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1、23、核舟記導學案學習目標:知識與技能:1、掌握生字詞,練習誦讀,培養(yǎng)語感。過程與方法:1、自主學習。學習本文采用總分總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序說明事物的寫法。2、理解本文說明語言簡潔、周密、生動的特點。情感態(tài)度與價值觀:1、通過閱讀,了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就,培養(yǎng)民族自豪感。教學重點:學習采用總分總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序說明事物的寫法。教學難點:理解本文說明語言的簡潔、周密、生動的特點。教學方法:自主、合作、探究法教學過程:一、情境導入,激發(fā)興趣我國古代勞動人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世矚目的中華文明、中華文化。在中華民族的文化寶庫中,源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)是一顆璀璨的明珠。其中
2、最令人嘖嘖稱奇、嘆為觀止的是微雕藝術(shù)。微雕是把書法、繪畫、雕刻融為一體的微觀藝術(shù)。今天我們要學習的魏學洢的核舟記就是數(shù)百年前我國民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。二、基礎(chǔ)修行,自主學習1、作者鏈接魏學洢(約1596-約1625),字子敬,明朝末嘉善(今屬浙江省嘉興縣)人,明朝末年著名散文作家.是當?shù)赜忻男悴?,也是一代明臣魏大中的長子,一生未做過官,好學善文著有茅檐集。被清代人張潮收入虞初新志的核舟記,是一篇出色的狀物雜記,觀察細致,描寫具體,行文簡明,層次清楚,生動地記述了核舟巧奪天工的狀貌,贊美了雕刻藝人的高超技藝,很為后人推崇。2、文體知識文體“記”:“記”是古代散文的一種文體
3、。這種體裁出現(xiàn)得很早,至唐宋而大盛。它可以記人和事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學很多此類文章,如岳陽樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等,本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后,還有一段議論(見“有關(guān)資料”),課文刪去它的絕大部分,只保留了最后一句,也是全文中心,即“嘻,技亦靈怪矣哉”。因此,現(xiàn)在看來,它跟我們常見的說明文可算是很相似了。3、背景回望“核舟”是一件微雕工藝品,原材料是一個“長不盈寸”的桃核。,卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故“大蘇泛赤壁”。全文寫了作者對核舟的喜愛,表達了作者對藝術(shù)家王
4、叔遠技藝高超的贊嘆以及對我國古代民間藝術(shù)的贊美之情。4、給下列加點字注音罔( )嘗貽( )二黍( )箬( )篷石青糝( ) 多髯( )衣褶( )矯首( )一楫( )椎髻( )峨冠( )5、解釋下列加點字詞能以徑寸之木:各具情態(tài):佛印居右:而豎其左膝:右手攀右趾:若嘯呼狀:則題名其上:技亦靈怪矣哉:三、探尋脈落,整體駕馭1、找出課文的主體部分,快速默讀此部分內(nèi)容,思考作者是按照什么順序介紹核舟的?寫舟的正面,不是按照船頭船艙船尾的順序?qū)懙?,而將船頭和船艙的順序顛倒,請?zhí)骄窟@樣寫的原因。2、課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”課文哪些地方說明這次水上瀏覽者是蘇軾和他的兩位朋友,而不是
5、別人?哪些地方可看出“泛舟”?哪些地方說明是“泛赤壁”?四、語言賞析,深層審美1、找出文中核舟上人物描寫的句子,體味作者的妙筆生花和王叔遠精湛的雕刻技藝。2、翻譯下面句子。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯著昂視,神情與蘇、黃不屬。譯:而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。譯:五、寫法論道,哲思啟迪就“核舟”的整體而言,本文詳寫船頭、船艙兩側(cè)、船尾,略寫船背;就正面而言,詳寫“船頭”所坐的三人,略寫船艙、船尾。作者為什么這樣安排詳略? 六、情感體驗,抒寫心扉按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品。七、檢測練習,展示反饋閱讀下面語段,并回答問題:東坡畫扇(宋)何遠先生職臨錢塘江日,有陳訴負綾絹錢二萬不償者。
6、公呼至詢之,云:“某家以制扇為業(yè),適父死,而又自今春以來,連雨天寒,所制不售,非故負之也。”公熟視久之,曰:“姑取汝所制扇來,吾當為汝發(fā)市也。”須臾扇至,公取白團夾絹二十扇,就判筆作行書草圣及枯木竹石,頃刻而盡。即以付之曰:“出外速償所負也?!逼淙吮绕x而出。始逾府門,而好事者爭以千錢取一扇,所持立盡,后至而不得者,至懊恨不勝而去。遂盡償所逋。注釋先生職臨錢塘日:蘇東坡到杭州任職時。陳訴:狀告。負:這里是拖欠的意思。某:我。姑:暫且。發(fā)市:開張。就判筆:順手拿起判筆。判筆,判案用的筆。逾:走出。逋(b):拖欠。(1)解釋下列句中加點的詞并翻譯句子。某家以制扇為業(yè)( )適父死( )至懊悔不勝而去( )(2)對下列句中加線的詞語理解有誤的一項是( )A.公呼至詢之(指代制扇者)B.非故負之也(故意)C.其人抱扇泣謝而出(其中)D.即以付之曰(把)(3)借助文后注釋,用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來,吾當為汝發(fā)市也。(4)從文中看,制扇者欠債的原因是什么?蘇東坡是怎樣幫助制扇者的? 附參考答案:七、1職業(yè) 我家以制造扇子為職業(yè)恰巧 恰巧碰到父親去世離開 十分懊惱后悔的離開2C3暫且把你所做的扇子拿來,我?guī)湍汩_張!4適父死,而又自今春已來,連雨天寒,所制不售;就判筆作行書草圣及枯木竹石。板書設(shè)計:核舟記魏學洢總說:奇巧分說:船尾-船頂總結(jié):通計 照應(yīng)開頭