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1、高中20以內(nèi)退位減法說課稿一、關于教材：1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下 冊第二單元“ 20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減 9。2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算 和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方 法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法, 為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。3、教學目標：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內(nèi)退位減法的基本思路。正確計算十幾減9的題目。感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的 應用價值。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣， 體驗探索與創(chuàng)造的 快樂。4、教
2、學重點：探究算法，正確計算。5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己 的計算方法。二、關于教法： 本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、 算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準， 本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學 習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源， 利用多媒體教學課 件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗， 以此為基礎展開 想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習
3、數(shù)學的重要方 式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他 們在具體的操作活動中進行獨立思考， 弁與同伴交流，親身經(jīng)歷 問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的不同， 所使用的計算方法 必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法， 鼓勵他們用不同的方 法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。 這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法， 但是 弁不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體
4、驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。三、關于學法:依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式， 本節(jié)課在 學生學習方法上力求體現(xiàn)：1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和 初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上， 開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自 己的想法，構建學習方法。3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技 能。4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進 學生的發(fā)展。四、關于教學程序創(chuàng)設情境，導入新課。聯(lián)系學生生活實際選擇話題， 通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學 學科的聯(lián)系，引出課題。探
5、究新知，構建方法。1、解決“賣氣球”問題。2、解決“套圈游戲”問題。3、解決“賣風車，猜字謎”問題。4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法， 掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。課堂練習，鞏固提高。通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力， 體驗數(shù)學的應用，同時培養(yǎng) 學生遷移類推的能力。課堂小結，激勵評價。對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與 發(fā)展方面的情況作全面的總結；讓學生結合自己在課堂上的表 現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。
高中《20以內(nèi)退位減法》說課稿doc
