（通用版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系即時演練（選修3）-人教版高三選修3歷史試題

《（通用版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系即時演練（選修3）-人教版高三選修3歷史試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系即時演練（選修3）-人教版高三選修3歷史試題（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元　第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系 1.閱讀下列材料,回答問題: 材料一　長遠(yuǎn)看來,協(xié)約國可任意借助美國經(jīng)濟,但德國卻遭到封鎖,這使它只能使用中歐資源,這種封鎖產(chǎn)生了巨大的效果,美國提供的貸款和它后來的參戰(zhàn)更加強了那種效果。1916年末德國試圖火速提高軍事生產(chǎn)的努力最終卻毀滅了它的經(jīng)濟,導(dǎo)致了1918年德國的崩潰。似乎為了對拿破侖進行闡釋,上帝還是站在了較大工業(yè)的這邊。 ——《劍橋戰(zhàn)爭史》 材料二　我們的目的仍和以前一樣,要在世界中捍衛(wèi)和平和正義的原則,與自私的無人性的權(quán)力相對抗……我們跟德國人民沒有什么爭吵……他們政府發(fā)動這次戰(zhàn)爭,不是出自他們的推動……這次戰(zhàn)爭的決定,

2、正如在古代不幸的歲月中,統(tǒng)治者什么也不與人民商量,往往就決定了許多戰(zhàn)爭,而發(fā)動和進行那些戰(zhàn)爭又都是為了某些王朝的利益,或是為了慣于把他們的同胞用作爪牙和工具的一小撮野心家的利益……現(xiàn)在,我們正要對這個與自由為敵的真正敵人應(yīng)戰(zhàn)。 ——威爾遜總統(tǒng)提請國會對德宣戰(zhàn)的演說 (1)根據(jù)材料一,分析同盟國失敗的原因。 (2)結(jié)合所學(xué)知識評析材料二中威爾遜表述的美國參戰(zhàn)目的。 解析:第(1)問依據(jù)材料一關(guān)鍵信息“協(xié)約國可任意借助美國經(jīng)濟,但德國卻遭到封鎖”“美國提供的貸款和它后來的參戰(zhàn)更加強了那種效果”“德國試圖火速提高軍事生產(chǎn)的努力最終卻毀滅了它的經(jīng)濟”概括同盟國失敗的原因;第(2)問首先依據(jù)材料

3、“我們的目的……捍衛(wèi)和平和正義的原則”和材料出處來概括威爾遜所說的美國參戰(zhàn)的目的,然后聯(lián)系所學(xué)知識透過表象來評析美國參戰(zhàn)的目的。 答案:(1)德國遭到封鎖,物資匱乏;德國軍事生產(chǎn)拖垮了本國經(jīng)濟;美國對協(xié)約國提供貸款,協(xié)約國在經(jīng)濟實力上占有優(yōu)勢;美國加入?yún)f(xié)約國一方作戰(zhàn),進一步增強了協(xié)約國的實力。(任意答出三點即可) (2)材料二中威爾遜認(rèn)為美國參戰(zhàn)的目的是協(xié)約國集團為捍衛(wèi)和平和正義的原則,為保衛(wèi)自由而同同盟國進行戰(zhàn)爭的。該觀點是不正確的。 理由:“一戰(zhàn)”是為了爭奪殖民地和霸權(quán)而進行的帝國主義戰(zhàn)爭,盡管塞爾維亞是為了抵抗侵略而參戰(zhàn),但不能從根本上改變整個戰(zhàn)爭的非正義性。 2.(2014沈

4、陽檢測)閱讀材料,回答下列問題: 材料　第一次世界大戰(zhàn)期間,英國失去了其對外投資的四分之一,法國失去了三分之一,而德國則失去了全部對外投資?！瓪W洲許多工業(yè)區(qū)已遭破壞,而美國的工廠卻在戰(zhàn)時極大需求的推動下,猶如雨后春筍驚人地發(fā)展起來?！瓪W洲已不再像在19世紀(jì)時那樣,是世界的銀行家和世界的工廠,這兩方面的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)都已轉(zhuǎn)到大西洋彼岸。 戰(zhàn)爭的浩劫使歐洲人士氣沮喪,失去信心。在歐洲大陸的各個地方,古老的秩序正受到懷疑和挑戰(zhàn)。英國首相勞合·喬治在1919年3月的一份秘密備忘錄中寫道:“在反對戰(zhàn)前形勢的工人中間,存在著一種不僅是不滿,而且是忿怒和反抗的強烈意識,所有現(xiàn)存的政治、社會和經(jīng)濟方面的秩序都

5、受到了歐洲各地廣大人民的懷疑?！? 在這一革命的緊要關(guān)頭,許多歐洲人都期待美國的威爾遜和蘇俄的列寧這兩人的指導(dǎo)。威爾遜的《十四點和平綱領(lǐng)》引起了一場民主愿望和期望的騷動。1918年12月,當(dāng)威爾遜踏上歐洲血染的土地時,廣大民眾以發(fā)狂的熱情把他當(dāng)作“人類的國王”“救世主”“和平王子”來歡迎,他們貪婪地聆聽著他的有關(guān)和平與安全的遠(yuǎn)景規(guī)劃。 ——(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納“這一革命的緊要關(guān)頭”出現(xiàn)的歷史背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出威爾遜的遠(yuǎn)景規(guī)劃及其受到歐洲民眾歡迎的主要原因。 解析:本題考查凡爾賽—華盛頓會議的背景。第(1)問既要考慮

6、歐洲的背景,也要考慮美國的背景,既要考慮經(jīng)濟方面,又要考慮政治方面,依據(jù)材料來總結(jié);第(2)問“規(guī)劃”應(yīng)該是威爾遜的《十四點和平綱領(lǐng)》;“原因”主要從歐洲人盼望和平及威爾遜的遠(yuǎn)景規(guī)劃正好符合這一要求的角度分析。 答案:(1)背景:經(jīng)濟方面:歐洲的工業(yè)遭到嚴(yán)重破壞,海外投資及其金融地位下降;美國攫取了世界金融的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),對世界經(jīng)濟的控制加強。 政治方面:人們對西歐代議制民主和自由的懷疑和不滿;歐洲各國無產(chǎn)階級運動的高漲;和平主義思潮的出現(xiàn);美國加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)并取得對同盟國作戰(zhàn)的勝利;巴黎和會即將召開。 (2)規(guī)劃:《十四點和平綱領(lǐng)》。 原因:一戰(zhàn)給人類帶來巨大的物質(zhì)損失和精神創(chuàng)傷,人們認(rèn)識

7、到了戰(zhàn)爭的可怕和非人道,反戰(zhàn)和平思潮興起;《十四點和平綱領(lǐng)》在某些方面反映了時代的要求和民眾的愿望,同世界人民的正義呼聲具有某種一致性。 3.(2014昆明摸底)閱讀材料,回答下列問題: 材料　在凡爾賽條約中,協(xié)約國曾宣布,嚴(yán)厲裁減德國軍備的目的是使“推動所有國家普遍限制軍備成為可能”;同時根據(jù)國聯(lián)盟約第8條,國聯(lián)成員國承諾“為了維持和平,要求把國家的軍備減少到足以保衛(wèi)國家安全的最低限度”。在裁軍領(lǐng)域中贏得的第一個勝利是在華盛頓會議上,主要海軍大國的海軍噸位和比例為明確的數(shù)字計劃所限制。它使國聯(lián)能夠在陸軍編制的所有重要問題上運用同樣的原則。“有效地促進國聯(lián)盟約第8條規(guī)定的裁軍”成為國聯(lián)成員

8、國加入國聯(lián)的重要條件,依此規(guī)定,德國堅持要求其他國家必須裁軍。 國聯(lián)裁軍會議最終于1932年2月召開,會上德國代表團自始至終地堅持其他國家必須裁減軍備到凡爾賽條約的水平或承認(rèn)德國重整軍備的權(quán)利,否則德國將退出國際裁軍大會。當(dāng)時,正值經(jīng)濟危機的高峰和日本最激烈地進攻上海的時候,任何人都已明白,國聯(lián)十多年的裁軍努力成功的可能性幾乎消失殆盡了。 ——E.H.卡爾《兩次世界大戰(zhàn)之間的國際關(guān)系》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括一戰(zhàn)后國際聯(lián)盟裁軍的背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出導(dǎo)致國聯(lián)“裁軍努力成功的可能性幾乎消失殆盡”的因素。 解析:第(1)問依據(jù)材料中“嚴(yán)厲裁減德國軍備”“德

9、國堅持要求其他國家必須裁軍”,結(jié)合所學(xué)知識中戰(zhàn)后和平主義思潮的興起等知識來作答。第(2)問依據(jù)材料中“經(jīng)濟危機的高峰”“日本最激烈地進攻上?！薄暗聡韴F自始至終地堅持……退出國際裁軍大會”,結(jié)合所學(xué)來回答即可。 答案:(1)背景:巴黎和會嚴(yán)厲制裁戰(zhàn)敗國,鞏固戰(zhàn)勝國的軍事優(yōu)勢;國際社會對一戰(zhàn)的反思,和平主義思潮的興起;一戰(zhàn)后各國展開激烈的軍備競賽。 (2)因素:經(jīng)濟危機激化了各國爭奪世界市場的矛盾;各國出于維護自身利益,難以達(dá)成裁軍共識;國聯(lián)對日本侵略中國的行為采取綏靖政策;德國對單獨限制其軍備強烈不滿。 4.閱讀下列材料,回答問題: 材料一　山東大學(xué)袁明教授在其《國際關(guān)系史》中指出:

10、“《非戰(zhàn)公約》是在20世紀(jì)20年代后期歐美盛行‘和平主義’的形勢下,歐洲政治和美國政治交錯發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它既沒有杜絕秘密外交,也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看,它還是一個重要文件,因為它強調(diào)了不侵犯的原則。然而,當(dāng)真正的危險來臨時,它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”。 材料二　日內(nèi)瓦公約是1864年至1949年在瑞士日內(nèi)瓦締結(jié)的關(guān)于保護平民和戰(zhàn)爭受難者的一系列國際公約的總稱,包括《關(guān)于改善戰(zhàn)時傷者病者待遇的日內(nèi)瓦公約》等4個公約,于1950年10月21日生效。其中1949年日內(nèi)瓦第4公約,有159條正文和3個附件,主要內(nèi)容是:處于沖突一方權(quán)力下的敵方平民應(yīng)受到保護和人道待遇,包括準(zhǔn)

11、予安全離境,保障未被遣返的平民的基本權(quán)利等;禁止破壞不設(shè)防的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;禁止殺害、脅迫、虐待和驅(qū)逐和平居民;禁止體罰和酷刑;和平居民的人身、家庭、榮譽、財產(chǎn)、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣,應(yīng)受到尊重;禁止集體懲罰和扣押人質(zhì)等。 ——(瑞士)亨利·杜南《關(guān)于戰(zhàn)時保護平民的日內(nèi)瓦公約》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評價《非戰(zhàn)公約》。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出《日內(nèi)瓦公約》體現(xiàn)的主要原則以及與《非戰(zhàn)公約》內(nèi)容的主要區(qū)別。 解析:本題主要考查學(xué)生提取材料信息及調(diào)動和運用知識分析問題的能力。第(1)問據(jù)材料一中“‘和平主義’的形勢下……產(chǎn)物”“強調(diào)了不侵犯的原則”“只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”及所學(xué)知識從積極作用和消極影響兩方面分析。第(2)問分析材料二中信息“關(guān)于保護平民和戰(zhàn)爭受難者”“關(guān)于改善戰(zhàn)時傷者病者待遇”可知《日內(nèi)瓦公約》強調(diào)戰(zhàn)時對人權(quán)的保護,體現(xiàn)了人道主義和保護人權(quán)的原則,而《非戰(zhàn)公約》重在限制戰(zhàn)爭。 答案:(1)評價:《非戰(zhàn)公約》有利于鞏固“一戰(zhàn)”后歐洲的和平秩序;強調(diào)的互不侵犯和限制戰(zhàn)爭的原則,體現(xiàn)了歷史進步;但《非戰(zhàn)公約》并沒有有效的約束力。 (2)原則:人道主義和保護人權(quán)。區(qū)別:《非戰(zhàn)公約》旨在限制戰(zhàn)爭,《日內(nèi)瓦公約》強調(diào)戰(zhàn)時對人權(quán)的保護。