七上年級上冊 初中道德與法治第2課時 師生交往

第2課時師生交往基礎(chǔ)過關(guān)1有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者羅伯特盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力？”他回答說：“因為芝大的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力。”對這句話理解正確的是(C)A芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B學(xué)生要善于同老師溝通C師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D師生之間是平等的關(guān)系2下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評的手段，也在警示學(xué)生(B)A不要太在意老師的表揚(yáng)和批評B要正確對待老師的表揚(yáng)和批評C老師的表揚(yáng)都能提高學(xué)生成績D老師的批評會使學(xué)生成績下降3課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中(A)師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重學(xué)生是“遵從者”，應(yīng)當(dāng)絕對服從老師師生平等相待，亦師亦友老師具有絕對的權(quán)威A B C D4在球場、超市等公共場所見到老師后的正確做法是(D)A假裝沒看見B從背后拍拍老師的肩膀，當(dāng)作是打招呼了C偷偷躲開，免得和老師說話D主動上前跟老師打招呼，并選擇輕松的話題進(jìn)行交談5當(dāng)我們與老師的意見發(fā)生了分歧時，我們正確的做法是(C)冷靜反思，反思是誰的錯，如果是老師錯了，要讓他當(dāng)面認(rèn)錯道歉相信善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯坦誠相待，注意正確的溝通方法求同存異，尊重老師A B C D6簡答題江平是班中的活躍同學(xué)，平時學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，有時還會做個小動作。今天語文課上，老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們分析試卷。突然一聲響，嚇了老師和同學(xué)們一跳。老師循聲望去，發(fā)現(xiàn)江平的表情怪異，于是認(rèn)定是江平故意搗亂，當(dāng)堂嚴(yán)厲批評起來。當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批，江平覺得臉上掛不住，沖動的他和老師吵了起來。閱讀上述材料，回答下列問題。(1)江平的行為對嗎？為什么？答案：不對。因為江平為了面子在班上和老師吵起來是不尊重老師的人格尊嚴(yán)，也是不服從老師管理的表現(xiàn)，所以江平不對。(2)如果你是江平，你會怎么做？為什么？答案：如果我是江平，我不會和老師吵架，我會先接受老師的批評，下課后再與老師交流、溝通。原因：我們學(xué)生要正確對待老師的批評。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。因此我們學(xué)生應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，做到有則改之，無則加勉。能力提升7李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說明(A)老師應(yīng)該全盤接受學(xué)生所有的建議他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長的境界他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長學(xué)生在老師面前處于被動地位A B C D8老師講課時發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌，老師很生氣并當(dāng)場嚴(yán)厲批評了小明。小明強(qiáng)詞奪理，師生當(dāng)場發(fā)生激烈的爭執(zhí)。下列對小明的建議不正確的是(B)A小明應(yīng)該理解老師的批評，學(xué)會換位思考B小明要勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)，應(yīng)該據(jù)理力爭C小明要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守課堂紀(jì)律D先接受老師的批評，再找適當(dāng)場合與老師溝通9師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列屬于亦師亦友的師生關(guān)系的有(C)師生共同創(chuàng)建班級博客小剛不服劉老師的批評，頂撞劉老師晚會上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A B C D10如果你的老師對你采取了這種教育方式，你會(C)A當(dāng)面頂撞，據(jù)理力爭 B課內(nèi)接受，課外報復(fù)C主動溝通，化解沖突 D絕對服從，改正錯誤11下課時間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對此很反感。假如你是科代表，你會(D)A不分時間、地點和場合直接指出老師存在的問題B理解老師的良苦用心，服從老師的意思C體諒老師的難處，對同學(xué)們的想法不予理會D選擇老師容易接受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法12下面的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了一些問題和煩惱，想向老師尋求幫助，可又不知道該怎樣讓老師了解自己。你能幫他們想想辦法嗎？(1)李老師是王明班上的數(shù)學(xué)老師，課教得一向很好，但其嚴(yán)肅的教風(fēng)和嚴(yán)格要求，使學(xué)生一直比較敬畏他。近來王明感到李老師的數(shù)學(xué)課聽不懂了，看了書作業(yè)也做不好，又不敢去問老師，結(jié)果測試成績十分不理想，王明想擺脫目前的困境。你給王明的金點子是：答案：可以采用書信、發(fā)短信或微信等方式把自己的困惑說給老師，師生進(jìn)行良好的溝通，問題自然得到解決。(2)歷史課上，學(xué)生江風(fēng)因為講與課堂無關(guān)的話被老師點名批評，他的名字還被記載到課堂違紀(jì)日志本上，這意味著放學(xué)后要被班主任留下來。江風(fēng)認(rèn)為，幾個人講話老師只批評自己，而且只是講了幾句話就要被記錄扣分，老師處理不公平，處理得太重了，是故意跟自己過不去，苦惱極了。你給江風(fēng)的金點子是：答案：首先要反省自己，查找自身的原因，也可尋找時機(jī)，真誠地與老師交換意見，化解矛盾。