《部編五上語文27-我的“長生果”【交互版】課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編五上語文27-我的“長生果”【交互版】課件（32頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27 27 我的我的“長生果長生果”*人人參參果果 葉文玲葉文玲，生于，生于19421942年。當(dāng)代女作家，浙年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。江玉環(huán)人。主要作品主要作品：無夢谷無夢谷秋瑾秋瑾無花無花果果心香心香青燈青燈等。等。作者簡介作者簡介自由讀課文，疏通生字詞。自由讀課文，疏通生字詞。1.1.思考：什么是思考：什么是“長生果長生果”？本課中的？本課中的“長生果長生果”指的是什么？為什么要用指的是什么？為什么要用引號？課題運(yùn)用了什么修辭手法？引號？課題運(yùn)用了什么修辭手法？2.2.用較快地速度默讀課文，說說作者讀用較快地速度默讀課文，說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文過哪些類型的書，從童年
2、讀書、作文中悟出了哪些道理。中悟出了哪些道理。初讀課文初讀課文 “長生果長生果”指指 ；本；本課中的課中的“長生果長生果”是指是指 。使人長生不老的果子使人長生不老的果子書籍書籍比喻比喻初讀課文初讀課文主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：作者回憶少年時代的讀書生活，闡作者回憶少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己生活的影響。生活的影響。初讀課文初讀課文比喻比喻 美差美差 過癮過癮 直奔直奔 書籍書籍 報(bào)償報(bào)償饋贈饋贈 磁石磁石 委屈委屈 酵母酵母 皎潔皎潔 借鑒借鑒沉甸甸沉甸甸 如饑似渴如饑似渴 嘔心瀝血嘔心瀝血 流光溢彩流光溢彩如醉如癡如醉如癡 浮想聯(lián)翩浮
3、想聯(lián)翩 囫圇吞棗囫圇吞棗 不求甚解不求甚解 千篇一律千篇一律 別出心裁別出心裁 念念不忘念念不忘比比喻喻 美美差差 過過癮癮 直直奔奔 書書籍籍 報(bào)報(bào)償償饋饋贈贈 磁磁石石 委委屈屈 酵酵母母 皎皎潔潔 借借鑒鑒沉沉甸甸甸甸 如如饑饑似渴似渴 嘔心嘔心瀝瀝血血 流光溢彩流光溢彩如醉如癡如醉如癡 浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗囫圇吞棗 不求甚解不求甚解 千篇一律千篇一律 別出心裁別出心裁 念念不忘念念不忘初讀課文初讀課文jiji o o我會認(rèn)我會認(rèn)y y chichiynynb b n nj j chch nndidi n nkuku c c wiwijiji n njjl l jiojio初讀課文
4、初讀課文籍籍鑒鑒竹竹簡簡銅銅鏡鏡古時指古時指與竹有關(guān)與竹有關(guān)與金屬有關(guān)與金屬有關(guān)借鑒：借鑒：對照別人的文章，取長補(bǔ)短。對照別人的文章，取長補(bǔ)短。喻喻差差隱隱卓卓籍籍饑饑償償?shù)榈轲侌伌糯盼徒丸b鑒瀝瀝初讀課文初讀課文不相同不相同長短、高低、大小等不一致長短、高低、大小等不一致不同；不符不同；不符派出去派出去多音字多音字初讀課文初讀課文 雖然他們年齡雖然他們年齡差差（chch）不多，但能不多，但能力卻力卻參參差差（cc）不齊，不齊，差差（chichi）他們辦他們辦事，結(jié)果會有很大事，結(jié)果會有很大差差（chch）別。別。（差不多）（差不多）差差chch（差遣）（差遣）chichi（差別）（差別）c
5、hch（參差）（參差）cc初讀課文初讀課文 菲菲一路菲菲一路狂狂奔奔（bnbn），直，直奔奔（b b n n）學(xué)校。學(xué)校。（奔跑）（奔跑）奔奔bnbn急走；跑急走；跑（直奔）（直奔）b b n n直往目的地；快速直往目的地；快速向目標(biāo)走去向目標(biāo)走去u形容光彩流動閃爍。形容光彩流動閃爍。u悲傷和歡樂，離別和團(tuán)聚，泛指生活中悲傷和歡樂，離別和團(tuán)聚，泛指生活中的種種境遇。的種種境遇。u充分顯示自己的本領(lǐng)。充分顯示自己的本領(lǐng)。詞語解釋詞語解釋（流光溢彩）（流光溢彩）（悲歡離合）（悲歡離合）（大顯身手）（大顯身手）初讀課文初讀課文書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。開篇點(diǎn)題
6、，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文?？傤I(lǐng)全文。齊讀第齊讀第1 1自然段，說說你對這句話的理解。自然段，說說你對這句話的理解。書是人類的精書是人類的精神食糧，是人類文神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。明延續(xù)的營養(yǎng)。品讀課文品讀課文 仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀2 21313自然段，作者寫了自己少年自然段，作者寫了自己少年時代讀書、作文的哪幾件事？時代讀書、作文的哪幾件事？讀讀“香煙人香煙人”的小畫片的小畫片廢寢忘食地廢寢忘食地看連環(huán)畫看連環(huán)畫“不求甚解不求甚解”地讀文藝書籍地讀文藝書籍別出心裁的別出心裁的第一次習(xí)作第一次習(xí)作真情實(shí)感的真情實(shí)感的第二次習(xí)作第二次習(xí)作品讀課文品讀課文 這些書使作者悟出什么道理？找這些書使作者悟出
7、什么道理？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。品讀課文品讀課文品讀課文品讀課文 少年時代讀書生活的美好。少年時代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲綠洲”小鎮(zhèn)的文化
8、站有幾百冊小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個月的工夫，圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解不求甚解”的味道。的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。品讀課文品讀課文作者當(dāng)時畢竟水平有限，但仍沉醉在書里。作者當(dāng)時畢竟水平有限，但仍沉醉在書里。莎士比亞說：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)書籍是全世
9、界的營養(yǎng)品。品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。它的功用更是不言而喻。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。作者對讀書的癡迷。作者對讀書的癡迷。作者作者著重寫了著重寫了哪兩次習(xí)哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷作的經(jīng)歷？分別悟？分別悟出了怎樣出了怎樣的道理？的道理？第一次習(xí)作第一次習(xí)作第二次習(xí)作第二次習(xí)作品讀課文品讀課文 我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻清爽撒給大地；她
10、用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。第一次習(xí)作第一次習(xí)作“秋天來了秋天來了”比喻、擬人手法比喻、擬人手法品讀課文品讀課文 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿照句子寫一寫：仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的人們都贊美青松，贊美他的 ，贊美他的，贊美他的 ，贊美他的，贊美他的 。四季常青四季常青不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)強(qiáng)意志排比排比品讀課文品讀課文 這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒文，首
11、先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的與眾不同的“鮮味鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。課外讀物的饋贈。得益于課外閱讀得益于課外閱讀品讀課文品讀課文 第一次習(xí)作悟出怎樣的道理？第一次習(xí)作悟出怎樣的道理？品讀課文品讀課文 別人都是別人都是“千篇一律千篇一律”，我則，我則“別出心別出心裁、要有點(diǎn)兒與眾不同的裁、要有點(diǎn)兒與眾不同的鮮味鮮味才好才好”。這是作者第一次成功的習(xí)作后悟出的道理：這是作者第一次成功的習(xí)作后悟出的道理：要想作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意。要想作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意。返回返回 小時候受過的一次委屈，平常積累的那小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描
12、寫苦惱心境的詞語，像些描寫苦惱心境的詞語，像酵母酵母似的發(fā)揮了似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫作用。我從一個清冷的黃昏開始寫寫著寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作第二次習(xí)作“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”真情實(shí)感真情實(shí)感課外閱讀的積累課外閱讀的積累品讀課文品讀課文面團(tuán)酵母面包 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。品讀課文品讀課文 第二次習(xí)作悟出怎樣的道理？第二次習(xí)作悟出怎樣的道理？作文要表
13、達(dá)真情實(shí)感，開始時要借鑒、作文要表達(dá)真情實(shí)感，開始時要借鑒、模仿，但只有用心創(chuàng)作才能真正打動人。模仿，但只有用心創(chuàng)作才能真正打動人。返回返回 醉心閱讀使我得到了報(bào)償。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力大擴(kuò)展了我的想象力 記得有一次，作文的題目是記得有一次，作文的題目是“秋天來了秋天來了”。老師老師于是，于是，我的作文得了個我的作文得了個“甲優(yōu)甲優(yōu)”，老，老師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。由讀書悟出的道理：由讀書悟出的道理：品讀課文品
14、讀課文 有一次命題作文寫有一次命題作文寫“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機(jī)會顯身手的好機(jī)會這篇充滿真情實(shí)感的作文這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評又得到了好評品讀課文品讀課文你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營養(yǎng)，在我們的成長中書具有豐富的營養(yǎng)，在我們的成長中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會書寫出自己美麗的人生。定會書寫出自己美麗的人生。品
15、讀課文品讀課文總寫總寫讀書經(jīng)歷讀書經(jīng)歷中外名著中外名著書，人類文明的書，人類文明的“長生果長生果”小畫片小畫片如癡如醉如癡如醉津津有味津津有味厚厚積積薄薄發(fā)發(fā)助助成成功功精精神神食食糧糧伴伴成成長長連環(huán)畫連環(huán)畫廢寢忘食廢寢忘食文藝書籍文藝書籍不求甚解不求甚解寫作心得寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的我的“長生果長生果”結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 作者以時間為順序，回憶了少年作者以時間為順序，回憶了少年時代的讀書生活和寫作經(jīng)歷，用親身時代的讀書生活和寫作經(jīng)歷，用親身的經(jīng)歷、真切的體會，說明了讀和寫的經(jīng)歷、真切的體會，說明了讀和寫的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了閱
16、讀厚積薄發(fā)的的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了閱讀厚積薄發(fā)的作用。作用。課堂小結(jié)課堂小結(jié)u管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識不廣。管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識不廣。幼學(xué)瓊林幼學(xué)瓊林 通過竹管的小孔來看豹，只看到豹身上的一通過竹管的小孔來看豹，只看到豹身上的一塊斑紋（比喻只見局部而不見整體）；坐在井里塊斑紋（比喻只見局部而不見整體）；坐在井里看天，只能看到一小塊（比喻人的眼光狹小，看看天，只能看到一小塊（比喻人的眼光狹小，看到的有限）。到的有限）。拓展延伸拓展延伸 幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻的一部書，談?wù)勊臅?，選你印象最深刻的一部書，談?wù)勊鼘δ愕膯⒌虾陀绊??；蛘哒f說你知道的名對你的啟迪和影響。或者說說你知道的名人讀書的故事。人讀書的故事。課后作業(yè)課后作業(yè)
部編五上語文27-我的“長生果”【交互版】課件
