鄧?yán)钹l(xiāng)丁楊學(xué)校鄧海倫《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄧?yán)钹l(xiāng)丁楊學(xué)校鄧海倫《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《鄧?yán)钹l(xiāng)丁楊學(xué)校鄧海倫《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元年、月、日課題：認(rèn)識(shí)平年和閏年第 2課時(shí)教學(xué)目 ：1. 知道平年、 年的基本含 ，初步了解“四年一 ”的道理。2. 掌握平年、 年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活 。3. 能 極參與 找、 平年與 年的關(guān)系， 數(shù)學(xué) 生好奇心與求知欲。教學(xué)重點(diǎn) ： 并掌握平年和 年的判斷方法。教學(xué) 點(diǎn) ：掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是 年的方法。教學(xué)準(zhǔn) ： 件教學(xué) 程 ：一、 引入1. ：小 每次 生日都要種一棵“生日 ”，她在 12 生日那天種下了第3 棵“生日 ”。你知道她的生日是哪一天 ？學(xué)生自由 言、交流，教 不做 價(jià)。2. 揭 ：學(xué) 了本 之后，你就會(huì)明白原因了。二、交流共享1. 教學(xué)例

2、 2。（ 1） 件分 出示20052016 年的年 ，將每年的2 月份用不同的色 提 并排列起來(lái)。引 ： 是 20152016 年 2 月的天數(shù)， 依次 察， 每年的 2 月有多少天？填在下面的表格里。年份（年）20052014201520162 月的天數(shù)（天）（ 2） 交流。反 填寫(xiě) 果。 （學(xué)生 ，教 板 ）年份（年）20052014201520162 月的天28282928數(shù)（天）引 察： 察表格你 了什么？（ 2008、 2012 、2016 年的 2 月有 29天，其他年份的2 月有 28 天）揭示平年和 年的含 ：根據(jù)2 月天數(shù)的不同，我 把年份分 兩種，2 月只有 28天的年份是

3、平年，有29 天的年份是 年。 （板 ）（ 3）探究判斷平年和閏年的方法。提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察表格， 平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來(lái)。通常每 4 年里有 3 個(gè)平年、 1 個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以4 沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400 沒(méi)有余數(shù)才是閏年。例如，2000 年是閏年，而2100 年是平年。（ 4）提問(wèn)：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識(shí)回答：2 月 29 日。2. 數(shù)學(xué)文化。談話(huà)： 同學(xué)們， 你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律

4、嗎？這里面包含很多的天文知識(shí)呢！我們一起來(lái)看看課本第48 頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書(shū)：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400 的倍數(shù)，才是閏年。要求學(xué)生舉例說(shuō)明“百年不閏，四百年又閏”。如 2000 年、 1600 年是閏年， 2100 年、 1800 年、 1700 年是平年。三、反饋完善1. 完成教材第 48 頁(yè)“想想做做”第 1 題。讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。2. 完成教材第 48 頁(yè)“想想做做”第 3 題。提問(wèn)：你知道什么是季度嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4 個(gè)季度，把12 個(gè)月平均分成4 份，每 3 個(gè)月是一個(gè)季度。師出示表格并追問(wèn)：你能算出今年每個(gè)季度的天數(shù)嗎？學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。追問(wèn)：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答）四、反思總結(jié)