《2018年秋人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件：第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 君子自強(qiáng)不息》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件：第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 君子自強(qiáng)不息（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 君 子 自 強(qiáng) 不 息 1、 知 識(shí) 與 技 能 目 標(biāo) 認(rèn) 識(shí) “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 的 內(nèi) 涵 。 2、 過(guò) 程 與 方 法 目 標(biāo) 尋 找 “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 的 人 物 3、 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 目 標(biāo) 講 述 “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 的 故 事 。三 維 目 標(biāo) 一 情 景 導(dǎo) 入 生 成 問(wèn) 題 青年是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的希望。在社會(huì)生活中，一個(gè)有道德的人，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和效法自然界的生生不息，在人生的全部過(guò)程中，自力更生，發(fā)奮圖強(qiáng)，勇于拼搏。“自強(qiáng)不息”還意味著一種開拓 創(chuàng)新的精神，要不斷地有新的進(jìn)步，也只有在這種新的追求中，人的生活才能更有意義，才能感受到人生的
2、幸福和快樂(lè)。 1、 討 論 交 流 ： 如 何 理 解 自 強(qiáng) 不 息 的 精 神 ？ 怎 樣 才 能做 到 自 強(qiáng) 不 息 ？二 自 學(xué) 互 研 生 成 新 知（ 一 ） 認(rèn) 識(shí) “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 的 內(nèi) 涵明確：對(duì) 于 個(gè) 人 而 言 ， ， 自 信 自 立 ， 勤 思 苦學(xué) ， 勇 于 開 拓 ， 面 對(duì) 逆 境 不 屈 不 撓 等 ， 都 屬于 自 強(qiáng) 不 息 的 范 疇 。 疏 通 詞 句 ， 把 握 內(nèi) 容2、 以 小 組 為 單 位 ， 課 外 搜 集 有 關(guān) 自 強(qiáng) 不 息 的 名 言 、 格 言等 材 料 ， 了 解 古 今 中 外 名 人 對(duì) 于 自 強(qiáng) 不 息 精
3、神 的 論 述 。示 例 ：（1）君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。荀子（2）在這個(gè)世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機(jī)會(huì)，如果找不到機(jī)會(huì)，他們便自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。蕭伯納（3）我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。海倫凱勒（4）堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)之風(fēng)暴中奮斗。英國(guó)（5）英雄本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。 3、 課 外 搜 集 古 典 詩(shī) 詞 中 的 自 強(qiáng) 不 息 的 精 神 和 風(fēng) 骨 。感 受 古 人 自 強(qiáng) 不 息 的 精 神 ， 理 解 自 強(qiáng) 不 息 的 含 義 。示 例 ：（ 1） 天 生 我 才 必 有 用 ， 千 金 散 盡 還 復(fù) 來(lái) 。 李 白（ 2）
4、 欲 窮 千 里 目 ， 更 上 一 層 樓 。 王 之 渙 登 鸛 雀 樓 （ 3） 會(huì) 當(dāng) 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。 杜 甫 望 岳 （ 4） 生 于 憂 患 ， 而 死 于 安 樂(lè) 。 孟 子 告 子 下 （ 5） 生 當(dāng) 作 人 杰 ， 死 亦 為 鬼 雄 。 夏 日 絕 句 4、 到 圖 書 館 查 閱 書 報(bào) 或 借 助 網(wǎng) 絡(luò) ， 搜 集 自 強(qiáng) 不 息的 人 物 故 事 。 （ 二 ） 尋 找 自 強(qiáng) 不 息 的 人 物 6、 將 故 事 打 印 出 來(lái) 或 抄 寫 下 來(lái) ， 張 貼 在 教 室 里 ， 供大 家 討 論 交 流 。示 例 ： （ 1） 勾 踐
5、臥 薪 償 膽 （ 2） 司 馬 光 用 圓 木 警 枕 寫 資 治 通 鑒 （ 3） 祖 荻 聞 雞 起 舞 （ 4） 岳 飛 ,身 懷 報(bào) 國(guó) 之 志 ,一 生 精 忠 報(bào) 國(guó) ,以 滿 腔 熱 血 揮 灑 在 南 宋 的 大 地 （ 5） 司 馬 遷 遭 宮 刑 而 發(fā) 奮 寫 出 名 傳 萬(wàn) 古 的 史 記 （ 6） 孫 敬 蘇 秦 頭 懸 梁 錐 刺 股 發(fā) 奮 讀 書 終 成 名 人 7、 采 訪 自 強(qiáng) 不 息 的 人 物提 示 ： 采 訪 的 對(duì) 象 不 一 定 有 多 么 轟 轟 烈 烈 的 事 跡 ，也 不 一 定 非 得 身 處 逆 境 ， 只 要 他 發(fā) 憤 圖 強(qiáng) 、
6、 持 之 以恒 、 做 出 了 一 些 貢 獻(xiàn) 、 充 滿 正 能 量 ， 都 可 以 成 為 我們 學(xué) 習(xí) 的 榜 樣 。（1)采訪準(zhǔn)備 （2）實(shí)施采訪（3）撰寫采訪稿 （4）展示交流 8、 以 “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 為 話 題 ， 自 主 選 擇 演 講 主 題 ， 在 班 級(jí)內(nèi) 組 織 一 次 演 講 主 題 。 不 可 一 曝 十 寒 不 可 知 難 而 退 不 可 見 利 而 進(jìn) 凡 事 當(dāng) 做 則 做 須 堅(jiān) 韌 強(qiáng) 毅 須 不 屈 不 撓（ 三 ） 演 講 ： 君 子 當(dāng) 自 強(qiáng) 不 息9、 組 建 演 講 團(tuán) 隊(duì) 。 根 據(jù) 興 趣 ， 自 由 組 合 ， 分 別 組 建 “
7、 不 可 一 曝 十 寒 ” “ 須 堅(jiān)韌 強(qiáng) 毅 ” 等 若 干 個(gè) 話 題 組 。 小 組 內(nèi) 成 員 分 工 合 作 ， 搜 集 資 料 ，交 流 分 享 ， 完 成 演 講 稿 的 撰 寫 。 10、 開 展 演 講 活 動(dòng) 。 每 小 組 推 薦 一 名 同 學(xué) ， 代 表 本 組 進(jìn) 行 演 講 ； 另 推 薦 一 名 同 學(xué)作 為 評(píng) 委 ， 組 成 評(píng) 委 會(huì) ， 負(fù) 責(zé) 打 分 。 語(yǔ) 文 課 代 表 負(fù) 責(zé) 組 織 活 動(dòng) ，比 如 確 定 演 講 順 序 ， 邀 請(qǐng) 主 持 人 ， 制 定 評(píng) 分 細(xì) 則 等 。 最 后 ， 根 據(jù)各 組 表 現(xiàn) ， 分 別 評(píng) 出 “ 最 佳 演 講 稿 ” “ 最 佳 演 講 者 ” 兩 個(gè) 獎(jiǎng) 項(xiàng) 。 活 動(dòng) 一 ： 認(rèn) 識(shí) “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 內(nèi) 涵 。 活 動(dòng) 二 ： 尋 找 “ 自 強(qiáng) 不 息 ” 人 物 。 活 動(dòng) 三 ： 演 講 “ 君 子 當(dāng) 自 強(qiáng) 不 息 ” 。三 合 作 探 究 生 成 能 力 四 當(dāng) 堂 演 練 達(dá) 成 目 標(biāo) 本次綜合性學(xué)習(xí)，我們通過(guò)開展：“認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息內(nèi)涵、“尋找自強(qiáng)不息人物”、“演講君子當(dāng)自強(qiáng)不息”等一系列活動(dòng)，學(xué)生們有了很大的提高，發(fā)誓要像天道那樣，剛毅堅(jiān)卓，持之以恒，努力奮進(jìn)。傳承中華傳統(tǒng)文化的精髓，生生不息，破萬(wàn)浪，濟(jì)滄海。不屈不撓，勇往直前。
2018年秋人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件：第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 君子自強(qiáng)不息
