《七年級語文上冊《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/寫作寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象發(fā)揮聯(lián)想和想象七年級語文上冊七年級語文上冊發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/1.進一步了解聯(lián)想和想象，深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用。2.學習發(fā)散思維的方法，廣收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。3.在寫作實踐中，主動運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。學習目標發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/聯(lián)想聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關的人是指由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物的心理活動?；蚴挛锏男睦砘顒?。它既指由當前的事物回憶起相關它既指由當前的事物回憶起相關的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關的其他的另一事物，也指由想起
2、的一事物又想起有關的其他事物。事物。什么是聯(lián)想整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/東晉著名的政治家謝安有一次和東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機問道：安乘機問道：“白雪紛飛何所似？白雪紛飛何所似？”他的侄子謝朗說：他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說：他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因未若柳絮因風起風起?！卑籽┌籽┤鳆}撒鹽白雪白雪柳絮柳絮相關、相似相關、相似整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想
3、和想象聯(lián)想和想象/想象想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。在在原有材料的基礎上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)原有材料的基礎上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。實中根本不存在的事物形象。什么是想象 愛因斯坦愛因斯坦說：想像力比知識更重要。說：想像力比知識更重要。達爾文達爾文說：說：想象是想象是人類最高稟賦之一。人類最高稟賦之一。整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/遠遠的街燈遠遠的街燈相相似似性性天上的明星天上的明星相相似似性性無數(shù)的街燈無數(shù)的街燈聯(lián)想聯(lián)想（實實）美麗的街市美麗的街市世上沒有的珍奇世上沒有的珍奇牛郎織女牛郎織女閑游街市
4、閑游街市想象想象（虛）（虛）創(chuàng)創(chuàng)造造聯(lián)想是聯(lián)想是“實實”的，由此物到彼物，想到的是客觀實際。的，由此物到彼物，想到的是客觀實際。想象是想象是“虛虛”的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來的。的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來的。但是二者間有著緊密的關系，寫作中一般要但是二者間有著緊密的關系，寫作中一般要綜合運用綜合運用綜合運用綜合運用。聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系整體感知發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/運用聯(lián)想和想象應該注意：運用聯(lián)想和想象應該注意：一是聯(lián)想要自然恰切。一是聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關聯(lián)。比如荷葉要有一定的關聯(lián)。比如荷葉母親中，作者由荷
5、葉對母親中，作者由荷葉對紅蓮的庇護，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基于相似性做紅蓮的庇護，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想：如果聯(lián)想到環(huán)境保護，聯(lián)想到助人為樂，出的合理聯(lián)想：如果聯(lián)想到環(huán)境保護，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強附會了。就顯得牽強附會了。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/二是想象要合情合理。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實生活想象所展示的未必是現(xiàn)實生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。西游記中的孫悟中有的，但一定要合乎生活的邏輯。西游記中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實生活中不可能有，但卻是在真實生活基空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實生活中不可能有，但卻是在真實生活基礎上創(chuàng)造出來的，有
6、著現(xiàn)實生活的影子。比如他身上有著礎上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實生活的影子。比如他身上有著猴子的特點猴子的特點：長毛，有尾巴，機靈，頑皮。：長毛，有尾巴，機靈，頑皮。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/三是聯(lián)想和想象要有新意。三是聯(lián)想和想象要有新意。詩人劉大白秋江的晚上詩人劉大白秋江的晚上一詩，寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥，一詩，寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥，“雙翅一翻，把斜陽掉在江上雙翅一翻，把斜陽掉在江上”；而；而“頭白的蘆葦頭白的蘆葦”，為夕，為夕陽的余暉所染，陽的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很。這些想象就很新穎，給人以深刻印象。新穎，給人
7、以深刻印象。想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉。仔細觀察，勤于思考，積極探索，對世界始終保持旺盛的好奇心，有助于激發(fā)自己的想象力。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/一、故事接龍一、故事接龍。同學們分組圍坐，由第一個同學寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。”其他同學依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個完整的故事。寫完后可由一個同學朗讀故事，同組的其他同學提出修改建議。最后推選出一個同學，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。原原題題重重現(xiàn)現(xiàn)精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/提示：提示：不管不管前一同學的話多么荒誕離奇，都要想前一同學的話多么荒誕離奇，都要想
8、辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。聯(lián)想和想象，故事才能精彩。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/例文：例文：郭欣龍：郭欣龍：那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。劉佳欣：劉佳欣：學校東南角出現(xiàn)了一個黑乎乎的大洞。學校東南角出現(xiàn)了一個黑乎乎的大洞。王藝琪：王藝琪：洞洞中出現(xiàn)了一中出現(xiàn)了一艘巨大的飛船。艘巨大的飛船。宋曉芹：宋曉芹：它發(fā)出稀奇古怪的聲音，呼呼，一陣涼風吹過，飛船亮起它發(fā)出稀奇古怪的聲音，呼呼，一陣涼風吹過，飛船亮起了紅光、白光、綠光、藍光了紅光、白光、綠光、藍光五顏六色的光。五顏六色的光?！?/p>
9、轟轟”的一聲，從飛船的一聲，從飛船正中央冒出一個外星人。正中央冒出一個外星人。魏薇：魏薇：那個外星人長著三只綠色的眼睛，但是身體和人一樣，只不那個外星人長著三只綠色的眼睛，但是身體和人一樣，只不過，他長著紅色的頭發(fā)，皮膚是黃白色的。他看到我們時說了一些話。過，他長著紅色的頭發(fā)，皮膚是黃白色的。他看到我們時說了一些話。徐志勇：徐志勇：他說了很多，可我們什么也沒聽懂。他說了很多，可我們什么也沒聽懂。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/郭欣龍：郭欣龍：突然有人說：突然有人說：“學校有一個學生被外星人的飛船抓走了！學校有一個學生被外星人的飛船抓走了！”我們我們所有的人都陷入了莫名的恐懼之中。所有的人
10、都陷入了莫名的恐懼之中。劉佳欣：劉佳欣：校長制定出了一個大膽的計劃。我們要坐著我們的飛船去把那個校長制定出了一個大膽的計劃。我們要坐著我們的飛船去把那個同學救回來。同學救回來。王藝琪：王藝琪：我們首先偷偷地在那艘外星人的飛船上安裝了監(jiān)視器，然后全速我們首先偷偷地在那艘外星人的飛船上安裝了監(jiān)視器，然后全速武裝登上了我們自己的飛船。武裝登上了我們自己的飛船。宋曉芹：宋曉芹：我們懷著忐忑的心情，排隊上了飛船，接著又發(fā)生了一件令人恐我們懷著忐忑的心情，排隊上了飛船，接著又發(fā)生了一件令人恐懼的事。懼的事。魏薇：魏薇：外星人的飛船飛走了又飛回來了，扔下了一個巨大的蛋。當那個蛋外星人的飛船飛走了又飛回來了，
11、扔下了一個巨大的蛋。當那個蛋安全落地時，下端開了一個口，走出了一個人。那個人正是失蹤的那個學生。安全落地時，下端開了一個口，走出了一個人。那個人正是失蹤的那個學生。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/徐志勇：徐志勇：看到他平安回來，大家全都放心了。我們雖有種種疑問，但也安看到他平安回來，大家全都放心了。我們雖有種種疑問，但也安靜了下來，可是誰也沒有想到這個同學的額頭上多了一只若隱若現(xiàn)的眼睛，仿靜了下來，可是誰也沒有想到這個同學的額頭上多了一只若隱若現(xiàn)的眼睛，仿佛外星人在監(jiān)視著我們。啊，太可怕了，世界危機正在到來佛外星人在監(jiān)視著我們。啊，太可怕了，世界危機正在到來 總評：總評：本文想象奇特，故
12、事銜接緊密，引人入勝。本文想象奇特，故事銜接緊密，引人入勝。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝皇帝的新裝續(xù)寫續(xù)寫一個故事。不少于一個故事。不少于500500字。字。提示：提示：1 1.認真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然認真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點落筆。后抓住一點落筆。2 2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設計要合情理，令人信服。和情節(jié)設計要合情理，令人信服。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/例文皇帝的新裝皇
13、帝的新裝續(xù)續(xù)寫寫 簡潔明了地概括了課文簡潔明了地概括了課文結(jié)尾部分，并點明了皇帝在結(jié)尾部分，并點明了皇帝在被一個小孩子揭穿真相后的被一個小孩子揭穿真相后的態(tài)度態(tài)度非常氣憤非常氣憤。緊接上文，同時設置緊接上文，同時設置了懸念，吸引讀者繼續(xù)閱了懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。讀下去。眼看自己一絲不掛的事實被一個小孩子高聲指出，皇帝非常氣憤，他知道這件事一定不能傳揚出去，自己沒穿衣服已丟盡了臉面，但是，身為一國之君，不能失掉皇帝的尊嚴，否則他就無法去管理一個國家了。至于以后，該怎么辦呢？有了，皇帝心生一計，接著挺起大肚子，若無其事，大搖大擺地起駕回宮了。令國人非常奇怪的是，以后很長的時間里，皇帝并沒有像
14、人們所想的那樣，在大庭廣眾之下殺了那兩個騙子，而是日日山珍海味地招待他們。皇帝的做法更加令人皇帝的做法更加令人疑惑，推動故事情節(jié)的發(fā)疑惑，推動故事情節(jié)的發(fā)展。展。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/寒冷的冬天到了，大雪落滿了整個城市，透明的冰凌壓彎了樹枝，呼嘯的大風吹刮著田野。正是這個時候，皇帝在宮中召見了兩個騙子。“噢，我親愛的爵士們，你們還好嗎？”皇帝笑逐顏開地說道?！爸x謝陛下關心，我們很好?！彼麄兺暬卮鹬??！澳銈兘o我做了一件如此美麗的衣服，讓我過了一個滿意的夏天，為了獎勵你們，我決定”自然環(huán)境描寫，自然環(huán)境描寫，寫出了天氣的嚴寒。寫出了天氣的嚴寒。省略號表示話沒有省略號表示話沒有說完
15、，給讀者留下了一說完，給讀者留下了一個含蓄的想象空間，引個含蓄的想象空間，引人猜測。人猜測。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/“陛下是做了兩件?！逼渲幸粋€騙子小聲地提醒?！班?，兩件更好，正好一人一件吧?！被实圩匝宰哉Z著，突然笑著對他們說：“為嘉獎你們的功勞，我決定自今天起，任命你們?yōu)槲业难惨暪?，每天在城市的街道上巡視一次，并穿上你們?yōu)槲易龅男乱?。”“不！不！那是陛下您的專用品，小人們穿不得?！眱蓚€騙子急忙推脫?！敖沼行┦忻癫环墓芾恚铱傆腥苏f你們是騙子，只要穿上我的新衣，他們就不敢說你們是騙子了。”皇帝關心地說道，“好了，現(xiàn)在你們就穿上我的新衣，行使你們的職權吧！”“陛下！陛下！”他
16、們哀求著，可是皇帝不為所動。在皇帝的親自監(jiān)督下，兩個騙子分別穿上了“美麗”的衣服，跟著身著棉衣的皇帝，走出了宮殿。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/“我還為你們準備了一個盛大的就職儀式，你們開心嗎？”皇帝親切地詢問?！伴_心！開心！”兩個騙子苦著臉，異口同聲地答道。就職儀式上不到十分鐘，兩個光著身子的騙子就凍得鼻涕橫流，兩手抱著胸口，跺著腳哼哼唧唧地哀號。“這兩件衣服還暖和吧？”“暖和，暖暖和。”兩個騙子哆哆嗦嗦地回答。運用運用細節(jié)描寫，細節(jié)描寫，生動形象地寫出了兩生動形象地寫出了兩個騙子被凍得狼狽的個騙子被凍得狼狽的樣子，諷刺意味極濃。樣子，諷刺意味極濃。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想
17、象/從此以后，在這個城市出現(xiàn)了一個有趣的畫從此以后，在這個城市出現(xiàn)了一個有趣的畫面，全城的市民每天都可以看到兩個光著身體的面，全城的市民每天都可以看到兩個光著身體的男人，在一條條大街小巷里不停地飛奔著。男人，在一條條大街小巷里不停地飛奔著?！翱纯?！他們穿著皇帝！他們穿著皇帝的的新衣。新衣?！蹦莻€說出真那個說出真相的小孩子笑著說道。相的小孩子笑著說道。點明了故事的結(jié)點明了故事的結(jié)局，有趣且合情合理。局，有趣且合情合理。以那個說出真相以那個說出真相的小孩子的話結(jié)束全的小孩子的話結(jié)束全篇，照應課文，引人篇，照應課文，引人深思。深思。本文作者出奇出新，從另一個角度寫了故事的結(jié)局，新穎有趣，令人本文作者
18、出奇出新，從另一個角度寫了故事的結(jié)局，新穎有趣，令人耳目一新。在這篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地耳目一新。在這篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地懲罰了那兩個騙子。本文多用對話，現(xiàn)場感強，有效地表現(xiàn)了人物的性格特征。懲罰了那兩個騙子。本文多用對話，現(xiàn)場感強，有效地表現(xiàn)了人物的性格特征。點評：點評：精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/三、你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，三、你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以著怎樣的精神面貌呢？請以十年后的我十年
19、后的我為題，為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500500字。字。原原題題重重現(xiàn)現(xiàn)精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/提示：提示：(1)1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是十年后的你所生活的環(huán)境。十年后的你所生活的環(huán)境。(2)2)不要只是概括地敘述，要在具體情境中展開故事，通不要只是概括地敘述，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動作等的描寫，具體地展現(xiàn)過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動作
20、等的描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實感。你的性格、心態(tài)，以增加真實感。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/十年,在歷史的長河中只不過是短短的一瞬,但在一個人的生命中,卻是一段漫長的旅程。十年后的我,必定是一個與眾不同的人。公元2029年,我不再是十年前那個幼稚天真的初中生,而是經(jīng)過了刻苦的學習和艱苦的鍛煉,成了一名宇航員。這一天剛剛上班,“嘟”電話的熒屏上顯示出中央電視臺的現(xiàn)場直播:“緊急新聞根據(jù)國家天文臺和國際小行星協(xié)會確認,有一顆 開頭開頭點明十年后點明十年后的的“我我”與眾不同與眾不同,設置懸念設置懸念,同時引出同時引出下文。下文?？倢懣倢?點明十點明十年后年后“我我”的身份
21、的身份是一名宇航員。是一名宇航員。十年后的我十年后的我例文精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/小行星突然改變了運行軌道,正在向地球靠近,根據(jù)運轉(zhuǎn)規(guī)律,預計兩周后將與地球進行正面撞擊?！甭牭竭@里,我的心猛地一沉,這件事終于還是發(fā)生了!這顆小行星,我們已經(jīng)連續(xù)跟蹤了很長時間,我不等命令下來,就開始做準備了。果然,十幾分鐘之后,領導的命令就到了:全組人員收拾行裝,準備執(zhí)行任務。我們的任務很簡單:乘坐飛船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸彈,再利用爆炸的力量,通過新聞及對“我”的動作描寫,表現(xiàn)了“我”身負重任,并時刻準備著承擔任務。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/把小行星的運行
22、速度加快,使其提前飛過地球軌道。任務聽起來挺簡單的,但責任重大,而且只許成功,不許失敗。萬一失敗的話,將會給地球帶來巨大的災難。事關地球的命運,所以這次行動打破了國家的界限,由世界航天局直接指揮。執(zhí)行者是五個來自不同國家的航天員。出發(fā)的時間終于到了,我趕到世界航天局時,其他四個航天員已經(jīng)到了,大家相互打了個招呼,表情都很嚴肅。航天局的最高指揮官一字一頓地講述著這次行動的任務:詳細介紹了自己的任務。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/“這次的行動可以引爆、阻止小行星,也可以設法使小行星加速。需提醒大家的是,只許成功,不許失敗!你們的成功與否關系著整個地球的命運?！蔽覀兾鍌€人堅定地點了點頭。我們
23、穿上航天服,迅速行動,飛船很快接近了小行星。除了駕駛員,我們四個人都出艙作業(yè)。雖然我們擔負著拯救地球的重任,但是大家都表現(xiàn)得非常沉著冷靜。行動開始了,我們最終找到了最佳的著陸點,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原計劃進行。高能激光很快在堅硬的小行星表面上打出了一個直徑一米多 語言描寫再語言描寫再次體現(xiàn)了任務的次體現(xiàn)了任務的艱巨艱巨,責任重大責任重大,也體現(xiàn)了也體現(xiàn)了“我我”作為宇航員的堅作為宇航員的堅定信心。定信心。對對航天員的神航天員的神態(tài)描寫態(tài)描寫,表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他們在重任和困難面?zhèn)冊谥厝魏屠щy面前超強的心理素質(zhì)。前超強的心理素質(zhì)。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/的洞。我們小心
24、翼翼地把一顆核炸彈固定在洞里。這些動作都在地面上經(jīng)過了反復演練,但真的做起來,仍然讓我們屏住了呼吸,生怕出一絲差錯。因為有充分的準備和密切的配合,工作很快就完成了。我們有條不紊地撤回了飛船,并啟動了炸彈的計時器?！稗Z!”核炸彈按計劃爆炸了,小行星被巨大的沖擊力分成了兩塊,一塊加速穿過了地球軌道,另一塊則向相反的方向飛去。地球的威脅解除了。成功了!飛船里一片歡騰!詳細詳細介紹執(zhí)行介紹執(zhí)行任務的過程任務的過程,通過通過動作描寫表現(xiàn)了航動作描寫表現(xiàn)了航天員的膽大心細天員的膽大心細,沉著冷靜。沉著冷靜。以以順利完成順利完成任務收束全文。任務收束全文。精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/作者作者設想未
25、來的自己是一名宇航員設想未來的自己是一名宇航員,敘寫了自己拯救地球敘寫了自己拯救地球的經(jīng)過的經(jīng)過,表達了對未來表達了對未來美好生活美好生活的向往和遠大的志向。本文想的向往和遠大的志向。本文想象豐富象豐富,語言平實語言平實,表達清楚表達清楚,虛構(gòu)的細節(jié)內(nèi)容符合情理。虛構(gòu)的細節(jié)內(nèi)容符合情理。點評：點評：精讀細研發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/泰山不讓細壤故能成其高；河海不擇細流泰山不讓細壤故能成其高；河海不擇細流故能就其深。愿同學們善于發(fā)現(xiàn)，學會觀察，故能就其深。愿同學們善于發(fā)現(xiàn)，學會觀察，多閱讀、多積累、多寫作，在作文的園地里勤多閱讀、多積累、多寫作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。課堂小結(jié)發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/再見再見
七年級語文上冊《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件
