《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/寫作寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象發(fā)揮聯(lián)想和想象七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/1.進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫作的作用。2.學(xué)習(xí)發(fā)散思維的方法，廣收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。3.在寫作實(shí)踐中，主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/聯(lián)想聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)?；蚴挛锏男睦砘顒?dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他的另一事物，也指由想起
2、的一事物又想起有關(guān)的其他事物。事物。什么是聯(lián)想整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/東晉著名的政治家謝安有一次和東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問道：安乘機(jī)問道：“白雪紛飛何所似？白雪紛飛何所似？”他的侄子謝朗說：他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因未若柳絮因風(fēng)起風(fēng)起?！卑籽┌籽┤鳆}撒鹽白雪白雪柳絮柳絮相關(guān)、相似相關(guān)、相似整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想
3、和想象聯(lián)想和想象/想象想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。在在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。實(shí)中根本不存在的事物形象。什么是想象 愛因斯坦愛因斯坦說：想像力比知識(shí)更重要。說：想像力比知識(shí)更重要。達(dá)爾文達(dá)爾文說：說：想象是想象是人類最高稟賦之一。人類最高稟賦之一。整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈相相似似性性天上的明星天上的明星相相似似性性無(wú)數(shù)的街燈無(wú)數(shù)的街燈聯(lián)想聯(lián)想（實(shí)實(shí)）美麗的街市美麗的街市世上沒有的珍奇世上沒有的珍奇牛郎織女牛郎織女閑游街市
4、閑游街市想象想象（虛）（虛）創(chuàng)創(chuàng)造造聯(lián)想是聯(lián)想是“實(shí)實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際。的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際。想象是想象是“虛虛”的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。但是二者間有著緊密的關(guān)系，寫作中一般要但是二者間有著緊密的關(guān)系，寫作中一般要綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用。聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/運(yùn)用聯(lián)想和想象應(yīng)該注意：運(yùn)用聯(lián)想和想象應(yīng)該注意：一是聯(lián)想要自然恰切。一是聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如荷葉要有一定的關(guān)聯(lián)。比如荷葉母親中，作者由荷
5、葉對(duì)母親中，作者由荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)孩子的愛，這是基于相似性做紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)孩子的愛，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想：如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，出的合理聯(lián)想：如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強(qiáng)附會(huì)了。就顯得牽強(qiáng)附會(huì)了。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/二是想象要合情合理。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。西游記中的孫悟中有的，但一定要合乎生活的邏輯。西游記中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的，有
6、著現(xiàn)實(shí)生活的影子。比如他身上有著礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的，有著現(xiàn)實(shí)生活的影子。比如他身上有著猴子的特點(diǎn)猴子的特點(diǎn)：長(zhǎng)毛，有尾巴，機(jī)靈，頑皮。：長(zhǎng)毛，有尾巴，機(jī)靈，頑皮。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/三是聯(lián)想和想象要有新意。三是聯(lián)想和想象要有新意。詩(shī)人劉大白秋江的晚上詩(shī)人劉大白秋江的晚上一詩(shī)，寫夕陽(yáng)在江上墜落，是馱著斜陽(yáng)歸巢的倦鳥，一詩(shī)，寫夕陽(yáng)在江上墜落，是馱著斜陽(yáng)歸巢的倦鳥，“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上”；而；而“頭白的蘆葦頭白的蘆葦”，為夕，為夕陽(yáng)的余暉所染，陽(yáng)的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很。這些想象就很新穎，給人以深刻印象。新穎，給人
7、以深刻印象。想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉。仔細(xì)觀察，勤于思考，積極探索，對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心，有助于激發(fā)自己的想象力。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/一、故事接龍一、故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。原原題題重重現(xiàn)現(xiàn)精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/提示：提示：不管不管前一同學(xué)的話多么荒誕離奇，都要想前一同學(xué)的話多么荒誕離奇，都要想
8、辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。聯(lián)想和想象，故事才能精彩。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/例文：例文：郭欣龍：郭欣龍：那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。劉佳欣：劉佳欣：學(xué)校東南角出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞。學(xué)校東南角出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞。王藝琪：王藝琪：洞洞中出現(xiàn)了一中出現(xiàn)了一艘巨大的飛船。艘巨大的飛船。宋曉芹：宋曉芹：它發(fā)出稀奇古怪的聲音，呼呼，一陣涼風(fēng)吹過，飛船亮起它發(fā)出稀奇古怪的聲音，呼呼，一陣涼風(fēng)吹過，飛船亮起了紅光、白光、綠光、藍(lán)光了紅光、白光、綠光、藍(lán)光五顏六色的光。五顏六色的光?！?/p>
9、轟轟”的一聲，從飛船的一聲，從飛船正中央冒出一個(gè)外星人。正中央冒出一個(gè)外星人。魏薇：魏薇：那個(gè)外星人長(zhǎng)著三只綠色的眼睛，但是身體和人一樣，只不那個(gè)外星人長(zhǎng)著三只綠色的眼睛，但是身體和人一樣，只不過，他長(zhǎng)著紅色的頭發(fā)，皮膚是黃白色的。他看到我們時(shí)說了一些話。過，他長(zhǎng)著紅色的頭發(fā)，皮膚是黃白色的。他看到我們時(shí)說了一些話。徐志勇：徐志勇：他說了很多，可我們什么也沒聽懂。他說了很多，可我們什么也沒聽懂。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/郭欣龍：郭欣龍：突然有人說：突然有人說：“學(xué)校有一個(gè)學(xué)生被外星人的飛船抓走了！學(xué)校有一個(gè)學(xué)生被外星人的飛船抓走了！”我們我們所有的人都陷入了莫名的恐懼之中。所有的人
10、都陷入了莫名的恐懼之中。劉佳欣：劉佳欣：校長(zhǎng)制定出了一個(gè)大膽的計(jì)劃。我們要坐著我們的飛船去把那個(gè)校長(zhǎng)制定出了一個(gè)大膽的計(jì)劃。我們要坐著我們的飛船去把那個(gè)同學(xué)救回來(lái)。同學(xué)救回來(lái)。王藝琪：王藝琪：我們首先偷偷地在那艘外星人的飛船上安裝了監(jiān)視器，然后全速我們首先偷偷地在那艘外星人的飛船上安裝了監(jiān)視器，然后全速武裝登上了我們自己的飛船。武裝登上了我們自己的飛船。宋曉芹：宋曉芹：我們懷著忐忑的心情，排隊(duì)上了飛船，接著又發(fā)生了一件令人恐我們懷著忐忑的心情，排隊(duì)上了飛船，接著又發(fā)生了一件令人恐懼的事。懼的事。魏薇：魏薇：外星人的飛船飛走了又飛回來(lái)了，扔下了一個(gè)巨大的蛋。當(dāng)那個(gè)蛋外星人的飛船飛走了又飛回來(lái)了，
11、扔下了一個(gè)巨大的蛋。當(dāng)那個(gè)蛋安全落地時(shí)，下端開了一個(gè)口，走出了一個(gè)人。那個(gè)人正是失蹤的那個(gè)學(xué)生。安全落地時(shí)，下端開了一個(gè)口，走出了一個(gè)人。那個(gè)人正是失蹤的那個(gè)學(xué)生。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/徐志勇：徐志勇：看到他平安回來(lái)，大家全都放心了。我們雖有種種疑問，但也安看到他平安回來(lái)，大家全都放心了。我們雖有種種疑問，但也安靜了下來(lái)，可是誰(shuí)也沒有想到這個(gè)同學(xué)的額頭上多了一只若隱若現(xiàn)的眼睛，仿靜了下來(lái)，可是誰(shuí)也沒有想到這個(gè)同學(xué)的額頭上多了一只若隱若現(xiàn)的眼睛，仿佛外星人在監(jiān)視著我們。啊，太可怕了，世界危機(jī)正在到來(lái)佛外星人在監(jiān)視著我們。啊，太可怕了，世界危機(jī)正在到來(lái) 總評(píng)：總評(píng)：本文想象奇特，故
12、事銜接緊密，引人入勝。本文想象奇特，故事銜接緊密，引人入勝。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝皇帝的新裝續(xù)寫續(xù)寫一個(gè)故事。不少于一個(gè)故事。不少于500500字。字。提示：提示：1 1.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。后抓住一點(diǎn)落筆。2 2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情理，令人信服。和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情理，令人信服。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/例文皇帝的新裝皇
13、帝的新裝續(xù)續(xù)寫寫 簡(jiǎn)潔明了地概括了課文簡(jiǎn)潔明了地概括了課文結(jié)尾部分，并點(diǎn)明了皇帝在結(jié)尾部分，并點(diǎn)明了皇帝在被一個(gè)小孩子揭穿真相后的被一個(gè)小孩子揭穿真相后的態(tài)度態(tài)度非常氣憤非常氣憤。緊接上文，同時(shí)設(shè)置緊接上文，同時(shí)設(shè)置了懸念，吸引讀者繼續(xù)閱了懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。讀下去。眼看自己一絲不掛的事實(shí)被一個(gè)小孩子高聲指出，皇帝非常氣憤，他知道這件事一定不能傳揚(yáng)出去，自己沒穿衣服已丟盡了臉面，但是，身為一國(guó)之君，不能失掉皇帝的尊嚴(yán)，否則他就無(wú)法去管理一個(gè)國(guó)家了。至于以后，該怎么辦呢？有了，皇帝心生一計(jì)，接著挺起大肚子，若無(wú)其事，大搖大擺地起駕回宮了。令國(guó)人非常奇怪的是，以后很長(zhǎng)的時(shí)間里，皇帝并沒有像
14、人們所想的那樣，在大庭廣眾之下殺了那兩個(gè)騙子，而是日日山珍海味地招待他們。皇帝的做法更加令人皇帝的做法更加令人疑惑，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)疑惑，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。展。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/寒冷的冬天到了，大雪落滿了整個(gè)城市，透明的冰凌壓彎了樹枝，呼嘯的大風(fēng)吹刮著田野。正是這個(gè)時(shí)候，皇帝在宮中召見了兩個(gè)騙子?！班蓿矣H愛的爵士們，你們還好嗎？”皇帝笑逐顏開地說道?！爸x謝陛下關(guān)心，我們很好?！彼麄兺暬卮鹬??！澳銈兘o我做了一件如此美麗的衣服，讓我過了一個(gè)滿意的夏天，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定”自然環(huán)境描寫，自然環(huán)境描寫，寫出了天氣的嚴(yán)寒。寫出了天氣的嚴(yán)寒。省略號(hào)表示話沒有省略號(hào)表示話沒有說完
15、，給讀者留下了一說完，給讀者留下了一個(gè)含蓄的想象空間，引個(gè)含蓄的想象空間，引人猜測(cè)。人猜測(cè)。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/“陛下是做了兩件?！逼渲幸粋€(gè)騙子小聲地提醒?！班?，兩件更好，正好一人一件吧?！被实圩匝宰哉Z(yǔ)著，突然笑著對(duì)他們說：“為嘉獎(jiǎng)你們的功勞，我決定自今天起，任命你們?yōu)槲业难惨暪?，每天在城市的街道上巡視一次，并穿上你們?yōu)槲易龅男乱??！薄安?！不！那是陛下您的專用品，小人們穿不得?！眱蓚€(gè)騙子急忙推脫?！敖沼行┦忻癫环墓芾?，而且總有人說你們是騙子，只要穿上我的新衣，他們就不敢說你們是騙子了?！被实坳P(guān)心地說道，“好了，現(xiàn)在你們就穿上我的新衣，行使你們的職權(quán)吧！”“陛下！陛下！”他
16、們哀求著，可是皇帝不為所動(dòng)。在皇帝的親自監(jiān)督下，兩個(gè)騙子分別穿上了“美麗”的衣服，跟著身著棉衣的皇帝，走出了宮殿。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/“我還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)盛大的就職儀式，你們開心嗎？”皇帝親切地詢問?！伴_心！開心！”兩個(gè)騙子苦著臉，異口同聲地答道。就職儀式上不到十分鐘，兩個(gè)光著身子的騙子就凍得鼻涕橫流，兩手抱著胸口，跺著腳哼哼唧唧地哀號(hào)?！斑@兩件衣服還暖和吧？”“暖和，暖暖和?！眱蓚€(gè)騙子哆哆嗦嗦地回答。運(yùn)用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了兩生動(dòng)形象地寫出了兩個(gè)騙子被凍得狼狽的個(gè)騙子被凍得狼狽的樣子，諷刺意味極濃。樣子，諷刺意味極濃。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想
17、象/從此以后，在這個(gè)城市出現(xiàn)了一個(gè)有趣的畫從此以后，在這個(gè)城市出現(xiàn)了一個(gè)有趣的畫面，全城的市民每天都可以看到兩個(gè)光著身體的面，全城的市民每天都可以看到兩個(gè)光著身體的男人，在一條條大街小巷里不停地飛奔著。男人，在一條條大街小巷里不停地飛奔著?！翱纯?！他們穿著皇帝！他們穿著皇帝的的新衣。新衣。”那個(gè)說出真那個(gè)說出真相的小孩子笑著說道。相的小孩子笑著說道。點(diǎn)明了故事的結(jié)點(diǎn)明了故事的結(jié)局，有趣且合情合理。局，有趣且合情合理。以那個(gè)說出真相以那個(gè)說出真相的小孩子的話結(jié)束全的小孩子的話結(jié)束全篇，照應(yīng)課文，引人篇，照應(yīng)課文，引人深思。深思。本文作者出奇出新，從另一個(gè)角度寫了故事的結(jié)局，新穎有趣，令人本文作者
18、出奇出新，從另一個(gè)角度寫了故事的結(jié)局，新穎有趣，令人耳目一新。在這篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地耳目一新。在這篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地懲罰了那兩個(gè)騙子。本文多用對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，有效地表現(xiàn)了人物的性格特征。懲罰了那兩個(gè)騙子。本文多用對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，有效地表現(xiàn)了人物的性格特征。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/三、你有沒有憧憬過未來(lái)的生活？你覺得，三、你有沒有憧憬過未來(lái)的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以十年后的我十年
19、后的我為題，為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500500字。字。原原題題重重現(xiàn)現(xiàn)精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/提示：提示：(1)1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。十年后的你所生活的環(huán)境。(2)2)不要只是概括地?cái)⑹?，要在具體情境中展開故事，通不要只是概括地?cái)⑹?，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫，具體地展現(xiàn)過一件或幾件小事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作
20、等的描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/十年,在歷史的長(zhǎng)河中只不過是短短的一瞬,但在一個(gè)人的生命中,卻是一段漫長(zhǎng)的旅程。十年后的我,必定是一個(gè)與眾不同的人。公元2029年,我不再是十年前那個(gè)幼稚天真的初中生,而是經(jīng)過了刻苦的學(xué)習(xí)和艱苦的鍛煉,成了一名宇航員。這一天剛剛上班,“嘟”電話的熒屏上顯示出中央電視臺(tái)的現(xiàn)場(chǎng)直播:“緊急新聞根據(jù)國(guó)家天文臺(tái)和國(guó)際小行星協(xié)會(huì)確認(rèn),有一顆 開頭開頭點(diǎn)明十年后點(diǎn)明十年后的的“我我”與眾不同與眾不同,設(shè)置懸念設(shè)置懸念,同時(shí)引出同時(shí)引出下文。下文?？倢懣倢?點(diǎn)明十點(diǎn)明十年后年后“我我”的身份
21、的身份是一名宇航員。是一名宇航員。十年后的我十年后的我例文精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/小行星突然改變了運(yùn)行軌道,正在向地球靠近,根據(jù)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,預(yù)計(jì)兩周后將與地球進(jìn)行正面撞擊?！甭牭竭@里,我的心猛地一沉,這件事終于還是發(fā)生了!這顆小行星,我們已經(jīng)連續(xù)跟蹤了很長(zhǎng)時(shí)間,我不等命令下來(lái),就開始做準(zhǔn)備了。果然,十幾分鐘之后,領(lǐng)導(dǎo)的命令就到了:全組人員收拾行裝,準(zhǔn)備執(zhí)行任務(wù)。我們的任務(wù)很簡(jiǎn)單:乘坐飛船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸彈,再利用爆炸的力量,通過新聞及對(duì)“我”的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了“我”身負(fù)重任,并時(shí)刻準(zhǔn)備著承擔(dān)任務(wù)。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/把小行星的運(yùn)行
22、速度加快,使其提前飛過地球軌道。任務(wù)聽起來(lái)挺簡(jiǎn)單的,但責(zé)任重大,而且只許成功,不許失敗。萬(wàn)一失敗的話,將會(huì)給地球帶來(lái)巨大的災(zāi)難。事關(guān)地球的命運(yùn),所以這次行動(dòng)打破了國(guó)家的界限,由世界航天局直接指揮。執(zhí)行者是五個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的航天員。出發(fā)的時(shí)間終于到了,我趕到世界航天局時(shí),其他四個(gè)航天員已經(jīng)到了,大家相互打了個(gè)招呼,表情都很嚴(yán)肅。航天局的最高指揮官一字一頓地講述著這次行動(dòng)的任務(wù):詳細(xì)介紹了自己的任務(wù)。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/“這次的行動(dòng)可以引爆、阻止小行星,也可以設(shè)法使小行星加速。需提醒大家的是,只許成功,不許失敗!你們的成功與否關(guān)系著整個(gè)地球的命運(yùn)?！蔽覀兾鍌€(gè)人堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們
23、穿上航天服,迅速行動(dòng),飛船很快接近了小行星。除了駕駛員,我們四個(gè)人都出艙作業(yè)。雖然我們擔(dān)負(fù)著拯救地球的重任,但是大家都表現(xiàn)得非常沉著冷靜。行動(dòng)開始了,我們最終找到了最佳的著陸點(diǎn),在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原計(jì)劃進(jìn)行。高能激光很快在堅(jiān)硬的小行星表面上打出了一個(gè)直徑一米多 語(yǔ)言描寫再語(yǔ)言描寫再次體現(xiàn)了任務(wù)的次體現(xiàn)了任務(wù)的艱巨艱巨,責(zé)任重大責(zé)任重大,也體現(xiàn)了也體現(xiàn)了“我我”作為宇航員的堅(jiān)作為宇航員的堅(jiān)定信心。定信心。對(duì)對(duì)航天員的神航天員的神態(tài)描寫態(tài)描寫,表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他們?cè)谥厝魏屠щy面?zhèn)冊(cè)谥厝魏屠щy面前超強(qiáng)的心理素質(zhì)。前超強(qiáng)的心理素質(zhì)。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/的洞。我們小心
24、翼翼地把一顆核炸彈固定在洞里。這些動(dòng)作都在地面上經(jīng)過了反復(fù)演練,但真的做起來(lái),仍然讓我們屏住了呼吸,生怕出一絲差錯(cuò)。因?yàn)橛谐浞值臏?zhǔn)備和密切的配合,工作很快就完成了。我們有條不紊地撤回了飛船,并啟動(dòng)了炸彈的計(jì)時(shí)器。“轟!”核炸彈按計(jì)劃爆炸了,小行星被巨大的沖擊力分成了兩塊,一塊加速穿過了地球軌道,另一塊則向相反的方向飛去。地球的威脅解除了。成功了!飛船里一片歡騰!詳細(xì)詳細(xì)介紹執(zhí)行介紹執(zhí)行任務(wù)的過程任務(wù)的過程,通過通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)了航動(dòng)作描寫表現(xiàn)了航天員的膽大心細(xì)天員的膽大心細(xì),沉著冷靜。沉著冷靜。以以順利完成順利完成任務(wù)收束全文。任務(wù)收束全文。精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/作者作者設(shè)想未
25、來(lái)的自己是一名宇航員設(shè)想未來(lái)的自己是一名宇航員,敘寫了自己拯救地球敘寫了自己拯救地球的經(jīng)過的經(jīng)過,表達(dá)了對(duì)未來(lái)表達(dá)了對(duì)未來(lái)美好生活美好生活的向往和遠(yuǎn)大的志向。本文想的向往和遠(yuǎn)大的志向。本文想象豐富象豐富,語(yǔ)言平實(shí)語(yǔ)言平實(shí),表達(dá)清楚表達(dá)清楚,虛構(gòu)的細(xì)節(jié)內(nèi)容符合情理。虛構(gòu)的細(xì)節(jié)內(nèi)容符合情理。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：精讀細(xì)研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫作，在作文的園地里勤多閱讀、多積累、多寫作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。課堂小結(jié)發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/再見再見
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件
