《2018年秋人教部編版九年級語文上冊教學課件：第二單元 綜合性學習 君子自強不息》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018年秋人教部編版九年級語文上冊教學課件：第二單元 綜合性學習 君子自強不息（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 君 子 自 強 不 息 1、 知 識 與 技 能 目 標 認 識 “ 自 強 不 息 ” 的 內 涵 。 2、 過 程 與 方 法 目 標 尋 找 “ 自 強 不 息 ” 的 人 物 3、 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 目 標 講 述 “ 自 強 不 息 ” 的 故 事 。三 維 目 標 一 情 景 導 入 生 成 問 題 青年是祖國的未來，是國家的希望。在社會生活中，一個有道德的人，就應當學習和效法自然界的生生不息，在人生的全部過程中，自力更生，發(fā)奮圖強，勇于拼搏。“自強不息”還意味著一種開拓 創(chuàng)新的精神，要不斷地有新的進步，也只有在這種新的追求中，人的生活才能更有意義，才能感受到人生的
2、幸福和快樂。 1、 討 論 交 流 ： 如 何 理 解 自 強 不 息 的 精 神 ？ 怎 樣 才 能做 到 自 強 不 息 ？二 自 學 互 研 生 成 新 知（ 一 ） 認 識 “ 自 強 不 息 ” 的 內 涵明確：對 于 個 人 而 言 ， ， 自 信 自 立 ， 勤 思 苦學 ， 勇 于 開 拓 ， 面 對 逆 境 不 屈 不 撓 等 ， 都 屬于 自 強 不 息 的 范 疇 。 疏 通 詞 句 ， 把 握 內 容2、 以 小 組 為 單 位 ， 課 外 搜 集 有 關 自 強 不 息 的 名 言 、 格 言等 材 料 ， 了 解 古 今 中 外 名 人 對 于 自 強 不 息 精
3、神 的 論 述 。示 例 ：（1）君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進也。荀子（2）在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會，他們便自己創(chuàng)造機會。蕭伯納（3）我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量。海倫凱勒（4）堅強者能在命運之風暴中奮斗。英國（5）英雄本無種，男兒當自強。 3、 課 外 搜 集 古 典 詩 詞 中 的 自 強 不 息 的 精 神 和 風 骨 。感 受 古 人 自 強 不 息 的 精 神 ， 理 解 自 強 不 息 的 含 義 。示 例 ：（ 1） 天 生 我 才 必 有 用 ， 千 金 散 盡 還 復 來 。 李 白（ 2）
4、 欲 窮 千 里 目 ， 更 上 一 層 樓 。 王 之 渙 登 鸛 雀 樓 （ 3） 會 當 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。 杜 甫 望 岳 （ 4） 生 于 憂 患 ， 而 死 于 安 樂 。 孟 子 告 子 下 （ 5） 生 當 作 人 杰 ， 死 亦 為 鬼 雄 。 夏 日 絕 句 4、 到 圖 書 館 查 閱 書 報 或 借 助 網 絡 ， 搜 集 自 強 不 息的 人 物 故 事 。 （ 二 ） 尋 找 自 強 不 息 的 人 物 6、 將 故 事 打 印 出 來 或 抄 寫 下 來 ， 張 貼 在 教 室 里 ， 供大 家 討 論 交 流 。示 例 ： （ 1） 勾 踐
5、臥 薪 償 膽 （ 2） 司 馬 光 用 圓 木 警 枕 寫 資 治 通 鑒 （ 3） 祖 荻 聞 雞 起 舞 （ 4） 岳 飛 ,身 懷 報 國 之 志 ,一 生 精 忠 報 國 ,以 滿 腔 熱 血 揮 灑 在 南 宋 的 大 地 （ 5） 司 馬 遷 遭 宮 刑 而 發(fā) 奮 寫 出 名 傳 萬 古 的 史 記 （ 6） 孫 敬 蘇 秦 頭 懸 梁 錐 刺 股 發(fā) 奮 讀 書 終 成 名 人 7、 采 訪 自 強 不 息 的 人 物提 示 ： 采 訪 的 對 象 不 一 定 有 多 么 轟 轟 烈 烈 的 事 跡 ，也 不 一 定 非 得 身 處 逆 境 ， 只 要 他 發(fā) 憤 圖 強 、
6、 持 之 以恒 、 做 出 了 一 些 貢 獻 、 充 滿 正 能 量 ， 都 可 以 成 為 我們 學 習 的 榜 樣 。（1)采訪準備 （2）實施采訪（3）撰寫采訪稿 （4）展示交流 8、 以 “ 自 強 不 息 ” 為 話 題 ， 自 主 選 擇 演 講 主 題 ， 在 班 級內 組 織 一 次 演 講 主 題 。 不 可 一 曝 十 寒 不 可 知 難 而 退 不 可 見 利 而 進 凡 事 當 做 則 做 須 堅 韌 強 毅 須 不 屈 不 撓（ 三 ） 演 講 ： 君 子 當 自 強 不 息9、 組 建 演 講 團 隊 。 根 據 興 趣 ， 自 由 組 合 ， 分 別 組 建 “
7、 不 可 一 曝 十 寒 ” “ 須 堅韌 強 毅 ” 等 若 干 個 話 題 組 。 小 組 內 成 員 分 工 合 作 ， 搜 集 資 料 ，交 流 分 享 ， 完 成 演 講 稿 的 撰 寫 。 10、 開 展 演 講 活 動 。 每 小 組 推 薦 一 名 同 學 ， 代 表 本 組 進 行 演 講 ； 另 推 薦 一 名 同 學作 為 評 委 ， 組 成 評 委 會 ， 負 責 打 分 。 語 文 課 代 表 負 責 組 織 活 動 ，比 如 確 定 演 講 順 序 ， 邀 請 主 持 人 ， 制 定 評 分 細 則 等 。 最 后 ， 根 據各 組 表 現 ， 分 別 評 出 “ 最 佳 演 講 稿 ” “ 最 佳 演 講 者 ” 兩 個 獎 項 。 活 動 一 ： 認 識 “ 自 強 不 息 ” 內 涵 。 活 動 二 ： 尋 找 “ 自 強 不 息 ” 人 物 。 活 動 三 ： 演 講 “ 君 子 當 自 強 不 息 ” 。三 合 作 探 究 生 成 能 力 四 當 堂 演 練 達 成 目 標 本次綜合性學習，我們通過開展：“認識自強不息內涵、“尋找自強不息人物”、“演講君子當自強不息”等一系列活動，學生們有了很大的提高，發(fā)誓要像天道那樣，剛毅堅卓，持之以恒，努力奮進。傳承中華傳統(tǒng)文化的精髓，生生不息，破萬浪，濟滄海。不屈不撓，勇往直前。
2018年秋人教部編版九年級語文上冊教學課件：第二單元 綜合性學習 君子自強不息
