《2024-2023-2024年中考語文三年真題分類匯編（全國版）19童話 試卷（含答案解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024-2023-2024年中考語文三年真題分類匯編（全國版）19童話 試卷（含答案解析）（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2024-2023-2024年中考語文三年真題分類匯編（全國版）19童話 試卷（含答案解析） 2021-2023年中考語文三年真題分類匯編（全國版）19童話 學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_ 一、現(xiàn)代文閱讀 （2023浙江麗水統(tǒng)考中考真題）班級(jí)開展童話專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 手搖風(fēng)琴 英依列娜法吉恩 從前有一位旅人，他有很長的路要走。天黑以前，他沒能抵達(dá)目的地，于是他只得連夜趕路。 一路上，他翻山越嶺，不見城鎮(zhèn)，不見村莊，甚至連一棟房子也沒見過。黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會(huì)兒便迷失在森林之中。 夜晚寂靜得如同黑暗本身，眼睛什么也看不見，耳朵什么都聽不著。為了排遣寂寞，他開始
2、跟自己說話。 “現(xiàn)在我該如何是好呢？他說，“我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯(cuò)方向，然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離路線。而若是停在原地，我的旅程勢(shì)必不會(huì)取得任何進(jìn)展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程?，F(xiàn)在我該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應(yīng)該躺下，還是站著？如果選擇躺下，我應(yīng)該會(huì)覺得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會(huì)兩腿抽筋。我該如何是好呢？” 就在他自言自語的當(dāng)兒，他又走了一段路，不過說到底也沒走出太遠(yuǎn)。這時(shí)，這位旅人聽見從森林里傳來的樂聲。他還沒來得及停下腳步再次跟自己講話，便又一次聽見了那種樂聲。在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂既無人唱
3、歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲。在這種時(shí)候，面臨這種境地，任憑誰都會(huì)渴望聽到這樣的音樂。聽出來了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個(gè)漆黑的夜里所聆聽到的這支樂曲，是由手搖風(fēng)琴傳出的。 這支樂曲令旅人感到快樂。他不再迷惘了，因?yàn)橐魳纷屗X得自己仿佛己經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺。他循著樂聲走去，與此同時(shí)，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。當(dāng)接近聲源的時(shí)候，他喊道：“你在哪里？他很確信，應(yīng)該是有人在那兒的，因?yàn)樯种械囊慌_(tái)手搖風(fēng)琴不可能自己搖出樂曲來。他猜對(duì)了，因?yàn)楫?dāng)他喊出“你在哪里？”的時(shí)候，一個(gè)歡快的聲音回答說：“我在這里，先生！ 旅人伸出手來，然后摸到了手搖風(fēng)琴
4、。 “稍等，先生，”那個(gè)歡快的聲音又說，“讓我先演奏完這支曲子。您要是樂意的話，跟著一起跳舞也無妨。于是樂曲繼續(xù)，歡快無比。旅人跳起舞來，跳得飛快又歡樂，末了還配合著音樂來了個(gè)精彩的收尾。 “真好，真好??！”旅人說，“自從我十歲那年，離開那些后街小巷之后，就再也沒有跟隨手搖風(fēng)琴曲一起舞蹈過了。 “那太可惜了，先生?！憋L(fēng)琴手說。 “這兒有一便士，請(qǐng)你收下。旅人說。 “謝謝，”風(fēng)琴手說，“我已經(jīng)很久沒有收到過這樣的一便士了。 “你這是在朝哪里趕路呢？”旅人問道。 “倒是沒有特定的目的地，風(fēng)琴手說，“往哪兒走，對(duì)我來說都一樣。既然我能在這兒演奏手搖風(fēng)琴，在其他地方也一樣可以?！?“不過說實(shí)在的，旅人
5、說，“你應(yīng)該去那種有人家開窗戶的社區(qū)演奏，不然怎么會(huì)有人給你投便士呢？” “我沒那么做，但照樣也挺知足的。風(fēng)琴手說。 “可是說實(shí)在的，”旅人又說，“你應(yīng)該去那種后街小巷，有很多小孩子的那種地方，不然你演奏的時(shí)候，誰會(huì)跟著一起舞蹈呢？ “哈，這倒是被你說中了，”風(fēng)琴手說，“很久以前，我每天都會(huì)去那種開窗戶的房子外面表演。集滿十二便士之后，這天剩下的時(shí)間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不過有那么一天，我不小心得了感冒，不得不臥床養(yǎng)病。而等我病好之后，才發(fā)現(xiàn)后街小巷里已經(jīng)出現(xiàn)了另一臺(tái)手搖風(fēng)琴，緊接著我又看到一臺(tái)留聲機(jī)，再接著是一架豎琴和一支短號(hào)。于是我明白，自己退休的時(shí)
6、候到了。這么著，如今我只在自己喜歡的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音樂始終如一。 “可是有誰會(huì)來跳舞呢？”旅人又問。 “森林本身無須舞者。風(fēng)琴手說，旋即開始搖動(dòng)風(fēng)琴把手。 演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒?；▋杭娂娕?dòng)花梗，爭先恐后地在地衣上推出陣陣漣漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無聲息，這一刻卻相繼奔涌起來。于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉
7、。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空。 很久以前，旅人也曾像這樣舞蹈；而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風(fēng)琴聲漸行漸遠(yuǎn)，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠(yuǎn)方的城市燈光，正在為他照亮前途。 （選自小書房） 1這篇童話遵循了故事的基本結(jié)構(gòu)，請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)構(gòu)圖的方框內(nèi)填寫四字短語。 （1） （2） （3） 2童話兩次寫到“翩翩起舞”，分別刻畫了旅人怎樣的心理？ （1）他循著樂聲走去，與此同時(shí)，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹葉迎著他的臉頰翩翩起舞。 （2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 3這篇童話充滿了隱
8、喻色彩。你認(rèn)為文中的“森林“樂曲”“月亮分別比喻什么？ 4在你看來，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風(fēng)琴手？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行探究。 （2022浙江紹興統(tǒng)考中考真題）閱讀太陽和蜉蝣，完成后面小題。 太陽和蜉蝣 湯湯 一只蜉蝣從水里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個(gè)紅紅的家伙一點(diǎn)一點(diǎn)冒上來。蜉蝣高興地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來世界就亮了?！?“你好，小蜉蝣?！澳阏J(rèn)識(shí)我？你是誰呀？”“我是太陽?！疤枺液每鞓费?，我有一天的生命，你和我一樣嗎？” 太陽沒有回答，往上走了走，一個(gè)太陽和一只蜉蝣沒法說那么多。 蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么
9、好看。 “我是蜉蝣，你是誰呀？“我是蜻蜓?！薄拔沂球蒡觯闶钦l呀？“我是狗尾巴草?！?“我是蜉蝣，你是誰呀？“我是蜘蛛?！薄拔沂球蒡?，你是誰呀？“我是蒲公英。” 蜉蝣好快樂。她一抬頭，看見太陽比原來高出了許多。“你要到哪里去呀？“走到天那邊，這樣一天就過完了?！碧栒f。“我們都有一天生命，我們多么幸運(yùn)！蜉蝣說。 太陽不再說話，和一只小蜉蝣能說清楚什么呢。 這時(shí)，一只蝌蚪叫住蜉蝣，說：“你可以當(dāng)我的見證者嗎？見證我脫掉尾巴，長出四肢，變成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢?！耙惶?？我變成青蛙需要兩個(gè)月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年。”“那是多久？“一個(gè)月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天?！?/p>
10、 “哦這樣啊我等不到你變成青蛙了。 蜉蝣遇見一只野鴨，它正在孵蛋。野鴨說：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個(gè)孩子，孩子們會(huì)從蛋里鉆出來，非常非常可愛哦。”“太有趣了，我要在這里等他們出來，我有一天生命呢?！耙惶欤靠傻人麄冦@出來至少還要十天呢?！?“哦這樣啊我等不到你可愛的孩子們了。 蜉蝣停在一個(gè)花蕾上歇息?！拔沂且欢浞浅Ｃ利惖幕▎眩任议_了，你就知道了。”“好呀，我在這里等你開，我有一天的生命呢?！耙惶?？可我明天才開呀?！薄懊魈焓鞘裁?？“今天過去就是明天。你只有今天，沒有明天嗎？” “哦這樣啊我等不到你最美麗的樣子了。 蜉蝣好半天不再飛 太陽走到了她頭頂上。“你難過了？”太陽問?！坝幸稽c(diǎn)。蜉蝣說，
11、“如果只有一天生命，你不難過嗎？”太陽說：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久。 蜉蝣沒有說話，在陽光里飛呀飛，小小的身體那么美。 “太陽，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認(rèn)真地和她說：“白天過去是黑夜，黑夜過去是白天?！芭叮沁@樣啊。” “春天過去是夏天， 夏天過去是秋天， 秋天過去是冬天， 冬天過去是春天， 春天過去是夏天 “現(xiàn)在是夏天?！薄芭?，是這樣啊。 “有晴天，有雨天，有刮風(fēng)天，有下雪天今天是晴天?！?“是這樣啊。如果我有很多天就好了。 蜉蝣發(fā)了一會(huì)兒呆，又說：“可我有整整一天的生命啊?！碧栂耄惶煊惺裁从媚?？ 小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另
12、一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見的世界就越大。 “世界有多大？蜉蝣問太陽。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認(rèn)真地和她說：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川” 小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹。 “太陽，你在往下走呢。是的，走到你看不見我，一天就過去了。” “哦，我的一天快過去了。 太陽以為蜉蝣會(huì)傷心，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了。 “謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你。” “我很遠(yuǎn)?！拔也慌逻h(yuǎn)?！?“你飛不到的?！拔蚁朐囋?。” “我真的很遠(yuǎn)。“飛一點(diǎn)，就會(huì)近一點(diǎn)?！?“那么，我等你。 蜉蝣透明的小翅
13、膀多么閃亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽飛去。太陽為她停住腳步。 飛著飛著，飛著飛著，蜉蝣飛不動(dòng)了。她收攏翅膀，任小小的身體一點(diǎn)一點(diǎn)飄落。她落向水面的時(shí)候，太陽也落了下去。 天黑了。 天又亮了。 太陽照在這片洼地上， 照著一切微小而珍貴的生命。 5根據(jù)故事相應(yīng)情節(jié)，分析小蜉蝣的心理及其產(chǎn)生原因。 6根據(jù)要求研讀故事語言。 語言 研讀 “可我有整整一天的生命啊?！?（1）關(guān)注角色的語言。從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡述理由。 小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。 小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹。 （2）關(guān)注語言表達(dá)技巧。聯(lián)系上下文，品析反復(fù)手法的表達(dá)效果。 7作者
14、為何選擇“太陽和蜉蝣這組形象來創(chuàng)作這個(gè)故事？請(qǐng)簡要分析。 （2022浙江湖州統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 一群傻瓜在菜地里 李漢榮 一 地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜 一群傻瓜全都在菜園里傻睡。 呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打著鼾。 路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢(mèng)話。 全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。 二 地瓜沒進(jìn)過城，沒見過世面，沒受過勵(lì)志教育。 除了憨，它沒別的見識(shí)和想法。 被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。 埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。 果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。 一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。 比賽的結(jié)果皆大
15、歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)。 絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。 恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲，把春天固定在那兒。 也把自己固定在那兒。 親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進(jìn)一篇作文。 誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。 葫蘆對(duì)人很客氣。 那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭對(duì)媽媽說對(duì)不起。 我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。 快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。 沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。 爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。 那花立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。 金瓜從不
16、拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？ 不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。 到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來的總是純正的金瓜。 苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。 它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。 能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。 苦瓜旁邊的香瓜有點(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。 你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。 土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。 都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。 冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。 不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。 哪兒都不去了，天堂都不去了。 半夜里月亮走
17、下來把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺。 醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。 什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。 直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。 傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。 都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。 三 傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。 見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。 傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。 好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。 照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。 抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。 要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦 （選
18、自奇跡，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)） 8?？暮Ｊ柏愒O(shè)“科普天地”“世間感動(dòng)“歷史長廊”“熱點(diǎn)透視欄目。該?？谡骷髌?，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄目最合適？為什么？ 9某同學(xué)讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜后，其他可以跳過不讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡述理由。 10老師組織開展“編單元 學(xué)寫作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡要寫出編入這個(gè)單元的目的。 A第一單元：皇帝的新裝天上的街市女媧造人 B第二單元：白楊禮贊我愛這土地海燕 11結(jié)合全文，探究文中“希望的種子的內(nèi)涵。 （2022重慶統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面
19、小題。 鳥和冰山 這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。 海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山。 越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。 可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。 等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心
20、里滿是疑惑：“你為什么向南方漂去？” 冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。 “那可不行，海水越來越近，你會(huì)融化的！” “可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。 不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。 明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！” 有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過不了多久，就要化掉的呀！ 大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇動(dòng)翅膀，想趕快飛起來，但還是失敗了。 冰山以更快的速度向南方漂去。 一群海豹游了過來，對(duì)冰山說：“不能
21、向南，你會(huì)化掉的，趕緊回頭吧！ 冰山依舊向南方漂去。 海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化。 大鳥哭了起來：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！” 冰山卻一個(gè)勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了。 這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了。它十分激動(dòng)地對(duì)冰山說：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動(dòng)超膀，飛了起來?？墒?，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已經(jīng)沒有一絲力氣。 “快，快回到我身上來！冰山一動(dòng)不動(dòng)地停在大鳥的身邊。 “不，不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來。 冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！冰山堅(jiān)定地說。 大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪
22、，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。 大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對(duì)冰山說：“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回夫吧！” 可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。 海水越來越暖，冰山在不住地融化。 大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。 冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！ “不！”大鳥在空中呼叫著。 冰山還?；ㄉ啄敲创螅廊婚W著鉆石般的光芒。 大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去 （選自繪本故事鳥和冰山的故事），有改動(dòng)） 12情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請(qǐng)分析本
23、文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，示例僅供參考。 示例：大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。 （1） （2） 13文中波浪線的句子表意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。 冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。 14“重復(fù)中有變化是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，并簡析這樣寫的妙處。 15選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說明。 明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！” 16有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請(qǐng)簡述理由。 第二年
24、，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時(shí)，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。 海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。 冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫。 （2021浙江寧波統(tǒng)考中考真題）倉鼠愛德華的日記19901990（節(jié)選） 英米里亞姆 伊利亞 以斯拉 伊利亞 4月30日，星期三 今天是我的紀(jì)念日?？蓻]人注意到這一點(diǎn)。六個(gè)月了。六個(gè)月前的今天，他們把我從“自命不凡寵物店“買”回家。 5月3日，星期二 我決定永遠(yuǎn)不碰跑輪。 5月4日，星期日 我決定還是玩跑輪吧，但只在晚上玩，晚上
25、他們都睡了。我在籠子里，抓呀，撓呀，刨呀，總之要弄出聲音煩他們，讓他們知道我可不玩那些小把戲，要是我做點(diǎn)兒什么，那都是為我自己，絕非為他們。 那個(gè)小個(gè)子今天來過，她想要把我抓起來，我跑開了，藏在干草后面。她隨即收手了。 5月5日，星期一 為什么存在？ 5月7日，星期三 他們倆今天都來了，把我從籠子里拽出來，放進(jìn)一個(gè)用書本和手紙搭建起來的近似于迷宮的東西里面。一座沒有出口的迷宮。他們把這當(dāng)作游戲，玩得不亦樂乎。看著我在死胡同里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他們笑呀叫呀。但我知道，這不是游戲。他們?cè)噲D擊潰我的意志，壓迫我、折磨我。他們可以拿走我的鼠身自由，但他們永遠(yuǎn)無法奪走我的靈魂。 我叫愛德華，我是一只倉鼠。 5月
26、10日，星期六 在這里，我擁有我所需要的一切，我沒有理由不開心。 5月14日，星期三 對(duì)于跑輪的評(píng)價(jià)： 它在轉(zhuǎn)動(dòng)。 它漫無目的。 它吱吱作響。 我不該再玩跑輪了。 5月16日，星期五 玩跑輪。 吃谷粒。喝水。 5月17日，星期六 今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。 6月1日，星期日 跑輪 谷粒 水 跑輪 谷粒 水 就沒點(diǎn)兒別的了嗎？ 我要借此機(jī)會(huì)表明自己的立場，為自己以及為所有受壓迫者們爭取權(quán)利；殺一殺那些冷酷無情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。 我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由或者說直到死。 下午2：33 絕食兩分鐘了。我意志堅(jiān)定。 下午2：36 絕食五分鐘了。我開始感到虛弱。 下午2：41
27、谷粒。它們?cè)诔靶ξ摇?下午2：45 我的體重減輕了一克。沒準(zhǔn)兒更多。 下午2：47 今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉鼠對(duì)于抵抗運(yùn)動(dòng)來說有什么用？所以我吃了五十顆谷粒，喝飽水。 下午2：48 中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。 下午4：00 從輕度消化不良中恢復(fù)過來。真是漫長的一天啊。 11月6日，星期四 我多日的祈禱終于有了回應(yīng)：籠子的門開了。今夜，我將踏上一段完全未知的旅途。 （節(jié)選自倉鼠愛德華的日記19901990王思楠譯） 【推測(cè) 情節(jié)】 17選文的故事情節(jié)有因果聯(lián)系。閱讀選文，完成填空。 【推測(cè) 形式】 18在“6月1日，星期日的日記中，“跑輪 谷粒 水 跑輪 谷粒
28、水”的文字編排很有特色，這樣設(shè)計(jì)有哪些用意？ 【推測(cè) 視角】 19作者以倉鼠愛德華的視角來敘述故事有什么好處？ 【推測(cè) 主旨】 20從“11月6日，星期四的日記來看，倉鼠愛德華終于走出籠門，走向新的旅途。愛德華還會(huì)返回籠子嗎？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，并說明理由（至少三點(diǎn)）。 （2021浙江溫州統(tǒng)考中考真題）春天的曲子 【芬蘭】托芙 揚(yáng)松 小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。 這樣的傍晚，應(yīng)該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨(dú)行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。 他東聞西嗅，要
29、找個(gè)地方過夜。他找到了一個(gè)干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。 一只小爬蟲坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼睛，就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。 小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點(diǎn)著了，等著他的春天的曲子到來。 曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走開！” 小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了。 “你好?！毙⌒嵝崂浔鼗卮?。 “我可以在你的火堆旁暖和一下
30、嗎？小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠(yuǎn)忘不了?！?小爬蟲再挨近一點(diǎn)，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？ “帶了?！毙⌒嵝岷懿桓吲d。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨(dú)感沒有了，一切變樣了。 小爬蟲天真地說：“你永遠(yuǎn)猜不出我多么想聽點(diǎn)音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你 “你叫什么名字？”小嗅嗅問它。 “我太小了，還沒名字，也沒人問過我名字。小爬蟲渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了你也許可以你給我想個(gè)名字會(huì)很費(fèi)事嗎？只給我一個(gè)人用而不給任何人用的名字？” 小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“唷唷蒂嗚 “對(duì)一個(gè)人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，
31、”小嗅嗅忽然說，“我知道。 “我知道你什么都知道?！毙∨老x挨得更近一點(diǎn)說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在你是去姆咪谷吧？ “不！我想到哪里就到哪里?！毙⌒嵝岷莅桶偷卣f。 長時(shí)間的沉默。夜鳥又叫了：“蒂嗚 “我想我必須走了。再見?！毙∨老x小聲說。 “再見。小嗅嗅有點(diǎn)不安，“你聽我說，這個(gè)你不是想要名字嗎？蒂蒂嗚怎么樣？蒂蒂嗚” 小爬蟲看著他。它把它這個(gè)名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼，反復(fù)地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫著新名字：“蒂蒂嗚那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。 小爬蟲鉆進(jìn)荊棘叢里，一切恢復(fù)沉寂。 小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂靜，等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有
32、小爬蟲激動(dòng)和羞怯的聲音。 第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了。除了小爬蟲，他什么也想不起來。他把它說的每一個(gè)字和他自己說的每一個(gè)字，嚼來嚼去。 我怎么啦？小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。 到了下午，他轉(zhuǎn)過身來開始往回走。他越走越快，越跑越急。小樂曲在耳際飄過，但他來不及抓住它們。 傍晚時(shí)他回到樺樹林?！暗俚賳瑁〉俚賳瑁 敝挥幸锅B醒來：“蒂嗚，蒂嗚。小嗅嗅到處叫喚和傾聽，直到暮色籠罩大地，新月升起。 這是個(gè)新月，他想，我應(yīng)該許一個(gè)愿一首新曲子。但他忽然改變主意：我想找到蒂蒂嗚。 他走進(jìn)林子，一樣?xùn)|西在矮樹叢里瑟瑟作響。“蒂蒂嗚！”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談?wù)劇?“噢
33、，真好?！钡俚嬴Q把頭從矮樹叢里伸出來，“我有樣?xùn)|西給你看看。瞧！一塊姓名牌！上面有我的名字，很好看，對(duì)嗎？等我有了自己的房子，就把它掛在門口。 “非常好看！”小嗅嗅說，“你要有自己的房子？ “當(dāng)然！”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨(dú)立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個(gè)人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對(duì)著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想你明白嗎？ “當(dāng)然，這對(duì)你來說真是太好了?！毙⌒嵝嵴f，“我要回姆咪谷了。 蒂蒂嗚點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時(shí)間已經(jīng)太多！” “不錯(cuò)，是這樣。小嗅嗅抬頭看春天
34、的天空。 頭頂是澄清的一大片深藍(lán)，樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下，曲子開始流出來，一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。 （選自姆咪谷的伙伴們，任溶溶譯，有刪改） 21閱讀文章，從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節(jié)。 22文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作者這樣安排有何意圖？聯(lián)系上下文，加以分析。 23故事結(jié)尾處流出的“春天的曲子與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎？ 結(jié)合全文，闡述你的見解。 24童話中，沒有名字的“小爬蟲成了“蒂蒂嗚”，你從中讀出怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？結(jié)合文中兩處畫波浪線的句子，談?wù)勀愕拈喿x發(fā)現(xiàn)。 參考答案： 1 黑
35、夜降臨/失去方向/迷失森林 與人對(duì)話/與己對(duì)話/自言自語/隨樂起舞/彈奏樂曲 走出森林/來到大路/走出迷惘 2（1）陷入困境的旅人，聽見樂聲，感到了接近目的地的輕松、快樂，不再迷惘。 （2）在風(fēng)琴曲的伴奏下，森林復(fù)蘇了，旅人的心也復(fù)蘇了，星星在旅人的眼里已經(jīng)幻化成了后街小巷里的孩子，此時(shí)的旅人悟到了人生的真諦，充滿了前進(jìn)的動(dòng)力。 3森林比喻困境、逆境、絕境，樂曲比喻力量、能量、快樂之源，月亮比喻光明、希望。 4遇到。 第一層：理解膚淺，屬于單點(diǎn)理解。 示例：旅人伸出手來摸到了手搖風(fēng)琴，和風(fēng)琴手交談。 第二層：有一定的理解，進(jìn)行多點(diǎn)分析。 示例：森林里的一臺(tái)手風(fēng)琴不可能自己搖出樂曲，風(fēng)琴手和旅人
36、進(jìn)行了對(duì)話，旅人伸出手的時(shí)候，摸到了手搖風(fēng)琴，風(fēng)琴手淡定自足的話激勵(lì)了旅人，風(fēng)琴手是真實(shí)存在的，旅人在森林中聽到的風(fēng)琴樂曲，就是十歲那年舞蹈過的風(fēng)琴樂曲，也正是風(fēng)琴手彈奏的曲子。 第三層：理解深刻，能結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)拓展抽象分析。 示例：旅人遇到的風(fēng)琴手就像森林里的精靈，憑空出現(xiàn)又憑空消失，他的講述與旅人的經(jīng)歷高度吻合，喚起了旅人美好的童年回憶，他洞察旅人的心理，用樂觀、淡定、積極的態(tài)度慰藉旅人，啟迪旅人。他在黑暗中搖出歡快的風(fēng)琴樂曲，給予旅人重新獲得走出黑暗的勇氣。人生就是一段旅程，每個(gè)人都是旅人。當(dāng)我們陷于困境，失去前行的勇氣與動(dòng)力時(shí)，總有那么一股力量來幫助我們拾取信心，走出迷途。 沒
37、有遇到。 第一層：理解膚淺，屬于單點(diǎn)理解。 示例：風(fēng)琴手不可能一個(gè)人待在黑暗的森林里。 第二層：有一定的理解，進(jìn)行多點(diǎn)分析。 示例：為了排遣寂寞，旅人開始自言自語。風(fēng)琴手所講的正是旅人的自言自語，這是不可思議的音樂，因?yàn)榧葻o人唱歌，也無人吹奏。夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉都在起舞，這不太現(xiàn)實(shí)。旅人仿佛回到十歲那年跟隨手搖風(fēng)琴舞蹈，這是過去的經(jīng)歷。 第三層：理解深刻，并結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)拓展抽象分析。 示例：旅人為了讓排遣寂寞，于是跟自己對(duì)話，他與風(fēng)琴手的對(duì)話其實(shí)是旅人的自言自語。他聽到的音樂是出于自己的幻覺，因?yàn)榧葻o人唱歌，也無人吹奏，呈輝下的森林馬上開花，溪流立即奔涌，夜晚的
38、花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十歲那年跟隨手搖風(fēng)琴舞蹈，美好的童年回憶幫助他走出困境。人生的旅程難免陷入黑暗，但美好的童年可以照亮前程。 【解析】1本題考查內(nèi)容概括。 結(jié)合第段“天黑以前，他沒能抵達(dá)目的地，于是他只得連夜趕路第段“黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會(huì)兒便迷失在森林之中”可知當(dāng)黑夜降臨時(shí)，他迷失方向； 結(jié)合第段“現(xiàn)在我該如何是好呢？他說，我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯(cuò)方向，然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離路線。而若是停在原地，我的旅程勢(shì)必不會(huì)取得任何進(jìn)展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程?，F(xiàn)在我
39、該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應(yīng)該躺下，還是站著？如果選擇躺下，我應(yīng)該會(huì)覺得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會(huì)兩腿抽筋。我該如何是好呢？可知他自言自語；結(jié)合第段“當(dāng)接近聲源的時(shí)候，他喊道：你在哪里？他很確信，應(yīng)該是有人在那兒的，因?yàn)樯种械囊慌_(tái)手搖風(fēng)琴不可能自己搖出樂曲來。他猜對(duì)了，因?yàn)楫?dāng)他喊出你在哪里？的時(shí)候，一個(gè)歡快的聲音回答說：我在這里，先生！”可知他與人對(duì)話；結(jié)合第段“旅人跳起舞來，跳得飛快又歡樂，末了還配合著音樂來了個(gè)精彩的收尾可知個(gè)隨月舞蹈，這些都是“行動(dòng)”。 結(jié)合第 段“于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了
40、舞蹈，它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空第 段“很久以前，旅人也曾像這樣舞蹈；而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風(fēng)琴聲漸行漸遠(yuǎn)，微弱得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠(yuǎn)方的城市燈光，正在為他照亮前途”可知他走出迷茫，發(fā)現(xiàn)坦途，這是結(jié)局。 據(jù)此可概括作答。 2本題考查人物心理分析。 （1）結(jié)合第段“這支樂曲令旅人感到快樂。他不再迷惘了，因?yàn)橐魳纷屗X得自己仿佛己經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺可知當(dāng)旅人聽到音樂時(shí)他不再迷惘了，因?yàn)樗杏X快要接近目的地了，自然有一種輕松、愉悅的感覺，故覺得旁邊的樹葉也在翩翩起舞。 （2）結(jié)合第 段
41、“演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子” “于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空可知此時(shí)的旅人已經(jīng)明白了人生的真諦，他不再迷失方向了，故星星就像小孩一樣翩翩起舞，突出他內(nèi)心的坦蕩、灑脫、輕松之感，他對(duì)未來又充滿了希望和信心。 據(jù)此言之有理即可。 3本題考查詞語理解。 森林：結(jié)合第段“黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會(huì)兒便迷失在森林之中”可知森林是一片片的，夜
42、幕降臨后特別陰森可怕，故它比喻生活中的困難、麻煩、絕境等。 樂曲：結(jié)合第段“在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲。在這種時(shí)候，面臨這種境地，任憑誰都會(huì)渴望聽到這樣的音樂可知在人絕望的時(shí)候都渴望聽到音樂，它可以讓人重新振作起來，故它比喻催人奮進(jìn)、積極向上的力量和能量等。 月亮：結(jié)合第 段“整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空”可知月亮可以撥開云霧，劃過整片夜空，故它比喻人們的希望和光明。 言之有理即可。 4本題考查主旨探究。 先回答“遇到或者“沒有遇到”，再結(jié)合文本內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行分析作答，言之有理
43、即可。 示例1：遇到。 結(jié)合第段“這時(shí)，這位旅人聽見從森林里傳來的樂聲。他還沒來得及停下腳步再次跟自己講話，便又一次聽見了那種樂聲“聽出來了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個(gè)漆黑的夜里所聆聽到的這支樂曲，是由手搖風(fēng)琴傳出的”可知有人在拉手風(fēng)琴；結(jié)合第段“他猜對(duì)了，因?yàn)楫?dāng)他喊出你在哪里？的時(shí)候，一個(gè)歡快的聲音回答說：我在這里，先生！第段“旅人伸出手來，然后摸到了手搖風(fēng)琴”可知旅人與風(fēng)琴手進(jìn)行對(duì)話并摸到了他的手，一切都是如此的真實(shí)。接下去- 段都是風(fēng)琴手與旅人的對(duì)話，漸漸地幫助旅人撥開迷霧，重新找到了人生的方向，最后第 段“而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風(fēng)琴聲漸行漸遠(yuǎn)，微弱
44、得無法聽見。他就這樣跳著舞，走出了森林，來到了大路。此刻，遠(yuǎn)方的城市燈光，正在為他照亮前途告訴我們?cè)陲L(fēng)琴手的鼓勵(lì)下，旅人又重新振作起來了，他就是旅人在黑暗迷茫時(shí)最好的力量。所以說遇到了。 示例2：沒有遇到。 結(jié)合第段“就在他自言自語的當(dāng)兒，他又走了一段路，不過說到底也沒走出太遠(yuǎn)”“在這種地方竟能聽到如此不可思議的音樂既無人唱歌，也無人吹奏，那既非長笛聲，亦非提琴聲可知這個(gè)地方荒無人煙，根本就不會(huì)有人，所有一切不過是旅人的自言自語。結(jié)合第 段“很久以前，我每天都會(huì)去那種開窗戶的房子外面表演。集滿十二便士之后，這天剩下的時(shí)間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士”可知旅人有一
45、段美好的童年時(shí)光，他一直銘記在腦海中。結(jié)合第 段“演奏開始了。旅人馬上感覺到青草和樹葉又像之前一樣飄搖起來。那一刻，森林中飛滿了夜蛾與螢火蟲，夜空中布滿了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒?；▋杭娂娕?dòng)花梗，爭先恐后地在地衣上推出陣陣漣漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無聲息，這一刻卻相繼奔涌起來。于是旅人明白了，萬物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲與樹葉。整片森林里充滿了舞蹈，它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)撥開云霧，隨后慢慢地劃過整片夜空這些花草樹木的舞蹈都源自旅人的想象，而這一切都
46、因?yàn)樗麅?nèi)心的美好與快樂。所以說并不是風(fēng)琴手感化了旅人，而是美好的童年照亮了他一生的道路。 5小蜉蝣很快樂，因?yàn)樽约耗苡幸惶焐?，能見到這樣一個(gè)新鮮的世界。小蜉蝣感到難過，情緒低落，因遇見蝌蚪野鴨、花蕾而認(rèn)識(shí)到一天的短暫。小蜉蝣不再傷心，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到生命即使短暫也仍然美好珍貴。 6 示例：“整整”讀重音，強(qiáng)調(diào)“一天在小蜉蝣眼里的“長”，“一天也可以做很多事。重讀“整整”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長短后對(duì)“一天的知足、珍惜。 “小小的”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)蜉蝣這一生命的微小，與故事中其它生命形成對(duì)比?！皬牡降姆磸?fù)，強(qiáng)調(diào)了小蜉蝣努力飛舞、努力欣賞、努力體驗(yàn)的生命狀態(tài)，展現(xiàn)了它短短一天里對(duì)更廣大世界的探尋。
47、同時(shí)，反復(fù)手法能形成故事回環(huán)往復(fù)的敘事節(jié)奏。 7【示例】太陽非常巨大，既了解天地的廣袤，也擁有永恒的時(shí)間。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暫的一天。太陽升起和落下的一天剛好是蜉蝣從出生到逝去的一生，太陽是蜉蝣一生的見證者、陪伴者。作者選擇太陽與蜉蝣進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作故事，永恒與短暫、偉大與渺小，兩個(gè)形象具有極大的反差又有本質(zhì)的相同，都展示著生命的美好與珍貴。這樣的形象組合更能引發(fā)讀者對(duì)時(shí)空、生命的深度思考：時(shí)空無垠，生命不息。每一個(gè)如蜉蝣般微小的生命，都是珍貴的，都要不斷成長、努力生活。這樣的生命，一樣值得我們尊重。 【解析】5本題考查情節(jié)梳理與概括。 （1）根據(jù)題干“遇見蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”
48、的提示，找到段“蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看和段“蜉蝣好快樂”“我們都有一天生命，我們多么幸運(yùn)！，可知，蜉蝣很快樂，因?yàn)樽约耗苡幸惶焐?，能見到這樣一個(gè)新鮮的世界； （2）根據(jù)提干“遇見蝌蚪、野鴨、花蕾”的提示，找到段“哦這樣啊我等不到你變成青蛙了、 段“哦這樣啊我等不到你可愛的孩子們了”、 段“哦這樣啊我等不到你最美麗的樣子了和 段“太陽走到了她頭頂上。你難過了？太陽問。有一點(diǎn)。蜉蝣說，如果只有一天生命，你不難過嗎？”，可知，蜉蝣感到難過，情緒低落，因遇見蝌蚪野鴨、花蕾而認(rèn)識(shí)到一天的短暫； （3）根據(jù)提干“與太陽進(jìn)行關(guān)于時(shí)間、世界的對(duì)話的提示，
49、找到段“太陽以為蜉蝣會(huì)傷心，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了”和 段“謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你，可知，蜉蝣不再傷心，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到生命即使短暫也仍然美好珍貴。 6（1）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)“可我有整整一天的生命啊”語句中，蘊(yùn)含的自豪、滿足等情感，來設(shè)計(jì)朗讀并闡述理由即可。 示例1：“一天讀重音，強(qiáng)調(diào)在小蜉蝣眼里“一天”的“珍貴和“重要”，擁有“一天也可以做很多事。重讀“一天”可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間長短后對(duì)“一天的知足珍惜。 示例2：“整整一天”讀重音，強(qiáng)調(diào)小蜉蝣眼里的“一天是“長”的，是“珍貴與“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重讀“整整一天可以表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識(shí)到時(shí)間
50、長短后對(duì)“一天”的知足、珍惜。 （2）本題考查反復(fù)的作用。 反復(fù)修辭，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。 根據(jù)例句“小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花“小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹”可知，詞語“小小的反復(fù)出現(xiàn)，運(yùn)用了反復(fù)的手法；結(jié)合“草”“樹，文中出現(xiàn)的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鴨等事物，以及蜉蝣和太陽關(guān)于時(shí)間和世界的對(duì)話，可知，強(qiáng)調(diào)了蜉蝣生命的微小，與其它生命形成了對(duì)比?！皬牡健钡木涫?，也反復(fù)出現(xiàn)，運(yùn)用的也是反復(fù)手法；結(jié)合 段“她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見的世界就越大，可知，強(qiáng)調(diào)了蜉蝣雖小，但努力飛舞、努力欣賞、努力
51、體驗(yàn)世界的生命狀態(tài)，蘊(yùn)含著對(duì)每一個(gè)生命的尊重與贊美之情。 7本題考查主題理解。 太陽和蜉蝣講述了一只小蜉蝣在一天內(nèi)誕生、成長的生命故事。這天，她遇見了太陽并結(jié)識(shí)了許多大自然中的朋友。在太陽的陪伴下，她自發(fā)、主動(dòng)地探索了豐富多彩的大千世界，認(rèn)識(shí)了晝夜交替、四季流轉(zhuǎn)、風(fēng)霜雨雪然而，日落時(shí)分，懷著一個(gè)無比美好的心愿，蜉蝣的生命結(jié)束于一片絢爛。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣 根據(jù) 至 段“春天過去是夏天，夏天過去是秋天，秋天過去是冬天，冬天過去是春天，春天過去是夏天”和 段“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川，可知，文中的“
52、太陽”既知道時(shí)間的久遠(yuǎn)，有懂得世界的廣袤，代表了永恒與偉大；而小蜉蝣只“有一天的生命，代表著短暫與渺小；根據(jù)段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個(gè)紅紅的家伙一點(diǎn)一點(diǎn)冒上來”、段“我是太陽、 段“太陽走到了她頭頂上”、 段“雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認(rèn)真地和她說、 段“蜉蝣透明的小翅膀多么閃亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽飛去。太陽為她停住腳步”、 段“她落向水面的時(shí)候，太陽也落了下去等可知，太陽升起和落下的一天剛好是蜉蝣從出生到逝去的一生，太陽是蜉蝣一生的見證者、陪伴者，結(jié)合 段“照著一切微小而珍貴的生命”，可知，作者選擇太陽與蜉蝣兩個(gè)形象具有極大的反差事物進(jìn)行對(duì)比，能引發(fā)讀者對(duì)時(shí)空、生命的深度思考
53、時(shí)空無垠，生命不息，表現(xiàn)了不同的生命同樣是美好與珍貴的思想，表達(dá)了每一個(gè)生命，哪怕是像蜉蝣一樣微小而短暫的生命，都值得尊重的主題，深刻而發(fā)人深省。 8“世間感動(dòng)欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻都是全心全意付出的傻，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。 9示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實(shí)則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習(xí)性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出瓜們的“傻：只知奉獻(xiàn)，不摻任何雜質(zhì)。 10示例（1）：選A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。
54、把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。 示例（2）：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的禮贊。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。 示例（3）：選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜們，象征了各類無論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元，有助于我們深入學(xué)習(xí)象征手法。 11示例：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全
55、心奉獻(xiàn)的人，這是人類社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類的希望：向這些傻傻的“傻瓜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧。 【解析】8本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題，然后再根據(jù)欄目特點(diǎn)來看是否恰當(dāng)。 “科普天地”應(yīng)以安排科技小品文，介紹一些科學(xué)的知識(shí)；“世間感動(dòng)則是情感類欄目，把自然界中能讓人感動(dòng)的人、事、物傳播給大眾；“歷史長廊”以介紹歷史上的奇聞?shì)W事為主；“熱點(diǎn)透視則是對(duì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行深入分析，闡述前因后果來龍去脈。 而本文則以擬人的筆法，寫出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無旁騖，一心只在地里生長，它們身上有著全心全意付出的“傻，有著不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的“傻”，它們“傻得淳樸
56、，“傻”的可愛，讓讀者感動(dòng)。這一主題特點(diǎn)，符合“世間感動(dòng)這一欄目的特點(diǎn)，故放在“世間感動(dòng)”較為合適。 9本題考查理解分析能力。 文章雖然依次寫出了九中“傻瓜，看似程序相同，但實(shí)際上，每種瓜的外形、特點(diǎn)、習(xí)性、內(nèi)含不同，描寫的方法和主題內(nèi)涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)”這一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫。迂曲如黃瓜，“一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)則是對(duì)它生長的情勢(shì)和顏色進(jìn)行形象化描寫，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點(diǎn)。 另外，在主題內(nèi)容上，每一個(gè)瓜作者都根據(jù)其特點(diǎn)賦予
57、其獨(dú)特的品格，如“除了憨，它沒別的見識(shí)和想法”表現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也不拜銀金瓜不管雅俗，不懂金銀，表現(xiàn)出金瓜不拜金；“苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里”來表現(xiàn)苦瓜隱忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我則表現(xiàn)香瓜的感恩等。 故而可看出，九種瓜，在描繪重點(diǎn)和情感內(nèi)容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所以不贊同選擇“跳讀”的方法。 10本題考查理解運(yùn)用能力。 課文單元文章的選擇組合一般在三種標(biāo)準(zhǔn)，一是文體，都是同一體裁，如詩歌單元，小說單元。二是主題內(nèi)容，如幾篇文章都圍繞著“母愛，或圍繞著“自然”，圍繞著“感恩等。三是表現(xiàn)方法，就是一個(gè)單元都運(yùn)用同樣的寫作手法或表現(xiàn)方法。 第一單元的文章，皇帝的新裝天上的街市女媧造人有的是童話，有的是神話，都充滿著瑰麗的想象，而這篇散文詩運(yùn)用
2024-2023-2024年中考語文三年真題分類匯編（全國版）19童話 試卷（含答案解析）
