七年級語文下冊 第3單元 10_ 蘆花蕩課件 鄂教版.ppt

上傳人:san****019 文檔編號:22502184 上傳時間:2021-05-27 格式:PPT 頁數(shù):26 大?。?3.12MB
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1、這篇文章的體裁是: 小說的三要素是: 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解小說的三要素,掌握小說大致情節(jié); 2.學(xué)會通過語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫分 析文中老頭子的英雄形象; 3.體會白洋淀的特殊風(fēng)土人情。 我們都是神槍手, 每一顆子彈消滅一個敵人, 我們都是飛行軍, 哪怕那山高水又深。 在密密的樹林里, 到處都安排同志們的宿營地, 在高高的山岡上, 有我們無數(shù)的好兄弟。 沒有吃沒有穿, 自有那敵人送上前, 沒有槍,沒有炮, 敵人給我們造! 我們生長在這里, 每一寸土地都是我們自己的, 無論誰要強占去, 我們就和他拼到底! 游擊隊歌 新課導(dǎo)入 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭蘆花蕩里, 在充滿詩情畫意的歲月里。 一個干 瘦的

2、老頭子,整天自如地穿梭著,他 讓抗日將士感到快樂,讓日本鬼子感 到膽寒。他自信,他自尊;他有柔情, 有熱血,有仇恨,他是一只勇敢的魚 鷹! 蘆花蕩 孫犁 孫犁 ,河北省安平 縣人, “ 白洋淀派 ” 代 表作家。 白洋淀紀(jì)事 , 是 他 最負(fù)盛名和最 能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一 部 小說散文集,其中許 多短篇,深刻地反映了 冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時 期的精神風(fēng)貌,具有鮮 明的時代特色。 蘆花 蕩 是他的代表作品之 一。 作家作品 寒噤 仄歪 提防 穿梭 張皇失措 瘧子 黃稍 吆喝 竹篙 轉(zhuǎn)彎抹角 葦塘 躥 趴 扒 打牙跌嘴 颯颯 瘧疾 jn z d su hun yo sho yo o m wi cun

3、 p b di s n 字詞學(xué)習(xí) 快速默讀課文 掌握故事大體梗概 快速默讀課文 掌握故事大體梗概 整體感知 抗日戰(zhàn)爭期間, 在河北白洋淀上, 一個抗日老英雄, 護送兩個女孩尋找隊伍的故事。 整體感知 ( 1-8 序幕) 1.( 9 19自然段) 開端 護送 2.( 20 54自然段 ) 發(fā)展 受傷 3.( 55 63自然段 ) 高潮和結(jié)局 復(fù)仇 整體感知 人物 情節(jié) 環(huán)境 老 頭 子 性格特征: 外貌特征: 夜里護送;孩子受傷。 第二天,智斗日寇,報仇血恨。 說說本文的三要素。 抗日戰(zhàn)爭的歲月里 充滿詩情畫意的蘆花蕩里 社會環(huán)境: 自然環(huán)境: 過于自信和自尊。 干瘦卻 特別有精神 , 眼光 尖

4、利 明亮。 整體感知 故事主要表現(xiàn)老頭子的什 么性格? 哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的? 細(xì)讀探究 1.過于自信: 如 P.11第 5段“你什么也靠給我,我什么 也靠給水上的能耐”; P.11第 6段“每天夜里 也使別人高 興的事情” P.12第 10段“安心睡一覺吧 ” P.14第 21段“不怕,探照燈照不見我 們” P.15第 31段“他打不著我們 細(xì)讀感悟之人物形象 2.過于自尊: 如 P.15第 38、 39段 知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過“ 我不 能送你們進去了”。 P.16第 47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限 的怒火; P.16第 51 54段 女孩與老頭的對話,表現(xiàn)老 人的自尊。

5、 細(xì)讀感悟之人物形象 通過我們剛才品味人物的對話, 誰能給老頭子下一個鑒定? 具體性格特征: (英雄性格 ) 有愛國抗日的熱情, 有老當(dāng)益壯的氣概; 自尊自信,固執(zhí)任性; 愛憎分明,有勇有謀。 人物形象 人物:老頭子、大菱、二菱 主要人物:老頭子 對其描寫方法: 正面描寫 :外貌描寫( 如 P.11第 3、 4段) 行動描寫( 如 P.17 18第 55、 57、 61段) 語言描寫( 如 P.14第 21段等) 心理描寫( 如 P.16第 47段) 側(cè)面描寫 :如第 8段;第 1段首句中的 “ 呆望 ” ; 以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫, 都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。 人物形象

6、 各用一句話描述文中的人物。 一個 _的英雄老頭。 一對 _的姐妹。 一群 _的鬼子兵。 老頭子的性格核心 “過于 自信和自尊 ” 具體表現(xiàn): 過于自信 : P.11第 5段“你什么也靠給我,我什么也靠給 水上的能耐”; P.12第 10段“安心睡一覺吧 ” P.14第 21段“不怕,探照燈照不見我們” P.15第 31段“他打不著我們” P.11第 6段“每天夜里 也使別人高興的事 情” 人物形象 過于自尊: P.15第 38、 39段 知道女孩因為他的不慎而受 傷后十分難過“ 我不能送你們進去了”。 P.16第 47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限 的怒火; P.16第 51 54段 女孩

7、與老頭的對話,表現(xiàn)老人 的自尊。 具體性格特征: 有愛國抗日的熱情,有老當(dāng)益壯的氣 概;自尊自信的個性;愛憎分明的感情, 智勇雙全的能耐。 人物形象 人物描寫的藝術(shù)探究:小說是怎樣渲染老 英雄的傳奇色彩的? 傳 奇 色 彩 1.年近六十,老 當(dāng)益壯,神出鬼 沒,無數(shù)次通過 封鎖線,保證部 隊的供給和戰(zhàn)斗 力。 2.手無寸鐵,只 一人就把十幾 個鬼子打得落 花流水。 1.強烈的反差來渲染。 2.重點寫英雄的行為(以女 孩的懷疑來反襯;敘述過程中 只寫其然,不寫其所以然。) 細(xì)讀探究 小說的 “ 環(huán)境 ” 社會環(huán)境: 自然環(huán)境: 抗日戰(zhàn)爭的歲月里 充滿詩情畫意的蘆 花蕩里 找出文章開篇揭示社會環(huán)境

8、與自然 環(huán)境的句子。 找出課文中“充滿詩情畫意”的 自然環(huán)境描寫,結(jié)合社會環(huán)境簡 要分析: 精析第二自然段 環(huán)境描寫 渲染故事的氣氛,襯托人物的 心情,給作品增添一種戰(zhàn)斗的 詩情畫意。 環(huán)境描寫 夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森 黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而 且要滴落下來的樣子。 暗示了時代背景:炮火紛飛的抗戰(zhàn)時代 渲染了緊張、神秘的氣氛 環(huán)境描寫 到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的 聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖,字里行 間流露出鮮明的愛憎感情。 環(huán)境描寫 葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是 天上。 寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在 那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài) 烘托了出來,充滿了意志和力量。 環(huán)境描寫 敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚, 葦塘里的歌聲還是那么響”。 這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想 和想像 ?你還能想起其他文藝作品中 的戰(zhàn)斗歌聲嗎 ? 環(huán)境描寫 小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白 洋淀人民對敵斗爭的生活,通過寫 主 人公夜送兩個女孩子進葦塘,大女孩 受傷,第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的 故事 ,贊美了 老艄公愛憎分明的強烈 感情,英勇機智的革命精神 ,表現(xiàn)了 根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英 勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著 革命樂觀主義精神,體現(xiàn)了作者對祖 國和人民的熱愛。 課堂小結(jié)

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