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《社會發(fā)展的規(guī)律》教學反思
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《社會發(fā)展的規(guī)律》教學反思
用愛情這個青春期敏感的詞匯去把握社會真諦，看似風馬牛不相及，卻有內在的聯(lián)系。
在課堂導入環(huán)節(jié)，我播放《特洛伊》的預告片，這場因愛而爆發(fā)的戰(zhàn)爭，包含了很多因素，其中英雄的個人欲望，神的意志是否會成為戰(zhàn)爭的決定因素？引出唯心史觀的一般特點：人類社會發(fā)展是由人們主觀意志決定，特別是杰出人物如帝王將相思想決定的，或者是上帝，神等決定的。他們實質都把精神看成人類社會發(fā)展的最終原因，認為社會意識決定社會存在。那么社會的真諦是什么？怎么去追尋？引導學生明晰社會
2、存在與社會意識的含義。
在問題探究環(huán)節(jié)，展示各時代的經典情話。愛情觀作為一種社會意識，它與社會存在有何關系？不同的時代有不同的愛情宣言，說明了什么問題？這些問題提高了學生的興趣，逐漸引入高潮。
作為青春期的孩子，出現(xiàn)早戀苗頭比較普遍，通過展示一張“小紙條”，抓住眼球，把握共性，進一步從正反兩方面談談正確愛情觀作用。用正確的愛情觀去對待早戀問題，將課堂升華，體現(xiàn)現(xiàn)實意義。
如果以后你收獲了愛情，組成了一個家庭，這個家庭每天必須要面對的幾個問題？衣食住行是生活必須解決的問題。那么這種生產生活必需品的活動就是物質資料的生產方式。為了使學生明白生產力與生產關系的含義，以耐克鞋的生產為例，然后播放《大躍進》的小視頻，講述生產關系必須適合生產力。在歸納總結環(huán)節(jié)，突出重難點，加以訓練。
上完這堂課，基本完成了教學任務，符合學校一四五教學思維，但是還有許多不足，在語言組織上出現(xiàn)啰嗦和語病的問題，給學生活動的時間不是很多，總是擔心學生不能獨立完成課堂環(huán)節(jié)，在學生回答完，講評很少，有些忽視了學生的感受。
這樣的公開課，已經上過幾次了，每一次都有新的體會，希望下次能有機會再參加，進一步提高自己。
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