層(9―11節(jié)) 問(wèn)題8：第9節(jié)

7、中,寫(xiě)了大堰河死時(shí)的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時(shí)的樣子或境況,各有什么作用? 第四層(12―13節(jié)) 問(wèn)題9：在第12節(jié)中,詩(shī)人用“紫色的靈魂”來(lái)形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? 看看全詩(shī)中艾青用了多少顏色詞語(yǔ)，一一找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)各自的意義。。 二、主旨探討(C級(jí)) 問(wèn)題10：本文的主旨是什么？該如何概括？ 三、學(xué)習(xí)反思(C級(jí)) 問(wèn)題11：如何理解這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的階級(jí)觀念? 大堰河形象在當(dāng)代有何意義? 《大堰河_____我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（答案） 一、研讀文章,探究問(wèn)題 1、全詩(shī)13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個(gè)部分。

8、第一部分(1─3詩(shī)節(jié)):交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。 第二部分(4─8詩(shī)節(jié)):回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫(huà)大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。（家務(wù)繁重,疼愛(ài)乳兒；含淚別離,貧富對(duì)比；生活勤儉,寬厚善良；愛(ài)兒好夢(mèng),美麗心靈） 第三部分(9─11詩(shī)節(jié)) ：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)。（死后凄苦,一生悲涼；殯葬之薄,悲慘寫(xiě)照；家人遭遇,悲劇命運(yùn)） 第四部分(12─13詩(shī)節(jié))：抒發(fā)詩(shī)人深情的懷念和由衷的贊美之情。 問(wèn)題1：本文是敘事詩(shī)，敘述了什么內(nèi)容？ 大堰河出身貧寒，社會(huì)地位極其低下，是一

9、個(gè)連姓名都沒(méi)有的童養(yǎng)媳。盡管大堰河出身卑微，但她卻像許許多多勞動(dòng)?jì)D女一樣，身上有著勤勞、寬厚、無(wú)私、善良的美德。她和養(yǎng)子雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但她卻愛(ài)他“如愛(ài)自己的兒子般”。作品以飽含深情的筆墨，贊美了大堰河善良無(wú)私的品格。作品在謳歌大堰河善良無(wú)私品格的同時(shí)，還以極其憂(yōu)傷的筆墨講述了大堰河艱難的生活遭遇。最后，繁重的體力勞動(dòng)和艱苦的生活，摧殘了她的健康，使她過(guò)早地離開(kāi)了人世。更不幸的 是，她死后，她的家境更加破敗，她的丈夫不久也死去了，五個(gè)兒子，有的死了，活著的仍在貧困中掙扎。 問(wèn)題2：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?（“大堰河”是河的名字還是人的名字？這是

10、一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)。） 答案：她的名字就是生她的村莊的名字,她從小做童養(yǎng)媳,度過(guò)了悲苦的一生.這個(gè)貧困保姆的名字,看似平淡無(wú)奇,卻深刻揭示了像大堰河這樣生活在社會(huì)底層的農(nóng)村婦女是很多很多的.大堰河就是當(dāng)時(shí)中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影. 問(wèn)題3：“大堰河,我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? 答案：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念、感激和贊美之情。 問(wèn)題4：第三節(jié)，詩(shī)人為我們描繪了四個(gè)畫(huà)面，如這樣改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳?zāi)?你的瓦菲/你的園地/你的石椅??”，把那些修飾語(yǔ)“被雪壓著的草蓋的、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門(mén)前的長(zhǎng)了青

11、苔”全部省去，不是更簡(jiǎn)練嗎？ 答案：這些修飾語(yǔ)營(yíng)造了一種悲慘、凄涼的氛圍，說(shuō)明大堰河身世的悲苦。 問(wèn)題5：細(xì)讀第4、7、8節(jié),詩(shī)人回憶了大堰河對(duì)自己的愛(ài),詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種愛(ài)的?體會(huì)詩(shī)人給我們描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的大堰河形象。 答案：（1）排比和反復(fù)的修辭手法。 （2）真切感人的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 如：(1) 第四節(jié)用八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，寫(xiě)出關(guān)心、照料、溫暖、愛(ài)撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。 (2) 【第七節(jié)，六個(gè)排比】不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。含著笑，不停地勞動(dòng)表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，

12、先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。 （3）【第八節(jié)】描寫(xiě)了堰河對(duì)乳兒真摯的愛(ài)。 〖典型細(xì)節(jié)〗1.年節(jié)切冬米的糖； 2.貼乳兒的畫(huà)； 3.逢人夸乳兒； 4.夢(mèng)里盼乳兒幸福。 真切表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。 詩(shī)中主人公“大堰河”是一位曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)詩(shī)人的農(nóng)村婦女。在詩(shī)篇中，詩(shī)人以飽含深情的筆墨，塑造了“大堰河”這樣一位勤勞、善良、樸實(shí)、寬厚的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過(guò)贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一

13、樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。 問(wèn)題6：怎樣理解“我做了生我的父母家里的新客了”？這種矛盾的寫(xiě)法在本節(jié)中還有哪些？ 答案：對(duì)大堰河的依戀和對(duì)金碧輝煌的豪門(mén)的不適應(yīng)。 問(wèn)題7：第7節(jié)中反復(fù)寫(xiě)“她含著笑”,應(yīng)該如何理解? 答案：詩(shī)人連用六個(gè)“她含著笑”，寫(xiě)大堰河盡管有永遠(yuǎn)也干不完的艱辛的勞動(dòng)，但她卻很快樂(lè)，堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸樂(lè)觀。 問(wèn)題8：第9節(jié)中,寫(xiě)了大堰河死時(shí)的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時(shí)的樣子或境況,各有什么作用? 答案：寫(xiě)大堰河死時(shí)還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒博大而深摯的愛(ài)。寫(xiě)平時(shí)打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫(xiě)我不在身邊

14、，表現(xiàn)詩(shī)人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 問(wèn)題9：在第12節(jié)中,詩(shī)人用“紫色的靈魂”來(lái)形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? 看看全詩(shī)中艾青用了多少顏色詞語(yǔ)，一一找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)各自的意義。。 答案：靈魂本來(lái)是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來(lái)修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴而憂(yōu)慮，說(shuō)大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。 “長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的石椅”表示一種荒涼、敗落?！鞍褳鹾诘尼u碗放到烏黑的桌子上”，顯出大堰河家的生活十分窮困?！凹t漆雕花的家具”“碾了三

15、番的白米的飯”，顯示艾青父母家里非常富有豪華?！按蠹t大綠的關(guān)云長(zhǎng)”，表現(xiàn)艾青的少年的特點(diǎn)?！拜x煌的結(jié)彩的堂上”，顯示大堰河夢(mèng)中的艾青婚禮隆重?！澳嗪诘臏厝岬哪橆仭?，顯示大堰河的作為勞動(dòng)人民勞作辛苦。 問(wèn)題10：本文的主旨是什么？該如何概括？ 答案：本文是一首自傳性抒情詩(shī)。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫(xiě)出了整個(gè)舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對(duì)黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 問(wèn)題11：如何理解這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的階級(jí)觀念? 大堰河在當(dāng)代有何意義? 答案：在階級(jí)斗爭(zhēng)

16、年代里，文學(xué)作品往往需要用階級(jí)分析方法進(jìn)行政治解讀。詩(shī)人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動(dòng)人民的奶長(zhǎng)大的，他對(duì)自己所屬的階級(jí)有憎恨對(duì)被壓迫階級(jí)有同情，這是很正常的。 在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)仍然存在嚴(yán)重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運(yùn)悲苦的下層勞動(dòng)人民比比皆是，需要更多的人去關(guān)注、幫助這些弱勢(shì)人群，所以，適當(dāng)用階級(jí)的眼光來(lái)看這首詩(shī)也是有必要的，至少可以喚起一些人的良知。 篇二：大堰河我的保姆導(dǎo)學(xué)案 八年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人： 審批人： 篇三：《大堰河我的保姆》導(dǎo)學(xué)案及答案 3《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（課時(shí)1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 反復(fù)誦讀，整體感知，把握感情。 【學(xué)習(xí)方

17、法】 誦讀法、合作探究法 【自主學(xué)習(xí)】 一、字音辨識(shí) (1)單音字 ①瓦菲( ) ②典押( ) ③火缽( ) ④天倫 ( ) ⑤忸怩( ) ⑥冰屑( ) ⑦燉肉( ) ⑧團(tuán)箕 ( ) ⑨凌侮( ) ⑩咒語(yǔ)( ) ?保姆( ) ?檐頭 ( ) ?油漆( ) ?荊棘( ) ?扯破( ) ?掐死 ( ) ?襯衣( ) ?撫摸( ) ?兩臂( ) ?雕花 ( ) 21醬碗( ) ○22大堰河( )○23童養(yǎng)媳( ) ○ (2)多音字 ?炮火? ??瓦菲? ??

18、兩臂? ???①炮②菲③臂? ?炮制? ??菲薄? ??胳臂 ? ? ?埋葬? ??泥潭? ??停泊? ?④埋?⑤泥?⑥泊? 埋怨? ?拘泥? ?血泊 ? ? ??? ?苔蘚? ?⑦苔? ?舌苔? ? 二、詞語(yǔ)辨用（判斷下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤，在括號(hào)中打上“√”或“”，并說(shuō)明理由） 1. 昨天是元旦假日的第二天，廣場(chǎng)上到處洋溢著濃濃的喜慶氣氛，我們高中的 幾個(gè)老同學(xué)也出來(lái)散心，享受天倫敘樂(lè)。（） 2.平時(shí)一貫豪爽的小李突然變得忸怩不安，漲紅著臉半天不好意思開(kāi)口。（） 3. 西子湖畔的碧桃花色嬌美艷麗，有“桃花中的皇后”的美稱(chēng)。（） 4

19、. 談起這次獲獎(jiǎng),孫淳說(shuō)要感謝家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩:“是山東濟(jì)南的這方水土把我養(yǎng)大,我從事表演所取得的成績(jī),是和家鄉(xiāng)的這塊土地分不開(kāi)的?！保ǎ? 三、識(shí)記文學(xué)常識(shí) 艾青（1910—1996）， 原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。1932年加入“左聯(lián)”（“左聯(lián)”的全稱(chēng)是 ），不久被捕入獄，在獄中創(chuàng)作了名篇《大堰河——我的保姆》，詩(shī)人第一次使用了 這個(gè)筆名，并且一躍成為中國(guó)詩(shī)壇上的明星。主要代表作有《北風(fēng)》《向太陽(yáng)》《火把》《光的贊歌》《手推車(chē)》 《雪落在中國(guó)的土地上》等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。 四、文本助讀 1、漫天雪舞，獄中抒情 艾青出生在一個(gè)

20、地主家庭。據(jù)說(shuō)艾青出生后算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書(shū)的年齡才回到父母家里。父母對(duì)他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來(lái)說(shuō)他“從小就等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深?lèi)?ài)著他，給了他溫暖的母愛(ài)，他們之間有著割不斷的情緣。 1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫(xiě)下了這首帶有自傳性質(zhì)的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)——《大堰河——我的保姆》。 2、、“大堰河”名稱(chēng)的由來(lái) 距離

21、艾青家的村莊——畈田蔣村約有五華里的地方有個(gè)叫做“大葉荷”的村莊。保姆大堰河出生于窮苦人家，自幼就被販賣(mài)到畈田蔣村當(dāng)蔣忠丕的童養(yǎng)媳。她在生了兩個(gè)孩子以后，丈夫蔣忠丕死了，為生活所逼，又不得不改嫁給姜正興為妻。因?yàn)樗齺?lái)自“大葉荷”村，于是村上的人都叫她為“大葉荷”。金華方言 中，“大堰河”與“大葉荷”同音。 3、主旨預(yù)覽 作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，把大堰河作為舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，歌頌她們勤勞、寬厚、善良的崇高品格，揭露貧苦農(nóng)民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運(yùn)，發(fā)出了對(duì)舊世界的有力控訴，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 4、結(jié)構(gòu)

22、圖示 A、（第1至4節(jié)）寫(xiě)大堰河的身世及與“我”的關(guān)系 B、（第5至8節(jié)）------------------------------ C、（第9至11節(jié)）------------------------------ D、（第12至13節(jié)）呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī) 【合作探究】 1、詩(shī)是詩(shī)人情感的載體，這首詩(shī)抒發(fā)了作者哪些思想感情？結(jié)合文本，請(qǐng)具體賞析。 2、閱讀詩(shī)歌第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么會(huì)由雪想到大堰河呢？ 【課堂小結(jié)】 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音有誤的一項(xiàng)（） A.保姆（mǔ） 荊棘(jīnɡ） 飄泊（b?） B.瓦菲（

23、fēi） 燉肉（dn） 戛然而止（ji） 叱罵（ch） 提綱挈領(lǐng)（qia） C.典押（diǎn）冰屑（xiāo） 凌侮(wǔ) 力能扛鼎（knɡ） D.大堰河（yn） 青苔（ti） 忸怩（niǔ）怙惡不悛（quān） 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（） A.火缽 原生態(tài) 天倫敘樂(lè) 吉人自有天象 B.團(tuán)箕 聲訊臺(tái)震耳欲聾 真金不怕火煉 C.問(wèn)侯 童養(yǎng)媳目不暇接 明人不說(shuō)暗話 D.檐頭 高架橋粗制爛造 在其位謀其政 3.(安徽)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)( ) A 于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛上卓著，然而

24、他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱(chēng)號(hào)，其人品胸襟，令人高山仰止。 B 在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。 C 某些管理機(jī)制缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這各種狀況。 D 現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景，風(fēng)格鮮明的京劇音樂(lè)以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)好觀眾。 4. 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A．《大堰河——我的保姆》是詩(shī)人在監(jiān)獄中寫(xiě)成的，大約寫(xiě)于1933年1月左右。 B．不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不

25、幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 C．詩(shī)中有些筆墨看似樸實(shí)無(wú)華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來(lái)。 D．詩(shī)人在贊美大堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過(guò)講述大堰河的不幸遭遇，抒發(fā)了對(duì)給大堰河帶來(lái)不幸的黑暗社會(huì)。 3 《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（課時(shí)2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、反復(fù)誦讀，把握保姆大堰河的形象。 2.掌握排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法，分析鑒賞其在詩(shī)歌中的作用。（重點(diǎn)） 3.體會(huì)詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌借助鮮明生動(dòng)的形象抒發(fā)感情的方法。（難點(diǎn)） 【自主學(xué)習(xí)】 把握詩(shī)歌節(jié)奏，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人感情。 【合作探究】 1、下列語(yǔ)句包含著豐富的含意，分別體現(xiàn)了大堰河什么樣的形象特點(diǎn)以及詩(shī)人什么樣的情感？ 《導(dǎo)學(xué)案《大堰河我的保姆》》