高中語文 第二單元 置身詩境 緣景明情 春江花月夜課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、春 江 花 月 夜 張若虛 賞析示例 課前自學預案 ynxinpinzhndinfjioxunxinpi huipji 波光蕩漾的樣子曲曲折折開滿花草的郊野雪珠追隨離家在外的人，此處指思婦波紋極言離人相距之遠 三、名句填空(1)春江潮水連海平，_。(2)江畔何人初見月？_？(3)人生代代無窮已，_。(4)_？何處相思明月樓？(5)_，應照離人妝鏡臺。(6)江水流春去欲盡，_。(7)不知乘月幾人歸，_。海上明月共潮生江月何年初照人江月年年望相似 誰家今夜扁舟子可憐樓上月徘徊 江潭落月復西斜落月?lián)u情滿江樹 動詞，盡，完形容詞，困窘，處境困難形容詞，偏僻，荒涼 副詞，只，僅 副詞，只管，盡管 介詞，

2、只要，只須 動詞，能承受，禁得起 形容詞，盡 動詞，戰(zhàn)勝，取勝 形容詞作動詞，灑滿。 曲折。 聽見，聽到。 七、特殊句式昨夜閑潭夢落花_不知乘月幾人歸_白云一片去悠悠_倒裝句，應為“昨夜夢花落閑潭”倒裝句，應為“不知幾人乘月歸”倒裝句，應為“一片白云悠悠去” 一、作家剪影張若虛，揚州(今屬江蘇)人。與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。其詩描寫細膩，音節(jié)和諧，清麗開宕，富有情韻，在初唐詩風的轉(zhuǎn)變中有重要地位。全唐詩僅存2首，其一為春江花月夜，乃千古絕唱，是一篇膾炙人口的名作，有“_”之譽；另一首詩是代答閨夢還。以孤篇壓倒全唐 二、資料存盤春江花月夜是樂府舊題，屬清商曲中的吳聲歌。其曲調(diào)，或說

3、創(chuàng)自陳后主叔寶，或說創(chuàng)自隋煬帝楊廣。據(jù)杜佑通典記載，武則天長安年間，該曲調(diào)尚在流傳。郭茂倩樂府詩集錄有春江花月夜數(shù)首其余人的作品，內(nèi)容大多都是敷衍題目而描繪景色，或稍涉脂粉；形式則或為五言四句，或為五言六句，體制短小，格局拘束。張若虛作此詩，雖說也是沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例，但其內(nèi)容有所開拓，篇制大為擴展，格調(diào)與境界更是遠在同題諸作之上，有“孤篇蓋全唐”之譽。 三、意旨探微這首詩以月為主體，細致地描繪了江南春江花月夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的思索和對春宵月夜、游子思婦卻天各一方的惋惜，抒發(fā)了對人生有限的無可奈何的感喟，又交織著對美好生活的向往，對青

4、春年華的珍惜。 課堂探究學案 1全詩以月的升起、高照、西斜、沉落過程為線索，將月與江、月與夜、月與花、月與人完美地結(jié)合起來，構(gòu)成充滿人生哲理和生活情趣的美麗畫卷。請在詩歌中找出江月與人融為一體的詩句并作簡要分析。 【參考思路】江月與人融為一體的詩句簡要分析江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。把江畔人望月、月照人巧妙地結(jié)合起來，展示詩人對人生的思考：人生代代相繼，無窮無已；個人的生命何其短暫，但明月與江水永恒。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

5、交代游子與思婦的兩地相思，以月傳情，表達人生不能長相廝守的遺憾與惆悵。 2.關于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。那么，此詩應分為幾個部分？每部分的內(nèi)容分別是什么？表達了詩人怎樣的情感？【參考思路】第一種：此詩應分為三部分 層次起止描繪的內(nèi)容表達的情感第一部分開頭八句摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重寫?zhàn)ㄔ庐斂?、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。表達了對大自然的奇麗景色的喜愛之情。第二部分九至十六句由描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生。思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。第三部分余下二十句寫人間思婦游子的離愁別緒。謳歌對愛情的向往和對幸福的憧憬。 第二種：分為兩部分層次起止描繪的內(nèi)容表達的情感第一部

6、分從開頭至“但見長江送流水”春、江、花、月、夜的美景。引發(fā)出對宇宙、人生的哲理思考和無限感慨。第二部分從“白云一片去悠悠”至最后白云、扁舟、高樓、鏡臺、長飛的鴻雁、不眠的思婦、漂泊的游子等組成了一個情思更為濃郁的意境。表現(xiàn)游子、思婦的兩地相望、相思之情。 3.本詩以春、江、花、月、夜為背景，主要描繪了哪種景象？營造了一種怎樣的意境？試結(jié)合全詩簡要分析。【參考思路】全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。 從初月、高月一直寫到斜月、落月。在離人眼中，初月是明媚的，高月是皎潔的，樓上月是依戀的，鏡中月是撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷離的，落月是纏綿的。它“代代無窮已”“年年望相似”

7、。這是一個永恒的無法解開的人生之謎?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥铮鴦又娙说拿}搏，在全詩中有如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起高懸西斜落下的過程。 在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。 4我們在詩篇中看到江與月這兩個意象被反復

8、拓展，不斷深化。春江、江流、江天、江畔、江水、江潭、江樹等紛繁的形與景，和著明月、孤月、江月、初月、落月、月樓、月華、月明等復雜的光與色，并通過與春、夜、花、人的巧妙結(jié)合，構(gòu)成了一幅色美情濃斑斕迷離的春江夜月圖。試簡要分析“月”在詩中的作用。 5詩中“不知江月待何人，但見長江送流水”一聯(lián)在全詩中有何作用？【參考思路】承上啟下，緊承上句“望相似”而來，由上半篇的自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像，引出下半篇男女相思的離愁別恨。 6如何理解此詩的感情基調(diào)不同于一般的離別詩，是“哀而不傷”？【參考思路】張若虛此詩別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年望相似?！眰€人的生命是

9、短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因此“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。 詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是源于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初唐時代之音的回響。它在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩、“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的哲理詩、抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。 1韻律美詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，含蓄雋永。詩人內(nèi)在的感情是那

10、樣的熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規(guī)律、有節(jié)奏，從而詩的韻律也變得抑揚頓挫。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。以平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結(jié)束。全詩隨著韻腳的變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼后應，回環(huán)反復，音樂的節(jié)奏感強烈而優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)而諧美。 2情感美全詩分兩大部分，從開頭到“但見長江送流水”為第一部分，寫明月照耀下的春江花月夜的美景以及詩人的聯(lián)想和感慨。前八句緊扣題意，圍繞“春”“江”“花”“月”“夜”五字逐層鋪展，織就一幅色彩斑斕的圖畫；后八句由“江月”聯(lián)想“人生”，由寫景轉(zhuǎn)入抒情?！叭松?/p>

11、無窮已，江月年年望相似”，個人生命是短暫易逝的，而人類的存在則是綿延久長的，人類的存在與明月的存在相得益彰。詩人從大自然的美景中感受到一種欣慰。雖有對人生短暫的感傷，卻并不頹廢，并不絕望，這都源于對生命的熱愛。 3哲思美詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，情不自禁地引發(fā)了對宇宙人生的思考，蘊涵著深深的哲理。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”使人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。 課后鞏固練案 (一)閱讀課內(nèi)文字，完成12題。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

12、江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。 1這段詩歌共描述了哪幾種景物？_答案：春、江、花、月、夜五種景物。 2“江畔何人初見月？江月年年望相似”一段體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？_答案：體現(xiàn)了詩人對宇宙生成、人類本源的思索，對人類在宇宙間生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暫；而整個人類又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間！感情哀而不傷，充盈著熱烈、達觀之氣。 (二)閱讀以下詩段，完成34題。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

13、可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 3“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”這四句詩運用了哪些表現(xiàn)手法？具有怎樣的表達效果？_ 答案：四句詩中“白云”“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛?，但“楓”“浦”在詩文中又常用為離別的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。 4這一詩段描寫了哪幾種人物形象？刻畫了他們怎樣的內(nèi)心情感？

14、_答案：游子、思婦。羈旅之愁，相思之苦。 (湖南卷)閱讀下面這首唐詩，完成問題。度 破 訥 沙(其二) 李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ科圃G沙：沙漠名。鵜泉：泉水名。 1從題材來看，這首詩屬于_詩。_解析：根據(jù)詩中的“破訥沙頭”“鵜泉”“滿磧寒光”等意象，再結(jié)合注釋，可推斷出這是描寫邊塞征戰(zhàn)的詩。答案：邊塞 2請從意境營造的角度，賞析全詩。_解析：此題考查鑒賞詩歌的形象、語言、意境的能力。作答本題，可以先描繪詩中的圖景，分析其所蘊含的思想感情。然后，再指出其意境和全詩抒發(fā)出來的情感。 答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既

15、有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。 詩歌鑒賞：前兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從第三句始寫“平明日出”可知，此時黎明尚未到來。軍隊夜行，時而兵戈相向，偶有錚錚之鳴。棲息在沙上的雁群，早已警覺，相喚騰空飛去?！皯?zhàn)初歸”乃正寫“度破訥沙”之事，寫飛雁，有先聲奪人的效果。第三句寫紅日從地平線噴薄而出，在廣袤的沙漠上，行進的部隊宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲像銀鱗一般，在日光下冷光閃閃，而沙礫與霜華也閃爍著光芒。這是一幅何等壯觀的景象！而戰(zhàn)士的歸來也使沙漠增輝：仿佛整個沙漠散發(fā)著耀眼的光芒。這又是何等光輝的人物形象！這里，境與意、客觀的美景與主觀的情感得到高度統(tǒng)一。 謝謝觀看！