(通用版)高考歷史一輪復習 必修部分 專題十一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 考點訓練30 先秦儒家思想的形成與漢代“罷黜百家獨尊儒術(shù)”練習(含解析)-人教版高三必修歷史試題

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1、專題十一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 考點訓練30 先秦儒家思想的形成與漢代“罷黜百家,獨尊儒術(shù)” [題組一 基礎(chǔ)小題] 1.(2019·山東菏澤一模)春秋戰(zhàn)國時期,士不但大量增多,而且大規(guī)模地自由流動,并形成自由結(jié)社、講學的盛況,他們不再投奔王室或諸侯的采邑。這主要反映了當時(  ) A.教育和文化逐漸下移 B.“百家爭鳴”局面正式形成 C.知識分子超脫于現(xiàn)實 D.封建土地私有制開始出現(xiàn) 答案 A 解析 根據(jù)材料可知,當時士不僅數(shù)量增多,而且流動性增強,士不再像過去那樣經(jīng)常與王室或諸侯保持密切的聯(lián)系,體現(xiàn)出知識與權(quán)力出現(xiàn)了一定程度的分離,故選A項。材料未體現(xiàn)“百家爭鳴”局

2、面的形成,故B項錯誤;知識分子自由流動,并沒有與現(xiàn)實社會脫離關(guān)系,而是更加活躍于社會生活之中,排除C項;封建土地私有制開始出現(xiàn)不符合材料主旨,故排除D項。 2.(2019·廣西南寧高二期末)風水學是中華文明的重要組成部分,其核心思想是“天人合一”,人與自然的和諧。下列主張與這一核心思想吻合的是(  ) A.道法自然,逍遙自得 B.己所不欲,勿施于人 C.民貴君輕,仁政治民 D.不期修古,不法??? 答案 A 解析 結(jié)合所學知識可知,天人合一強調(diào)的是宇宙自然是大天地,人則是一個小天地。人和自然在本質(zhì)上是相通的,故一切人事均應(yīng)順乎自然規(guī)律,達到人與自然和諧。這和老子說的“人法地,地法天

3、,天法道,道法自然”是相通的,故選A項。B、C、D三項均不是人與自然的關(guān)系,故排除。 3.(2020·西南名校聯(lián)盟月考)由孔子到孟子,“孝”的內(nèi)涵由家庭、道德倫理慢慢走向政治、道德二重化。孝道與治道開始慢慢地融合,并成為歷代帝王和圣賢們追求的最高境界?!靶奚?、齊家、治國、平天下”,把“孝”由家庭推向社會,把個人的倫理道德升華為治國平天下。這體現(xiàn)了(  ) A.儒家理想化的治國追求 B.儒家思想成為了專制統(tǒng)治的工具 C.追求個人品德的重要性 D.統(tǒng)治者提高個人修養(yǎng)以治理天下 答案 A 解析 儒家思想將孝道和治道相結(jié)合作為其治國理念,但忽視了道德的非強制性,因而只能成為圣賢們不斷追求

4、卻難以實現(xiàn)的最高境界,故選A項??酌蠒r代專制統(tǒng)治尚未形成,排除B項;材料沒有涉及品德與政治的關(guān)系,排除C項;材料強調(diào)的道德并非僅僅針對統(tǒng)治者而言,而是針對所有人,排除D項。 4.(2020·湖北沙市中學雙周練)春秋戰(zhàn)國時期,分封宗法制度逐漸崩潰,“天”的權(quán)威也隨之難以維持,“人”的地位日益突出?!缎⒔?jīng)》說“天地之性人為貴”,《周易》也提到“天地之大德曰生”,《禮記》更明確提出“人”是“天地之心”。這反映春秋戰(zhàn)國時期(  ) A.天人合一意識尚未形成 B.儒家思想反對神權(quán)主義 C.王權(quán)與神權(quán)實現(xiàn)了分離 D.已具有了人文精神 答案 D 解析 根據(jù)材料“春秋戰(zhàn)國時期”“‘天’的權(quán)威……

5、難以維持”“‘人’的地位日益突出”,《孝經(jīng)》《周易》《禮記》中都有關(guān)于“天地”和“人”的探討可知,春秋戰(zhàn)國時期人的作用得到凸顯,已經(jīng)有了人文精神,故D項正確。材料“‘人’是‘天地之心’”表明天人合一意識已經(jīng)形成,故排除A項;B項與“敬鬼神而遠之”的史實不符,故排除;C項材料并未體現(xiàn)且與史實不符,故排除。 5.(2019·遼寧葫蘆島二模)美國學者認為,美國大學百年來的方法體現(xiàn)著典型美國精神:機會平等(不因出身、財富等不同而被歧視)、賢能主義(眾人皆因自身的才能和成就而獲得地位和聲望,實現(xiàn)向上的社會流動)。從中國人的視角來看,這種“美國精神”最接近先秦的(  ) A.墨家 B.道家 C.儒

6、家 D.法家 答案 A 解析 墨家主張兼愛、尚賢等,符合美國精神,A項正確。其他三項與美國精神不符,排除。 6.(2019·廣西南寧適應(yīng)性測試)與孟子“民貴君輕”的君民關(guān)系思想不同,荀子力主“尊君愛民”,主張“性本惡”,需要外力教化。這反映出當時(  ) A.儒家民本思想得以豐富 B.君權(quán)神授思想遭到批判 C.君民平等成為儒家共識 D.法家思想為儒家所接受 答案 A 解析 荀子強調(diào)通過禮法并用加強對民眾的教化,同時注重愛民,是民本思想的豐富和發(fā)展,故選A項。漢代董仲舒將君權(quán)神授的思想融入到儒家學說中來,排除B項;荀子提倡禮法并用,強調(diào)社會秩序,君民平等是不可能的,排除C項;

7、荀子思想體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期儒家和法家思想的融合,不能等同于法家思想被儒家全盤接受,排除D項。 7.(2019·四川南充高二期末)某一歷史時期“有極關(guān)重要者四事:一為中國版圖之確立,二為中國民族之形成,三為中國政治制度之創(chuàng)建,四為中國學術(shù)思想之奠定”。“中國學術(shù)思想之奠定”是指(  ) A.儒家思想的產(chǎn)生 B.百家爭鳴 C.罷黜百家始得獨尊 D.三教合一 答案 B 解析 結(jié)合所學知識可知,這一歷史時期指的是春秋戰(zhàn)國時期,在這一時期,思想上百家爭鳴的局面奠定了中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ),故選B項。儒家只是中國傳統(tǒng)文化中一個文化分支,不能代表整個思想文化體系,排除A項;C、D兩項發(fā)生于漢代及漢

8、代之后,不屬于傳統(tǒng)文化奠基時期,排除。 8.(2020·廣西南寧摸底)漢武帝以后,隨著儒學自上而下的大力推行和民眾自下而上的主動學習,漢族民眾的民族意識不斷增強,其他各族人民在意識、行為、思維和價值觀等方面也漸趨一致。究其原因是,漢代儒學(  ) A.強調(diào)天人合一 B.宣揚君權(quán)神授 C.倡導大一統(tǒng)觀 D.勸君主行仁政 答案 C 解析 材料“漢族民眾的民族意識不斷增強,其他各族人民在意識、行為、思維和價值觀等方面也漸趨一致”,說明漢武帝以后的民族意識和很多方面的觀點逐漸走向統(tǒng)一,這恰好體現(xiàn)了漢代儒學的大一統(tǒng)觀念,故選C項。 9.(2020·福建

9、三明一中返校考)董仲舒斷獄案例被匯編成《春秋決事比》,在兩漢的司法實踐中被經(jīng)常引用。有一則案例:甲沒有兒子,揀了個棄嬰,作為養(yǎng)子乙。乙長大后殺了人,甲把乙藏起來。如果按照當時法律,藏匿犯人要受重刑。但《春秋》上提倡父子一方犯罪后可以互相隱藏。董仲舒認為他們是父子關(guān)系,所以甲不能判罪。這一案例說明,兩漢時期(  ) A.儒家道德與法律地位等同 B.儒家道德已經(jīng)滲入法律 C.法律體系儒家化最終完成 D.儒家思想取得正統(tǒng)地位 答案 B 解析 根據(jù)材料可知,斷獄結(jié)合了法律和《春秋》經(jīng)義的內(nèi)容,“董仲舒認為他們是父子關(guān)系,所以甲不能判罪”,在此案的判決中以儒家思想為主,說明兩漢時期儒家道德已

10、經(jīng)滲入法律,故B項正確。儒家道德與法律地位等同的觀點不符合史實,故排除A項;中國法律儒家化從兩漢開始,經(jīng)過魏晉南北朝深入發(fā)展,到唐代最終完成,故排除C項;儒家思想取得正統(tǒng)地位是兩漢時期,故排除D項。 10.(2020·福建三明一中返???春秋戰(zhàn)國時期的儒學已成為蔚然大宗,漢代董仲舒則完成了儒學意識形態(tài)和內(nèi)容的重大轉(zhuǎn)折。這種“轉(zhuǎn)折”是指(  ) A.用法家思想來取代仁政學說 B.宣揚皇權(quán)至上維護專制統(tǒng)治 C.吸收不同派別思想神化君權(quán) D.汲取佛道理論確立天理體系 答案 C 解析 西漢時期,董仲舒吸收法家、陰陽家、道家思想對傳統(tǒng)儒家思想進行改造,形成新儒學,故C項正確。新儒學是吸收法

11、家思想,不是取代儒家思想,故A項錯誤;董仲舒是神化君權(quán)思想,故B項錯誤;D項是理學思想體系,故排除。 11.(2019·福建三明高二期末)春秋時期的四民體系中,士階層代表兩層含義:一種是指貴族體系中最低一級,另一種是指貴族麾下的武士。在漢武帝后,“士”主要指代經(jīng)過考試被選拔成官員的知識分子?!笆俊钡母拍钤谶@一時期變化反映了(  ) A.漢朝貴族制度已經(jīng)消失 B.科舉制度的創(chuàng)立與完善 C.“重文輕武”成為傳統(tǒng) D.儒家思想成為正統(tǒng)思想 答案 D 解析 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知,漢武帝后,“士”指代經(jīng)過考試被選拔成官員的知識分子,這與當時的儒學成為國家正統(tǒng)思想有直接關(guān)系,故D項正確

12、。僅僅根據(jù)材料中“士”的概念的變化無法得出漢朝貴族制度逐漸消失,并且該表述有誤,故A項錯誤;科舉制是隋朝創(chuàng)立的,故排除B項;“重文輕武”是在宋朝時期出現(xiàn),故排除C項。 12.(2019·安徽馬鞍山二中高二期末)鑒于經(jīng)書輾轉(zhuǎn)抄寫,錯誤很多,東漢熹平年間,漢靈帝命人寫定《尚書》《春秋》等七部經(jīng)典。七部經(jīng)典用標準的八分隸書體寫成,刻成46方石碑,立于太學,以便學人校對是正,被稱為“熹平石經(jīng)”。對此理解正確的是(  ) A.儒家經(jīng)典在焚書坑儒后大多遺失損毀 B.我國古代書法藝術(shù)開始進入自覺階段 C.朝廷注重儒家經(jīng)典的標準化和規(guī)范化 D.標志著儒學成為官方推崇的正統(tǒng)思想 答案 C 解析 “

13、熹平石經(jīng)”立于太學,以便學人校對是正,說明統(tǒng)治者注重儒家經(jīng)典的標準化和規(guī)范化,故C項正確。A項與材料無關(guān),排除;魏晉時期,我國古代書法藝術(shù)開始進入自覺階段,故B項錯誤;標志著儒學成為正統(tǒng)思想的是漢武帝時的“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”,故D項錯誤。 [題組二 模擬小題] 13.(2019·安徽江淮十校聯(lián)考)孔子在政治上認為:“天下有道,則禮樂征伐自天子出。天下無道,則禮樂征伐自諸侯出。”在講學和執(zhí)禮時都使用洛陽雅言(周朝官方普通話)。如《論語》所載:“子所雅言,《詩》、《書》、執(zhí)禮,皆雅言也?!边@反映出,孔子(  ) A.以講學踐行政治理想 B.堅守正統(tǒng)的思想觀念 C.重視學生的禮儀教育

14、D.排斥社會的主流思想 答案 B 解析 根據(jù)材料“天下有道,則禮樂征伐自天子出。天下無道,則禮樂征伐自諸侯出”可知,這反映的是分封制遭到破壞,根據(jù)材料“在講學和執(zhí)禮時都使用洛陽雅言(周朝官方普通話)”可知孔子維護周禮,說明孔子堅守正統(tǒng)的思想觀念,故B項正確。A項不是材料主旨,排除;C、D兩項材料沒有體現(xiàn),排除。 14.(2019·江西八所重點中學聯(lián)考)據(jù)《漢書·藝文志》記載,春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的主要學術(shù)流派,其名稱及起源等如下表所示。這主要反映了(  ) 流派 起源 代表人物 儒 司徒之官(掌教育) 孔子、孟子 道 史官(掌歷史記錄) 老子、莊子 法 理官(掌審理獄訟

15、) 韓非子 墨 清廟之守(看守宗廟) 墨子 A.思想上“百家爭鳴”的局面 B.學術(shù)擁有源遠流長的歷史 C.士階層異?;钴S的現(xiàn)象 D.學術(shù)從官學到私學的轉(zhuǎn)變 答案 D 解析 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知,儒家由掌管教育的官吏發(fā)展而來、道家由史官發(fā)展而來等反映出學術(shù)由官學向私學的轉(zhuǎn)變,故D項正確。 15.(2019·四川江油期中)戰(zhàn)國時期思想的起源和流行具有地域特征。下圖是戰(zhàn)國思想大致分域圖(虛線為分界線),下列主張與代號對應(yīng)正確的是(  ) A.“明王之治天下也,緣法而治” B.“行仁政,民之悅之” C.“圣人處無為之事,行不言之教” D.“燔詩書,賤游學之人

16、” 答案 A 解析 讀圖并結(jié)合所學知識可以分析出,A項是秦國,法家思想為主,材料“明王之治天下也,緣法而治”是法家思想,故正確。B項是楚國,道家思想的起源地,材料“行仁政,民之悅之”是儒家思想,故排除;C項是魯國,儒家思想的起源地,材料“圣人處無為之事,行不言之教”是道家思想,故排除;D項是齊國,以儒家思想為主體,材料“燔詩書,賤游學之人”不是儒家思想,儒家不會焚燒詩書,故排除。 16.(2019·河北石家莊模擬)漢代畫像磚蘊含著豐富的歷史信息,如圖所示。這表明漢代(  ) A.外儒內(nèi)法得到推行 B.儒家學說影響廣泛 C.仁政觀念深入人心 D.儒家思想的官方化 答案 B

17、解析 畫像磚“長袖樂舞”是禮樂制度的展示,“講學傳經(jīng)”是儒學傳播,“養(yǎng)老圖”是儒學尊老愛老思想的體現(xiàn),故B項正確。法家思想強調(diào)嚴刑酷法,材料無法體現(xiàn),排除A項;仁政是統(tǒng)治者的治國思想,材料無法體現(xiàn),排除C項;畫像磚展示的是民間情景而非官方,排除D項。 [題組三 高考小題] 17.(2019·全國卷Ⅱ)西漢初期,道家學說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學說的精髓;后來董仲舒的儒家學說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當時學術(shù)思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是(  ) A.王國勢力強大 B.百家爭鳴局面的延續(xù) C.現(xiàn)實統(tǒng)治需要 D.兼收并蓄的文化政策 答案 C 解析 根據(jù)材料并結(jié)合所學

18、可知,單一的學說難以適應(yīng)復雜的統(tǒng)治需要,新道學適應(yīng)了西漢初期修養(yǎng)生息、恢復生產(chǎn)、鞏固政權(quán)的需要,而新儒學適應(yīng)了武帝加強中央集權(quán)的需要,C項正確。王國勢力強大是董仲舒新儒學出現(xiàn)的一個因素,鞏固統(tǒng)治才是主要因素,排除A項;漢武帝采納董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的措施,確立了儒學的獨尊地位,本質(zhì)上屬于文化專制,而不能體現(xiàn)對百家爭鳴局面的延續(xù),B、D兩項錯誤。 18.(2016·全國卷Ⅰ)孔子是儒家學派創(chuàng)始人,漢代崇尚儒學,尊《尚書》等五部書為經(jīng)典,記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經(jīng)”之中。對此合理的解釋是(  ) A.“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學思想而作 B.漢代儒學背離了孔子的儒學思想 C.儒學

19、思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng) D.儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕 答案 C 解析 “五經(jīng)”中的《尚書》出現(xiàn)時間遠早于《論語》,漢代尊為儒學經(jīng)典的“五經(jīng)”不包括記錄儒家學派創(chuàng)始人孔子言論的《論語》,說明漢代人認為儒學思想來源于遠早于孔子的久遠歷史傳統(tǒng),故C項正確,A項錯誤。漢代儒學沒有背離孔子的儒學思想,B項錯誤;材料體現(xiàn)出漢代儒學對儒學傳統(tǒng)的追溯,說明秦始皇焚書并未斷絕儒學傳統(tǒng),D項錯誤。 19.(2019·北京高考)《詩》《書》等原是孔子編訂的私學教材,至漢代,位列官方史書《漢書》的《藝文志》第一大部類“六藝略”。導致這一變化的主要原因是(  ) A.諸子“百家爭鳴” B.始皇帝焚書

20、坑儒 C.漢武帝獨尊儒術(shù) D.司馬遷撰《史記》 答案 C 解析 根據(jù)材料可知,作為私學教材的《詩》《書》等儒家經(jīng)典,至漢代位列官方認可的“六藝略”,這體現(xiàn)了儒家思想得到認可和推崇。結(jié)合所學可知,這是漢武帝獨尊儒術(shù)所致,C項正確?!鞍偌覡庿Q”的局面不能解釋漢代儒家經(jīng)典地位的上升,A項錯誤;秦始皇焚書坑儒是對儒家的巨大打擊,與材料儒家經(jīng)典地位上升不符,排除B項;D項與材料無關(guān),材料所涉及史書為《漢書》,排除。 20.(2015·四川高考)戰(zhàn)國中后期,思想領(lǐng)域出現(xiàn)融合傾向。下列選項最能反映這一傾向的是(  ) A.克己復禮 B.禮法兼用 C.民貴君輕 D.選賢舉能 答案 B

21、解析 “禮法兼用”是戰(zhàn)國晚期荀子的思想主張,荀子廣泛吸收各家思想的精華,“禮法兼用”體現(xiàn)了儒家思想與法家思想的融合,故B項正確?!翱思簭投Y”是春秋晚期孔子的思想主張,體現(xiàn)儒家的思想;“民貴君輕”是戰(zhàn)國時期孟子的思想主張,是早期的民本思想;“選賢舉能”是墨家的思想主張,A、C、D三項都沒有體現(xiàn)融合的傾向,排除。 [題組一 基礎(chǔ)大題] 21.(2019·陜西商洛期末)閱讀材料,完成下列要求。 材料一 我國的學術(shù)思想,起源是很早的。然其大為發(fā)展,則在春秋戰(zhàn)國之世。諸家的學術(shù),當分兩方面觀之:其(一)古代本有一種和宗教混合的哲學。其宇宙觀和人生觀,為各家所同本。其(二)則在社會及政治方面,自

22、大同時代,降至小康,再降而入于亂世,都有很大的變遷。所以仁人君子,各思出其所學以救世。其中最有關(guān)系的,要推儒、墨、道、法四家。大抵儒家是想先恢復小康之治的,所以以堯、舜、禹三代為法。道家則主張徑復大同之治。法家可分法、術(shù)兩方面。墨家含周而法夏。 ——摘編自呂思勉《中國通史》 材料二 針對諸侯分裂勢力,董仲舒在《天人三策》中向漢武帝陳述:“《春秋》大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也?!卑褔医y(tǒng)一、政治集權(quán)上升到天地之道的高度,促使?jié)h武帝下決心徹底解決諸侯王國封土過大的社會頑疾。董仲舒提出“諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進。邪辟之說滅息,然后統(tǒng)紀可一而法度可明,民知所從矣”,漢武

23、帝完全采納了他的建議。 ——摘編自李奎良《董仲舒關(guān)于社會制度設(shè)計的貢獻》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,分別概括春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法四家為“救世”提出的治國主張。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,指出董仲舒有關(guān)社會制度設(shè)計的指導思想及影響。 (3)概述材料二與材料一所述思想之間的關(guān)系。 答案 (1)主張:儒家:德治、仁政、禮法并施;墨家:兼愛、非攻;道家:無為而治;法家:法治。 (2)指導思想:大一統(tǒng)思想。 影響:為漢武帝所采納,促進了中央集權(quán)的鞏固;使得儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想。 (3)關(guān)系:董仲舒的思想繼承和發(fā)展了先秦諸子思想,其在儒學的基礎(chǔ)上,吸取了道家、法

24、家等思想中有利于君主專制的成分。 解析 第(1)問,結(jié)合所學知識回答即可。第(2)問,第一小問,根據(jù)材料二“《春秋》大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也”可以得出指導思想是大一統(tǒng)思想。第二小問,從對漢朝統(tǒng)治、儒家思想的影響角度分析。第(3)問,結(jié)合所學知識,從繼承、發(fā)展的角度回答。 [題組二 模擬大題] 22.(2019·江蘇四市一模)家訓是指家庭對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。通過家庭治理體系的完善,實現(xiàn)家國同構(gòu),成為中華傳統(tǒng)文化的鮮明特色。閱讀材料,完成下列要求。 材料一 《孔氏祖訓箴規(guī)》對孔子后裔的價值標準與行為規(guī)范提出要求:務(wù)必父慈子孝,兄友弟恭;崇儒重道,好禮尚德;居家思儉,不

25、要嗜利忘義;子孫為官者,凡遇民間訴訟,必當理性判斷,不愧為良吏;讀書明理,做一名謙謙君子。 ——摘編自《孔氏祖訓箴規(guī)》 材料二 晚清是家訓的革新時期。此時家訓已經(jīng)不是以傳統(tǒng)的專著作為支撐門戶的柱子了,而是以家書為主要形式。左宗棠在給長子孝威的信中說:“試看近時人才,有一從八股出身者否?八股愈做得入格,人才愈見庸下?!崩铠櫿略凇妒疚膬骸芬恍胖姓f:“(國人)受人凌辱之原因,莫外乎不諳世事,默守陳法,藏身于文字之間,而卑視工商。豈知世界文明,商業(yè)較重于文字,窺各國之強盛,無獨不然?!? ——摘編自朱明勛《中國傳統(tǒng)家訓研究》 材料三 越南家訓文化源自中國。在傳入之初,儒家的倫理規(guī)范使能釋讀漢文的

26、世家大族形成一個獨特的儒士群體。而真正將家訓文化和儒家倫理道德在越南的傳播推向深入的,則是喃文版(越南語)家訓及其與童蒙教育的結(jié)合——面向普羅大眾的《訓俗書》,對越南民間的風化教育產(chǎn)生了積極而深遠的影響。 ——摘編自耿慧玲《家訓文化在東亞的傳播發(fā)展》 (1)根據(jù)材料一,概括《孔氏祖訓箴規(guī)》所體現(xiàn)的傳統(tǒng)儒家思想。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,指出晚清中國傳統(tǒng)家訓“革新”的表現(xiàn)并分析其原因。 (3)根據(jù)上述材料,簡析家訓文化的現(xiàn)實價值。 答案 (1)仁愛忠孝(講仁愛、尚忠孝、崇教化);立德修身;節(jié)儉持家;重義輕利;為官公正。 (2)表現(xiàn):以家書為主要形式;內(nèi)容上強調(diào)學以致用,反對八

27、股;學習西方,工商強國。 原因:民族危機出現(xiàn);西方思想傳入。 (3)弘揚中華傳統(tǒng)美德;有利于中華文化的傳播;促進世界文化的進步。 解析 第(1)問,根據(jù)材料一“務(wù)必父慈子孝……好禮尚德;居家思儉,不要嗜利忘義;子孫為官者……不愧為良吏……謙謙君子”概括即可。第(2)問,第一小問,根據(jù)材料二“以家書為主要形式……八股愈做得入格,人才愈見庸下……世界文明,商業(yè)較重于文字,窺各國之強盛,無獨不然”,從晚清家訓的形式、內(nèi)容等方面概括。第二小問,根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,從晚清民族危機及西方思想影響等角度分析。第(3)問,根據(jù)材料三“儒家的倫理規(guī)范使能釋讀漢文的世家大族形成一個獨特的儒士群體……對越

28、南民間的風化教育產(chǎn)生了積極而深遠的影響”概括即可。 [題組三 高考大題] 23.(2019·天津高考)閱讀材料,回答問題。 材料一 孔子稱贊管仲輔佐齊桓公“霸諸侯,一匡天下”??鬃悠笸苤畯团d,“如有用我者,吾其為東周乎”。 孟子提出“定于一”,尊新王?!爱斀裰畷r,萬乘之國行仁政,民之悅之,猶解倒懸也”,他希望改朝易姓之后,重現(xiàn)孔子所說“禮樂征伐自天子出”的盛世。 ——據(jù)《論語》《孟子》 材料二 “萬乘之主,有能服術(shù)行法……其兼天下不難矣。” “故治民無?!ㄅc時轉(zhuǎn)則治,治與世宜則有功?!? “是故諸侯之博大,天子之害也……萬物莫如身之至貴也,位之至尊也,主威之重,主勢之隆也。

29、” ——《韓非子》 材料三 董仲舒說:“今漢繼秦之后,如朽木糞墻矣,雖欲善治之,亡可奈何……為政而不行,甚者必變而更化之,乃可理也……當更化而不更化,雖有大賢不能善治也。故漢得天下以來,常欲善治而至今不可善治者,失之于當更化而不更化也?!薄啊洞呵铩反笠唤y(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也?!? ——《漢書》 (1)根據(jù)材料一,指出孔子與孟子主張的異同,并結(jié)合所學知識分析其出現(xiàn)異同的原因。 (2)根據(jù)材料二,概括韓非子“兼天下”思想的特點。結(jié)合所學知識,簡述秦在實踐法家思想上的成敗。 (3)材料三中,董仲舒看到“至今不可善治”的一些問題,提出了“春秋大一統(tǒng)”。根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學知識

30、,概述董仲舒“大一統(tǒng)”理論的歷史意義。 答案 (1)同:實現(xiàn)國家統(tǒng)一,恢復禮樂制度。 異:孔子主張復興周王朝;孟子主張由推行仁政的諸侯建立新的王朝。 原因:春秋戰(zhàn)國時期,禮崩樂壞,天下戰(zhàn)亂,民心思定。春秋時期,周王室仍有影響力,孔子對周天子抱有期望;戰(zhàn)國時期,諸侯紛紛稱王,孟子對周王室不再抱有幻想。 (2)特點:強調(diào)法、術(shù)、勢的作用;主張以法治國,法隨時變;宣揚君權(quán)至上。 成?。呵胤钚蟹宜枷?,富國強兵,進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭結(jié)束割據(jù)局面,建立了專制主義中央集權(quán)制度,開創(chuàng)了統(tǒng)一多民族國家;秦朝推行嚴刑峻法,實施暴政,迅速滅亡。 (3)適應(yīng)時代需要,發(fā)展了大一統(tǒng)理論,加強了中央集權(quán),維護了統(tǒng)一

31、的多民族國家,對后世產(chǎn)生深遠影響。 解析 第(1)問,第一小問,根據(jù)材料一“霸諸侯,一匡天下”“如有用我者,吾其為東周乎”“定于一”“萬乘之國行仁政,民之悅之”可知孔子和孟子都主張實現(xiàn)國家統(tǒng)一,恢復禮樂制度。根據(jù)材料一“企望周之復興”可知孔子主張復興周王朝,根據(jù)材料一“尊新王”可知孟子主張由推行仁政的諸侯建立新的王朝。第二小問,可從二人生活的時代背景進行分析。第(2)問,第一小問,根據(jù)材料二“萬乘之主,有能服術(shù)行法……其兼天下不難矣”可知韓非子強調(diào)法、術(shù)、勢的作用;根據(jù)材料二“法與時轉(zhuǎn)則治,治與世宜則有功”可知韓非子主張以法治國,法隨時變;根據(jù)材料二“萬物莫如身之至貴也,位之至尊也,主威之重,主勢之隆也”可知宣揚君權(quán)至上。第二小問,結(jié)合所學知識,可從加強中央集權(quán)的積極作用與推行嚴刑峻法的消極影響兩方面回答。第(3)問,根據(jù)材料三“故漢得天下以來,常欲善治而至今不可善治者,失之于當更化而不更化也”“大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也”等并結(jié)合所學概述。

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