七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往

上傳人:青**** 文檔編號(hào):23372990 上傳時(shí)間:2021-06-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?1.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

5 積分

下載資源

資源描述:

《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí)師生交往基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特盧卡斯:“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多,是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力?”他回答說(shuō):“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力,面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生,芝大教授不得不更努力?!睂?duì)這句話理解正確的是(C)A芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B學(xué)生要善于同老師溝通C師生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系D師生之間是平等的關(guān)系2下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段,也在警示學(xué)生(B)A不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降3課改大力推行后,學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化,新

2、型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中(A)師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重學(xué)生是“遵從者”,應(yīng)當(dāng)絕對(duì)服從老師師生平等相待,亦師亦友老師具有絕對(duì)的權(quán)威A B C D4在球場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所見(jiàn)到老師后的正確做法是(D)A假裝沒(méi)看見(jiàn)B從背后拍拍老師的肩膀,當(dāng)作是打招呼了C偷偷躲開(kāi),免得和老師說(shuō)話D主動(dòng)上前跟老師打招呼,并選擇輕松的話題進(jìn)行交談5當(dāng)我們與老師的意見(jiàn)發(fā)生了分歧時(shí),我們正確的做法是(C)冷靜反思,反思是誰(shuí)的錯(cuò),如果是老師錯(cuò)了,要讓他當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉相信善意,理解老師,做到有理恰當(dāng)表達(dá),無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)坦誠(chéng)相待,注意正確的溝通方法求同存異,尊重老師A B C D6簡(jiǎn)答題江平是班中的活躍同學(xué),平

3、時(shí)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真,有時(shí)還會(huì)做個(gè)小動(dòng)作。今天語(yǔ)文課上,老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們分析試卷。突然一聲響,嚇了老師和同學(xué)們一跳。老師循聲望去,發(fā)現(xiàn)江平的表情怪異,于是認(rèn)定是江平故意搗亂,當(dāng)堂嚴(yán)厲批評(píng)起來(lái)。當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批,江平覺(jué)得臉上掛不住,沖動(dòng)的他和老師吵了起來(lái)。閱讀上述材料,回答下列問(wèn)題。(1)江平的行為對(duì)嗎?為什么?答案:不對(duì)。因?yàn)榻綖榱嗣孀釉诎嗌虾屠蠋煶称饋?lái)是不尊重老師的人格尊嚴(yán),也是不服從老師管理的表現(xiàn),所以江平不對(duì)。(2)如果你是江平,你會(huì)怎么做?為什么?答案:如果我是江平,我不會(huì)和老師吵架,我會(huì)先接受老師的批評(píng),下課后再與老師交流、溝通。原因:我們學(xué)生要正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味

4、著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。因此我們學(xué)生應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心,做到有則改之,無(wú)則加勉。能力提升7李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流,同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法,李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法,提高了教學(xué)水平。這說(shuō)明(A)老師應(yīng)該全盤(pán)接受學(xué)生所有的建議他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的境界他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位A B C D8老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌,老師很生氣并當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)了小明。小明強(qiáng)詞奪理,師生當(dāng)場(chǎng)發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)。下列對(duì)小明的建議不正確的是(B)A小明應(yīng)該理解老師的批評(píng),學(xué)會(huì)

5、換位思考B小明要勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán),應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)C小明要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律D先接受老師的批評(píng),再找適當(dāng)場(chǎng)合與老師溝通9師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,下列屬于亦師亦友的師生關(guān)系的有(C)師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客小剛不服劉老師的批評(píng),頂撞劉老師晚會(huì)上,王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開(kāi)心放學(xué)后,小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A B C D10如果你的老師對(duì)你采取了這種教育方式,你會(huì)(C)A當(dāng)面頂撞,據(jù)理力爭(zhēng) B課內(nèi)接受,課外報(bào)復(fù)C主動(dòng)溝通,化解沖突 D絕對(duì)服從,改正錯(cuò)誤11下課時(shí)間到了,陳老師卻總是拖堂,同學(xué)們對(duì)此很反感。假如你是科代表,你會(huì)(D)A不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合直接指出老

6、師存在的問(wèn)題B理解老師的良苦用心,服從老師的意思C體諒老師的難處,對(duì)同學(xué)們的想法不予理會(huì)D選擇老師容易接受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法12下面的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了一些問(wèn)題和煩惱,想向老師尋求幫助,可又不知道該怎樣讓老師了解自己。你能幫他們想想辦法嗎?(1)李老師是王明班上的數(shù)學(xué)老師,課教得一向很好,但其嚴(yán)肅的教風(fēng)和嚴(yán)格要求,使學(xué)生一直比較敬畏他。近來(lái)王明感到李老師的數(shù)學(xué)課聽(tīng)不懂了,看了書(shū)作業(yè)也做不好,又不敢去問(wèn)老師,結(jié)果測(cè)試成績(jī)十分不理想,王明想擺脫目前的困境。你給王明的金點(diǎn)子是:答案:可以采用書(shū)信、發(fā)短信或微信等方式把自己的困惑說(shuō)給老師,師生進(jìn)行良好的溝通,問(wèn)題自然得到解決。(2)歷史課上,學(xué)生江風(fēng)因?yàn)橹v與課堂無(wú)關(guān)的話被老師點(diǎn)名批評(píng),他的名字還被記載到課堂違紀(jì)日志本上,這意味著放學(xué)后要被班主任留下來(lái)。江風(fēng)認(rèn)為,幾個(gè)人講話老師只批評(píng)自己,而且只是講了幾句話就要被記錄扣分,老師處理不公平,處理得太重了,是故意跟自己過(guò)不去,苦惱極了。你給江風(fēng)的金點(diǎn)子是:答案:首先要反省自己,查找自身的原因,也可尋找時(shí)機(jī),真誠(chéng)地與老師交換意見(jiàn),化解矛盾。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!