《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運(yùn)用 第6講 圖文轉(zhuǎn)換 考綱要求和做題方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運(yùn)用 第6講 圖文轉(zhuǎn)換 考綱要求和做題方法課件（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 五 章 語 言 文 字 運(yùn) 用第 六 講 圖 文 轉(zhuǎn) 換 責(zé)任重于泰山電梯“吃人”事件2015年7月26日上午10點(diǎn)10分，湖北荊州沙市安良百貨內(nèi)，全職媽媽向柳娟帶著兒子搭乘商場(chǎng)內(nèi)手扶電梯上樓時(shí)，遭遇電梯故障，電梯踏板松動(dòng)，向柳娟被卷入電梯內(nèi)，只有胸部以上還露在踏板上面，在危險(xiǎn)來臨的那一瞬間，向柳娟迅速把孩子往安全地帶推了一把，將兒子托舉出了險(xiǎn)境，自己卻被電梯吞沒后身亡。當(dāng)時(shí)，站在電梯口的兩名營業(yè)員被嚇了一跳，一個(gè)抱住孩子，另一個(gè)試圖將向柳娟拉上來，但沒能奏效。 在最危急的關(guān)頭，勇敢的媽媽托舉兒子出險(xiǎn)境的那難忘瞬間，讓人為之震撼。為何電梯沒有自動(dòng)關(guān)閉？為何營業(yè)員沒有及時(shí)觸發(fā)安全裝置停止電梯
2、運(yùn)行？種種疑問，引發(fā)了網(wǎng)友廣泛的熱議。安全高于一切，責(zé)任重于泰山。我國目前已是世界第一電梯大國，但頻發(fā)的電梯事故卻讓我們擔(dān)憂自身安全。在生命安全受到威脅之時(shí)，我們不得不追問：誰來為電梯安全事故埋單？誰又來保障我們的安全？電梯安全涉及眾多環(huán)節(jié)，任何環(huán)節(jié)的任何紕漏都關(guān)乎人命。電梯悲劇告訴我們：其實(shí)，我們?nèi)鄙俚牟皇前踩珮?biāo)準(zhǔn)和體系，也不是安全管理制度和規(guī)范，而是作為相關(guān)責(zé)任主體的責(zé)任感和良知。平時(shí)無責(zé)，也要莫忘追責(zé)，莫讓安全事故成為生命“不能承受之重”的悲劇。(程國斌) 欄 目 導(dǎo) 航 123 研 析 考 綱 明 確 方 向觸 摸 高 考 體 驗(yàn) 真 題綜 觀 考 點(diǎn) 把 握 規(guī) 律 研 析 考 綱
3、明 確 方 向 一 、 考 點(diǎn) 設(shè) 置“圖 文 轉(zhuǎn) 換 ”因 其 綜 合 性 強(qiáng) 、 技 巧 性 強(qiáng) 、 創(chuàng) 新 性 強(qiáng) 的 特 點(diǎn) ， 一 直 備 受 高 考 命 題 者的 青 睞 。 它 主 要 考 查 學(xué) 生 觀 察 能 力 、 理 解 能 力 和 語 言 表 達(dá) 能 力 ， 是 對(duì) 識(shí) 記 、 理 解 、分 析 綜 合 、 表 達(dá) 應(yīng) 用 、 鑒 賞 評(píng) 價(jià) 等 能 力 的 綜 合 考 查 。“圖 文 轉(zhuǎn) 換 ”的 命 題 ， 并 不 是 一 般 的 看 圖 說 話 。 它 往 往 要 求 從 原 始 材 料 中 篩 選 信息 ， 進(jìn) 行 分 析 綜 合 ， 并 運(yùn) 用 簡 明 的 語
4、 言 描 述 材 料 內(nèi) 容 或 概 括 自 己 的 觀 點(diǎn) 。 這 類 題 一般 側(cè) 重 于 對(duì) 圖 表 、 徽 標(biāo) 、 漫 畫 隱 含 信 息 的 領(lǐng) 悟 或 對(duì) 一 些 數(shù) 據(jù) 規(guī) 律 性 的 把 握 ， 引 導(dǎo) 學(xué)生 關(guān) 注 一 些 社 會(huì) 敏 感 問 題 。 二 、 命 題 規(guī) 律“圖 文 轉(zhuǎn) 換 ”題 ， 在 高 考 中 屢 有 涉 及 ， 命 題 特 點(diǎn) 如 下 ：1 選 材 貼 近 生 活 ， 內(nèi) 容 涉 及 經(jīng) 濟(jì) 、 書 作 、 環(huán) 保 、 活 動(dòng) 構(gòu) 思 、 文 化 消 費(fèi) 等 話 題 。2 考 查 點(diǎn) 相 對(duì) 穩(wěn) 定 。 考 查 內(nèi) 容 一 般 由 圖 表 (曲 線 圖
5、 、 餅 狀 圖 、 柱 狀 圖 、 表 格 )、圖 片 (含 徽 標(biāo) )、 漫 畫 等 轉(zhuǎn) 化 為 語 言 文 字 。 考 查 角 度 一 般 有 擬 寫 標(biāo) 題 、 說 明 圖 表 、 歸 納結(jié) 論 、 介 紹 圖 片 (徽 標(biāo) )構(gòu) 成 、 分 析 其 含 義 、 說 明 漫 畫 內(nèi) 容 、 理 解 漫 畫 寓 意 等 。 觸 摸 高 考 體 驗(yàn) 真 題 1 (2015年 浙 江 卷 )閱 讀 下 面 的 圖表 ， 根 據(jù) 要 求 完 成 題 目 。(1)給 圖 表 擬 一 個(gè) 標(biāo) 題 。 (不 超 過 25字 ) (2)根 據(jù) 圖 表 數(shù) 據(jù) ， 得 出 相 關(guān) 結(jié) 論 。(不 超 過
6、 40字 ) 【 解 析 】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，側(cè)重對(duì)圖表的考查。第一問，作答時(shí)，需要對(duì)圖文信息進(jìn)行分析、綜合，用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。仔細(xì)讀圖可知，其涉及的是20132014年浙江省與全國的圖書報(bào)刊及綜合閱讀率的數(shù)據(jù)比較。第二問，讀圖不難發(fā)現(xiàn)，浙江的報(bào)紙、期刊及綜合閱讀率均高于全國水平，而圖書閱讀率低于全國水平；浙江人要重視圖書閱讀的結(jié)論由此得出?！?答 案 】 (1)(示 例 )2013 2014年 浙 江 省 與 全 國 圖 書 報(bào) 刊 及 綜 合 閱 讀 率 比 較 。(2) 浙 江 報(bào) 刊 及 綜 合 閱 讀 率 高 于 全 國 水 平 ； 圖 書 閱 讀 率 低 于 全 國 水
7、 平 ； 浙江 人 要 重 視 圖 書 閱 讀 。 2 (2015年 新 課 標(biāo) 全 國 卷 )下 面 是 中 國 郵 政 為 保 護(hù) 地 球 水 環(huán)境 發(fā) 行 的 郵 票 中 的 主 體 圖 形 ， 請(qǐng) 寫 出 構(gòu) 圖 要 素 ， 并 說 明 圖 形 寓 意 ，要 求 語 意 簡 明 ， 句 子 通 順 ， 不 超 過 80個(gè) 字 。【 解 析 】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，側(cè)重對(duì)徽標(biāo)的考查。作答時(shí)，要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“構(gòu)圖要素”，二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應(yīng)該容易理解了。讀圖時(shí)除了“魚”、“手”、“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這
8、點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖畫的寓意，也就是保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染?！?答 案 】 (示 例 )該 圖 由 地 球 、 清 流 、 魚 、 手 和 濁 流 構(gòu) 成 。 地 球 上 各 種 魚 在 清澈 的 水 流 里 游 動(dòng) ， 人 類 之 手 正 在 阻 擋 排 向 清 流 中 的 污 水 ， 整 個(gè) 圖 形 表 達(dá) 了 人 類 保 護(hù)水 環(huán) 境 、 拒 絕 水 污 染 的 決 心 。 3 (2014年 江 蘇 卷 )閱 讀 右 面 這 幅 漫 畫 ， 對(duì) 它 的 寓 意 理 解 最 貼 切的 一 項(xiàng) 是 ( )A 人 如 果 不 用 眼 睛 看 ， 而 只 用 耳 朵 聽 ， 肯 定 會(huì) 受 騙 上
9、 當(dāng) 。B 人 生 一 般 總 是 在 兩 種 互 相 矛 盾 的 真 理 之 間 尋 找 中 庸 。C 我 們 很 少 想 到 我 們 有 什 么 ， 可 是 總 想 到 我 們 缺 什 么 。D 我 們 不 僅 希 望 我 們 自 己 幸 福 ， 而 且 也 希 望 他 人 幸 福 。【 解 析 】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，以客觀題的形式考查對(duì)漫畫寓意的理解。此題可以從選項(xiàng)中去尋找答題的靈感。從畫面來看，中間是一個(gè)人，后面有很多東西，此人的眼睛卻盯著前面的很少的東西，由此可選C項(xiàng)?！?答 案 】 C 綜 觀 考 點(diǎn) 把 握 規(guī) 律 圖 文 轉(zhuǎn) 換 整 體 介 紹一 、 如 何 解 讀 圖 表
10、圖 表 題 應(yīng) 兼 顧 圖 表 的 各 個(gè) 要 素 (如 題 目 、 表 頭 、 比 較 項(xiàng) 目 等 )， 坐 標(biāo) 曲 線 要 抓 住 曲線 變 化 的 規(guī) 律 ， 柱 狀 、 餅 式 圖 要 抓 住 各 要 素 的 比 例 分 配 及 變 化 情 況 ， 流 程 圖 要 注 意事 理 的 時(shí) 空 、 先 后 邏 輯 順 序 等 。 讀 圖 表 不 能 顧 此 失 彼 ， 遺 漏 信 息 。 解 讀 圖 表 流 程 ：源 信 息 (圖 表 )觀 察 認(rèn) 讀 分 析 理 解 歸 納 概 括 文 字 表 述 。 二 、 漫 畫 解 說1 概 念漫 畫 是 一 種 具 有 強(qiáng) 烈 諷 刺 性 或 幽
11、 默 性 的 圖 畫 。 漫 畫 一 般 主 要 由 標(biāo) 題 、 畫 面 、 寓意 三 部 分 組 成 。 作 者 從 生 活 現(xiàn) 象 中 取 材 ， 通 過 夸 張 、 比 喻 、 象 征 等 手 法 來 諷 刺 、 批評(píng) 或 歌 頌 某 些 人 和 事 。2 構(gòu) 成 要 素一 幅 漫 畫 主 要 由 標(biāo) 題 、 主 體 、 注 釋 三 部 分 構(gòu) 成 。 標(biāo) 題 即 題 目 ， 往 往 告 知 人 們 漫畫 的 主 題 思 想 ， 有 的 雖 沒 有 標(biāo) 題 ， 但 一 定 有 鮮 明 的 主 題 ； 主 體 是 畫 面 各 “因 素 ”構(gòu) 成的 情 景 ； 注 釋 是 對(duì) 畫 面 情 景
12、 的 文 字 提 示 或 注 解 。 通 過 對(duì) 這 三 部 分 的 仔 細(xì) 閱 讀 ， 就 能從 整 體 上 概 括 其 寓 意 。 一 幅 好 的 漫 畫 ， 在 給 人 們 帶 來 愉 快 的 同 時(shí) ， 也 給 人 以 思 考 和警 示 。 3 藝 術(shù) 手 法夸 張 、 變 形 、 以 小 見 大 、 以 虛 帶 實(shí) 、 荒 誕 中 見 真 實(shí) 、 象 征 、 比 擬 。4 五 種 特 點(diǎn)(1)夸 張 渲 染 ， 突 出 特 征 。(2)借 物 喻 人 ， 巧 妙 表 意 。(3)幽 默 詼 諧 ， 辛 辣 諷 刺 。(4)以 小 見 大 ， 含 意 豐 富 。(5)對(duì) 比 強(qiáng) 烈 ，
13、 突 出 重 點(diǎn) 。 三 、 徽 標(biāo) 、 圖 片 類1 審 題 要 明 確 要 求徽 標(biāo) 類 題 目 一 般 由 三 部 分 組 成 ：(1)關(guān) 于 徽 標(biāo) 的 提 示 和 注 釋 。 (據(jù) 此 可 把 握 答 題 要 點(diǎn) )(2)主 體 (徽 標(biāo) 本 身 )。 它 由 各 要 素 整 合 而 成 ， 形 成 特 定 的 情 景 和 主 題 思 想 。(3)問 題 ， 是 試 題 的 歸 宿 ， 即 指 定 考 生 按 其 要 求 與 內(nèi) 容 解 答 。2 答 題 要 準(zhǔn) 確 有 序(1)準(zhǔn) 確 。 依 據(jù) 題 干 對(duì) 內(nèi) 容 等 方 面 要 求 進(jìn) 行 表 述 ， 切 忌 生 拉 硬 拽 。
14、(2)有 序 。 說 明 畫 面 要 有 整 體 意 識(shí) ， 留 意 方 位 ， 按 照 順 序 ， 先 總 后 分 ， 先 主 后次 ； 揭 示 寓 意 由 表 及 里 ， 在 字 數(shù) 不 超 的 前 提 下 力 求 全 面 。 四 、 圖 文 轉(zhuǎn) 換 常 見 誤 區(qū) 提 醒1 觀 察 圖 文 不 全 面 ， 忽 略 了 圖 中 一 些 畫 面 或 數(shù) 字 ， 漏 掉 了 一 些 必 要 的 信 息 。2 在 概 述 主 要 內(nèi) 容 時(shí) ， 敘 述 的 順 序 混 亂 ， 主 次 不 分 明 。3 把 一 些 信 息 點(diǎn) 轉(zhuǎn) 換 成 文 字 時(shí) ， 用 詞 不 當(dāng) ， 致 使 表 達(dá) 不 準(zhǔn) 確 ， 或 過 于 籠 統(tǒng) ， 或偏 離 畫 面 意 思 。4 提 出 建 議 、 揭 示 寓 意 缺 乏 針 對(duì) 性 、 可 行 性 、 深 刻 性 ， 有 “無 的 放 矢 ”之 弊 。
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運(yùn)用 第6講 圖文轉(zhuǎn)換 考綱要求和做題方法課件
