《愛(ài)的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、。 《愛(ài)的人間》 一、教材分析 本課內(nèi)容選自湘教版小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)第一學(xué)期第六單 元，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》 。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌，是著名作曲家谷建芬專門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌，歌詞以第一人稱形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他們關(guān)愛(ài)和幫助的感激之情，非常形象地刻畫(huà)了一位盲童的內(nèi)心世界；歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，旋律明朗美妙，歌詞多用到排比句式，歌曲 在第三段中對(duì)第一段的重復(fù)是讓歌曲的情感得到升華。 雖然他們 失明了，但太陽(yáng)、月亮、花草都在心中，都能“看到” 。正是由 于有無(wú)數(shù)的人在關(guān)懷著他們， 使他們脫離了黑暗的世界。

2、這是一 首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。 二、教學(xué)目標(biāo)： １. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》。 ２ . 能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。 ３. 關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)： １. 用自然柔美的聲音演唱歌曲。 ２ . 體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 在歌唱中體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動(dòng)人的情懷。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴等 -可編輯修改 -

3、 。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入課題 ——愛(ài)的體驗(yàn) 1、介紹張海迪，導(dǎo)入聽(tīng)賞歌曲。 師：今天我給大家介紹一位特殊的朋友。她五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢， 但是她卻以頑強(qiáng)的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國(guó)語(yǔ)言，先后翻譯了數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生 命的追問(wèn)》《輪椅上的夢(mèng)》 以及一部長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō) 《絕頂》。她，就是被譽(yù)為“中國(guó)保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀 的流星，她卻說(shuō)是社會(huì)賜予了她光與熱， 她想把光芒送給更多的殘疾兒童。 2、聆聽(tīng)歌曲。 師：在《中華人民共和國(guó)殘

4、疾人保障法》頒布實(shí)施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會(huì)上演唱了一首歌曲——《愛(ài)的人間》 ，呼吁更多的人關(guān)愛(ài)殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛(ài)的人間》 。 3、揭示課題。 師：聽(tīng)完這首歌， 你想用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的感受？ 師：剛剛很多同學(xué)說(shuō)到了一個(gè)詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂(lè)家谷建芬老師為盲童所寫(xiě)， 正是那許許多多的愛(ài)讓盲童感受到了這個(gè)世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛(ài)的人間。這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《愛(ài)的人間》 。（板書(shū)課題） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的了解，對(duì)歌曲情緒

5、的理解與把握。 ） -可編輯修改 - 。 （二）、新授歌曲 ——愛(ài)的歌聲 1、 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后回答老師的問(wèn)題： 這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？ 2、我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ 每一部分分別表達(dá)了怎樣的情緒呢？哪個(gè)部分的情緒顯得比較激動(dòng)呢 ? 第一部分：情緒溫馨而甜美。 第二部分：情緒激動(dòng)，充滿感激之情。 第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。 最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止， 仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世界甜蜜滋味。 3、學(xué)唱歌曲第一部分。 “我心中有個(gè)太陽(yáng)

6、， 我心中有個(gè)月亮， 我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱。 ”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，你能用充滿深情的語(yǔ)調(diào)朗讀這首詩(shī)嗎？ 思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特 別？ 1）隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。 2）解決演唱難點(diǎn)，體會(huì)第四句中四分休止符的作用，并唱 一唱 。 3）弱起難點(diǎn)解決 a. 弱起的作用講解 b. 弱起的演唱講解 4) 完整演唱歌曲第一部分。 4、學(xué)唱歌曲第二部分。 同學(xué)們學(xué)的很快，我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)第二部分。 -可編輯修改 - 。 1）隨琴學(xué)

7、唱歌曲第二部分。 2）解決難點(diǎn)節(jié)奏。 3）師生對(duì)唱歌曲。 4）學(xué)唱第二樂(lè)段第二段歌詞。 思考：第二段四句歌詞又有哪些變化？分組討論， 嘗試自學(xué)歌詞并演唱。 5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱難點(diǎn)，再跟隨琴齊唱。 6）生生對(duì)唱。 （設(shè)計(jì)意圖： 在與第一段歌詞進(jìn)行對(duì)比的聆聽(tīng)中， 找出第二段歌詞的變化， 并學(xué)會(huì)歌詞； 理解歌詞在第二段里所體現(xiàn)的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。 ） 5、學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分 a. 找不同 人們的愛(ài)讓盲童找到了幸福的生活， 于是他們又唱起了開(kāi)頭 那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開(kāi)頭完全一樣嗎 ?

8、 b. 小組自主學(xué)唱 下面我們以小組的形式來(lái)學(xué)唱尾聲部分， 請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。 小組匯報(bào) C.三拍休止符的解決 1. 提問(wèn) 你覺(jué)得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎? 師：這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽(tīng)，在甜甜地回味。 你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢 ? -可編輯修改 - 。 d. 完整演唱歌曲第三部分。 6. 完整演唱歌曲 整首歌曲我們都學(xué)完了， 下面我們帶上幸福的感受， 激動(dòng)的

9、感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。 7、多種形式演唱歌曲 （三）、學(xué)習(xí)手語(yǔ)舞蹈《愛(ài)的人間》 ——愛(ài)的律動(dòng) 師：愛(ài)在溫暖的歌聲中，愛(ài)在盲童的心坎里。孩子們，這首 《愛(ài)的人間》廣泛流傳，溫暖著無(wú)數(shù)的殘障兒童，他們用自己特 有的手語(yǔ)舞來(lái)感恩這個(gè)社會(huì)。讓我們起立，伸出自己的雙手，和 他們一起將愛(ài)的旋律傳遞吧！ 1、播放視頻，欣賞手語(yǔ)舞蹈。 2、師生共同學(xué)習(xí)。 3、聽(tīng)音樂(lè)再次表演。 （四）、拓展與小結(jié) ——愛(ài)的結(jié)語(yǔ) 愛(ài)就如同一場(chǎng)春雨， 滋潤(rùn)著田地；愛(ài)就如同一顆閃閃的明星，照亮著前行的路人。愛(ài)，不是簡(jiǎn)單的兒語(yǔ)，不是一時(shí)沖動(dòng)，那是心靈的

10、呼喚， 是真情的奉獻(xiàn)。 那在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)撛鯓尤シ瞰I(xiàn)自己的愛(ài)心呢？（生談感受） 讓我們帶著這節(jié)課的收獲與感受、 讓我們將所有的愛(ài)， 帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛(ài)，讓我們的世界，真正成為“愛(ài)的人間”！ 師生再次唱響《愛(ài)的人間》走出教室。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)的人間 -可編輯修改 - 。 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議， 策劃案計(jì)劃書(shū)， 學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 -可編輯修改 -