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1、28 女媧造人
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)述故事，了解神話的特點(diǎn)。
2、理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。
3、感受人類誕生的喜悅之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。
2、感受人類誕生的喜悅之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風(fēng)格。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
以神話的概念直接入題： 關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。 是古代人民對(duì)
自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往， 常有濃厚的幻想色彩。 如：
《盤古開天》 、 《夸父追日》等。
提問：人，是從哪兒來(lái)的？古時(shí)候，科學(xué)并不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能做出科學(xué)
2、
的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生自己介紹西方的 “上帝造人說(shuō) ”。 （投影出示： 上帝在創(chuàng)造天地和萬(wàn)物以
后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的塵土造一個(gè)人，往他的鼻孔
里吹一口氣，有了靈氣，人就活了。能說(shuō)話，能行走，上帝給他取一個(gè)名字叫亞
當(dāng)。 后來(lái)， 亞當(dāng)成了伊甸園的守護(hù)神。 亞當(dāng)給伊甸園里的各種飛禽走獸起了名字，
它們都聽從于亞當(dāng)。上帝看亞當(dāng)辛苦，決定為他造一個(gè)配偶，以便幫助他工作。
于是， 上帝在亞當(dāng)睡覺時(shí)， 抽了亞當(dāng)?shù)囊桓吖窃斐梢粋€(gè)女人叫夏娃， 做了亞當(dāng)
的妻子。從此，亞當(dāng)和夏娃在伊甸園里無(wú)憂無(wú)慮，過(guò)著和諧美滿的生活。 ）
引出： 今天我
3、們來(lái)學(xué)習(xí)課文 《女媧造人》 ， 這篇課文是根據(jù)中國(guó)古代神話 《風(fēng)
俗通》 里的兩則短文改編的。 看看人是從哪兒來(lái)的？ （投影出示 《風(fēng)俗通》 文字）
請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括其中的主要意思。
整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。
2、投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文，然后讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生邊
聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容。 看看課文中豐富了哪些內(nèi)容， 哪里
最見的作者的想象力。 （課后練習(xí)題一）
這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括、歸納能力。如果學(xué)
生對(duì)課文情節(jié)的復(fù)述有遺漏，教師要提醒學(xué)生補(bǔ)充。
3、討論：女媧造人的過(guò)程是真的嗎？你
4、怎樣理解這種寫法？
通過(guò)這個(gè)問題讓學(xué)生明白， 神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的， 那時(shí)的人
們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。 但是人類又想探求自身的起源， 于是
只好借助于想象來(lái)解決問題，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話的迷人之
處。
品讀賞析
1、討論：對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí)
（ 1） 、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的 “神 ”性？
（ 2） 、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的 “人 ”性？
要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。
將答案歸結(jié)到： “神 ”的非凡能力和神奇方法表現(xiàn)在：一天變化七十次、揉黃泥造
人、揮灑泥漿造人……
人”的心理、情
5、感、活動(dòng)表現(xiàn)在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……
想像大膽奇特、真實(shí)合理 2、跳讀課文，劃出文中對(duì)人類誕生的喜悅感的有關(guān)語(yǔ)
句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。
設(shè)題意圖： 對(duì)人類誕生的喜悅感的描述， 是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地
方，也是動(dòng)人的地方。目的是讓學(xué)生加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解。
解題思路：標(biāo)畫出文中以下描寫 —— 人落地后開口叫 “媽媽 ”； “媽媽 ”女媧的心理
及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞。
體會(huì)：可讓學(xué)生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。要點(diǎn)提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來(lái)
無(wú)限的生機(jī)；人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了 “愛 ”，產(chǎn)生了人間的溫暖。
拓展延伸
1、你能對(duì)女娟造人的原因、方法或經(jīng)過(guò)進(jìn)行新的想像嗎？
2、發(fā)揮想像，請(qǐng)以第一人稱 我”敘述女娟見到自己造的人后的喜悅心情說(shuō)一段
話。
教師小結(jié)
女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為
人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ?
求，去感受。
作業(yè)
1、搜集有關(guān)人類起源的資料。
2、摘抄課文中優(yōu)美的句子。
3、發(fā)揮想像，請(qǐng)以第一人稱 “我 ”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情寫一段
話。
語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)女蝸造人
