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1、實驗中學 申朋娥 初讀課文，想一想這篇文章主要講了什么事？地點：時間：人物：事件：在學校最后一天老師和學生們互相告別的情景 喬萬尼 莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于羅馬，1983年10月26日逝于米蘭。是位意大利作家，記者，雜志編輯和插畫家，同時他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩篇作品被世人傳誦：在學校的最后一天與頑童與綠頭蠅。 1、掌握本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能從師生的動作、語言描寫等字里行間體會老師對學生愛。3、了解課文的寫作特點，初步體會側面烘托的表達方法 您能讀準以下字的讀音嗎？ 臊 腮 唾 沫 簇 哩so si tu m c li 讀一讀
2、： 搬弄是非 害臊 熱淚盈眶 抽噎簇擁 煙消云散 衣冠不整 聊以自慰 揪住 噙著 繭子 腮幫子 走廊 臉頰 唾沫mo 紐扣 陀螺 蜥蜴 自學思考： “我”是一位怎樣的老師？“我”的學生是一群怎樣的孩子？學生是怎樣表達他們對老師惜別之情的？ 學生 表現(xiàn)馬蒂尼里 原來學習不好，現(xiàn)在及格了?？死?也及格了。但還有缺點，上課睡覺。安東尼里 做事慢。馬尼利 小不點長成了大個子。陀螺。斯巴多尼 原來愛搬弄是非，現(xiàn)在不但不了，還會以此為恥。筆帽。奇奧蒂尼 原來不用功，經(jīng)過9個月努力現(xiàn)在及格了。水槍。達尼埃里 以為幾枚極普通的郵票很值錢。 陀螺 玳瑁 蜥蜴 這篇課文作者從老師的角度回憶了自己和學生們在學校的
3、最后一天依依惜別的情景，描繪了師生離別時的感人場面，表達了對學生難以割舍的愛。 歸納課文中心： 文中描寫家長的語句很多，找出來讀一讀，說說它們起什么作用？ 寫作特點：1、本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。2、在行文上富于變換，順敘和插敘相結合的行文方法。 1、順敘就是按事情發(fā)生、發(fā)展、結果的順序記敘。2、插敘就是在記敘事情的過程中，暫時中斷原來的敘述，而插入一些與之有關的情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。 品讀感悟： 老師太陽底下最光輝的職業(yè)！你的愛，太陽般溫暖，春風般和煦，清泉般甘甜；你的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。你用智慧為我們打開了心窗，讓我們看到了一個色彩斑斕的新世界！老師，謝謝您！ 拓展訓練 了解了這群學生和這位老師，感動于他們彼此的愛和不舍。同學們，再過一個月你們也要升入七年級了，六年級的老師就不再教你們了，你想對你的老師說的什么？把你的話寫在心語卡上與大家分享。 在括號里填上恰當?shù)膭釉~，并寫出這段話所體現(xiàn)的學生的思想感情。 馬蒂尼里（ ）起來，（ ）我，（ ）我的臉頰，在我臉上（ ）了唾沫印兒。他們（ ）住我的手，（ ）著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票（ ）在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也（ ）給了我。表達的思想感情：堂清檢測： 3、把這個句子改為雙重否定句： 如果我做了什么后悔的事，那就是必須洗去臉上的唾沫印兒。
(六下語文)《在學校的最后一天》
