《《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾》評(píng)析》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾》評(píng)析(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾評(píng)析涇源縣興盛小學(xué) 余連忠 本節(jié)課是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題”中求百分率的應(yīng)用問(wèn)題,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這種問(wèn)題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題,只是有一個(gè)條件題目中沒(méi)有直接給出,需要根據(jù)題里的條件先算出來(lái)。解答求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的問(wèn)題,可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中,老師注重了以下幾個(gè)方面: 一、創(chuàng)造性地使用教材,促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。教材圍繞這一知識(shí)點(diǎn),只編排了一個(gè)例題(例2):讓學(xué)生理解表達(dá)增
2、加或減少幅度的語(yǔ)言,“做一做”和一個(gè)練習(xí)(練習(xí)二十一)。根據(jù)本班實(shí)際,馬老師設(shè)計(jì)了一組復(fù)習(xí)題,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備,在此基礎(chǔ)上改編成新課內(nèi)容,這樣,學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容就比較輕松了。課堂上安排的練習(xí)題比較有針對(duì)性,使學(xué)生當(dāng)堂鞏固學(xué)到的知識(shí),及時(shí)反饋,以提高教學(xué)的實(shí)效性。 二、組織有效的互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)。 “數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!辈还苁菑?fù)習(xí),還是新授、鞏固,練習(xí)題都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行互動(dòng)交流,
3、闡明算理后進(jìn)行計(jì)算。如,新授時(shí),根據(jù)課件出示信息,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,找出單位“1”,畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量間的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“男生比女生多百分之幾”的含義:男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的百分之幾,接著讓學(xué)生試算,然后,讓學(xué)生交流解答方法、總結(jié)規(guī)律,教師隨機(jī)予以點(diǎn)評(píng)。就是在這樣一系列有效的互動(dòng)交流過(guò)程中讓學(xué)生自主探究獲得知識(shí)的。 三、注重能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)舊知時(shí),教師口頭說(shuō)題,學(xué)生計(jì)算,如果學(xué)生不注意聽(tīng)或者沒(méi)有養(yǎng)成聽(tīng)算的習(xí)慣,是不能馬上算出來(lái)的。二是注重了自主探究和合作交流能力的培養(yǎng)。教學(xué)中大膽讓學(xué)生分析數(shù)量間的關(guān)系,緊緊抓住單位“1”進(jìn)行思考,并且能夠完
4、整的說(shuō)出來(lái),學(xué)生的思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。第三,當(dāng)堂練習(xí),及時(shí)反饋。本節(jié)課老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題量較大,類(lèi)型較多,學(xué)生通過(guò)思考、交流、解答等一系列環(huán)節(jié),已經(jīng)較為熟練地掌握了解決問(wèn)題的方法。教學(xué)中需要注意的幾點(diǎn):一是教師始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),不能讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)中,要做到該講的一定要講清楚,不該講的堅(jiān)決不講。二是注意板書(shū)。板書(shū)是一節(jié)課的精華,可以反映本節(jié)課的教學(xué)思路,最重要的是在小結(jié)時(shí),對(duì)照板書(shū)回顧全課,這個(gè)作用非常大,今后也要研究板書(shū)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。第三,注意課堂教學(xué)評(píng)價(jià),給學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定的同時(shí),不要忘了及時(shí)給予激勵(lì),俗話(huà)說(shuō):三句好話(huà)當(dāng)飯吃,尤其是小學(xué)生,老師的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)滿(mǎn)足感,使他們產(chǎn)生成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,去探究一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。