《《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)反思
撰寫(xiě)人：___________
日 期：___________
《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)反思
用愛(ài)情這個(gè)青春期敏感的詞匯去把握社會(huì)真諦，看似風(fēng)馬牛不相及，卻有內(nèi)在的聯(lián)系。
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放《特洛伊》的預(yù)告片，這場(chǎng)因愛(ài)而爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，包含了很多因素，其中英雄的個(gè)人欲望，神的意志是否會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的決定因素？引出唯心史觀的一般特點(diǎn)：人類(lèi)社會(huì)發(fā)展是由人們主觀意志決定，特別是杰出人物如帝王將相思想決定的，或者是上帝，神等決定的。他們實(shí)質(zhì)都把精神看成人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最終原因，認(rèn)為社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在。那么社會(huì)的真諦是什么？怎么去追尋？引導(dǎo)學(xué)生明晰社會(huì)
2、存在與社會(huì)意識(shí)的含義。
在問(wèn)題探究環(huán)節(jié)，展示各時(shí)代的經(jīng)典情話。愛(ài)情觀作為一種社會(huì)意識(shí)，它與社會(huì)存在有何關(guān)系？不同的時(shí)代有不同的愛(ài)情宣言，說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些問(wèn)題提高了學(xué)生的興趣，逐漸引入高潮。
作為青春期的孩子，出現(xiàn)早戀苗頭比較普遍，通過(guò)展示一張“小紙條”，抓住眼球，把握共性，進(jìn)一步從正反兩方面談?wù)務(wù)_愛(ài)情觀作用。用正確的愛(ài)情觀去對(duì)待早戀問(wèn)題，將課堂升華，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。
如果以后你收獲了愛(ài)情，組成了一個(gè)家庭，這個(gè)家庭每天必須要面對(duì)的幾個(gè)問(wèn)題？衣食住行是生活必須解決的問(wèn)題。那么這種生產(chǎn)生活必需品的活動(dòng)就是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。為了使學(xué)生明白生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的含義，以耐克鞋的生產(chǎn)為例，然后播放《大躍進(jìn)》的小視頻，講述生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，突出重難點(diǎn)，加以訓(xùn)練。
上完這堂課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，符合學(xué)校一四五教學(xué)思維，但是還有許多不足，在語(yǔ)言組織上出現(xiàn)啰嗦和語(yǔ)病的問(wèn)題，給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不是很多，總是擔(dān)心學(xué)生不能獨(dú)立完成課堂環(huán)節(jié)，在學(xué)生回答完，講評(píng)很少，有些忽視了學(xué)生的感受。
這樣的公開(kāi)課，已經(jīng)上過(guò)幾次了，每一次都有新的體會(huì)，希望下次能有機(jī)會(huì)再參加，進(jìn)一步提高自己。
第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)反思
