人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《 三角形的穩(wěn)定性》教案

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1、 《三角形的穩(wěn)定性》教案 教學(xué)目標: 1、通過演示操作和觀察比較,使學(xué)生認識、了解三角形的穩(wěn)定性。 2、通過實驗,使學(xué)生掌握三角形的穩(wěn)定性定義及其在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重點:理解三角形穩(wěn)定性的概念,掌握三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點: 理解三角形具有穩(wěn)定性。 教具、學(xué)具準備 教師準備：多媒體課件，三角板，釘子板。 教學(xué)過程 1、 激趣導(dǎo)入。 通過觀看小視頻，讓學(xué)生了解生活中有哪些三角形。 2、 引入新課 師演示：用3根小棒圍三角形,用4根小棒圍四邊形,看看各圍擺出幾種。(小棒的長度都一樣。)

2、 通過操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 師總結(jié)：用3根小棒只能擺出一種三角形,用4根小棒擺出不同的四邊形。 二、探究新知 1、演示操作：用3根木條釘成一個三角形。用手拉一拉，并找出發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。 總結(jié)：發(fā)現(xiàn)三角形不變形，具有穩(wěn)定性 2、出示圖片，讓學(xué)生觀察，指出圖中哪兒有三角形。并想一想它們的作用。 師總結(jié)：房屋的屋頂是三角形,鐵塔的支架是三角形,建筑物的屋頂也是三角形。這些都是利用了三角形的穩(wěn)定性 3、 小實驗1：做4根兩兩長度相等的木條，把長度相等的兩根作為對邊，釘成一個四邊形，然后用手捏住相對的兩個對角，向相反方向拉動。 探究拉動四邊形后的變化。出示圖片演示，得出結(jié)論：四邊形很

3、容易變形。 4、 小實驗2： 把四邊形的對角釘上一根木條,再拉動，看看四邊形還有什么變化？ 出示變化的四邊形,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它變成了兩個三角形,由此得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性。 三、歸納定義 師歸納三角形的穩(wěn)定性定義：如果一個三角形的三條邊固定了，那么三角形的形狀和大小就完全確定了。在數(shù)學(xué)上把三角形的這個性質(zhì)叫做三角形的穩(wěn)定性。 四、拓展延伸 1、出示圖片，進一步了解三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。 2、練習(xí)思考： （1）小兔和小猴要給菜園圍上籬笆，哪種方法更牢固？為什么？ （2）如何加固椅子？ 通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對三角形穩(wěn)定性的理解和掌握，把知識落實到位。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲是： 1、三角形具有穩(wěn)定性 2、四邊形具有不穩(wěn)定性 4 / 4