部編版六年級語文下冊教案 習作：寫作品梗概

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1、 六 年級 下冊 備課教案 課題 習作：寫作品梗概 教學時間 課時數(shù) 2課時(第一課時） 教學 目標 1.能理清書籍內容的基本框架，把握要點，學會對書的內容進行概括。 2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 3.能適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 德育目標 能適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 教學重點 1.能理清書籍內容的基本框架，把握要點。 2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 教學難點 適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 教學準備 ppt 一、每課三分鐘 二、 明確學習目標 1.能理清書

2、籍內容的基本框架，把握要點，學會對書的內容進行概括。 2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 3.嘗試按要求寫作品梗概。 三、自學指導與小組討論 自學指導： 你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內容？你喜歡的這本書最難忘的內容是什么？通過這本書，你最想告訴大家什么？ （引導學生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內容。學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱，把握文章的主題，說出自己的感受。） 小組討論： 1.教師引導學生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法。 2.討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？派代

3、表進行匯報。 四、展示提升 1.師生總結學寫作品梗概的方法： （1）讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。 （2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 （3）錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 2．談談你準備用哪些寫作方法。 五、課堂檢測 今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能夠寫得很精彩。 六、課堂小結 1.這一節(jié)課，我們回憶《魯濱遜漂流記》中的寫作方法，總結學寫作品梗概的方法，并嘗試去寫作品梗概，期待同學們的佳作。

4、 2.請同學們課下完成本篇習作的初稿。 二次備課 個性設計 板書設計 寫作品梗概 讀懂內容，把握脈絡。 篩選概括，合并成段。 錘煉語言，表達連貫。 教學反思 課題 習作：寫作品梗概 教學時間 課時數(shù) 2課時（第二課時） 教學 目標 1.能理清書籍內容的基本框架，把握要點，學會對書的內容進行概括。 2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 3.能適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 德育目標 學會對書的內容進行概括，以梗概的形式 教學重點 1.能理清書籍內容的基本框架，把握要點。 2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內

5、容。 教學難點 適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 教學準備 ppt 一、每課三分鐘 二、明確學習目標 1.學會對書的內容進行概括，以梗概的形式。 2.能適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。 3.與同學交流討論，并進行修改。 三、自學指導與小組討論 自學指導（自我修改）： 寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。 小組討論（同學互改）： 與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。 三、 展示提升 1．教師選擇自己

6、在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文。可以請學生把整篇作文讀完，也可以讀到關鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。 2.評議的重點 （1）書籍內容的基本框架是否理清，要點是否把握。 （2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。 （3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。 （4）書的大意是否清楚明白。 （5）哪些部分寫得最精彩。 3．范文展示。 五、課堂檢測 根據同學們的反饋，接受同學們的合理化建議，適當補充內容，自然過渡，再次修改完善習作。 六、課堂小結 1.這節(jié)課我們主要學習了如何寫作品梗概，學習了寫書梗概的幾個要點，當我們以后再遇見長篇的作品時，也能清晰地說出文章的大致內容了。 2.課后繼續(xù)修改習作。 二次備課 個性設計 板書設計 寫作品梗概 評議：框架是否理清 語言是否用簡明 表達是否清楚連貫 教學反思 可修改 歡迎下載 精品 Word