《ao ou iu》教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)計(jì)示例 (人教版一年級(jí)上冊(cè))

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1、ao ou iu教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)計(jì)示例 (人教版一年級(jí)上冊(cè))1.ao、ou、iu的發(fā)音方法。 ao從元音a開(kāi)始,舌尖遠(yuǎn)離下齒,a清晰響亮,然后舌頭往后縮,舌面向u的方向滑動(dòng),大體停在接近元音u,但舌位要略低的位置,同時(shí)嘴唇縮圓。 ou發(fā)元音o,然后舌面向u方向滑動(dòng)升高,大體停在接近元音u,但舌位要略低的位置,同時(shí)嘴唇逐漸縮圓。 iu在漢語(yǔ)拼音方案中是iou的省寫(xiě)式,由i和ou結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí),先發(fā)元音i,然后舌位滑向ou。 2.四聲調(diào)順口溜舉例。 3.“比耳朵”游戲。 教師或?qū)W生讀帶調(diào)韻母,指一學(xué)生上臺(tái)指出韻母。指對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊讀三遍這個(gè)韻母;指錯(cuò)了,就舉手幫助臺(tái)上的學(xué)生。 4.

2、音節(jié)詞。 5.笑。 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu拼成的音節(jié)教學(xué)片段 教學(xué)目標(biāo):正確拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。 聲母與韻母ao、ou、iu相拼這個(gè)教學(xué)片段,用擬人化的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼讀,充分利用在識(shí)字單元中認(rèn)識(shí)的漢字幫助學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),降低了拼讀的難度。 教學(xué)過(guò)程: 1.過(guò)渡:同學(xué)們ao、ou、iu的四聲學(xué)得真不錯(cuò),這些帶四聲的韻母寶寶,他們最喜歡和聲母寶寶交朋友,他們拉起手來(lái)站在一起成為一個(gè)音節(jié),我們?cè)撛趺醋x他們呢? 2.課件出示熟字“口、手、鳥(niǎo)、六、九”。 (1)點(diǎn)擊“口”字,提問(wèn):還記得這個(gè)字怎么讀嗎?屏幕出示:口kuk-u (2)教師示范拼讀,生跟著拼讀。

3、 總結(jié):ku是聲母k和三聲的復(fù)韻母ou一起拼出來(lái)的。點(diǎn)擊屏幕,相繼出現(xiàn): 手shush-u 九jij-i 六lil-i (3)學(xué)生自己拼讀,再齊讀。 (4)剛才這些字我們都認(rèn)識(shí),拼起來(lái)自然很容易,現(xiàn)在我們加大難度,讓聲母寶寶和帶調(diào)的ao、ou、iu肩并肩站在一起,組成了更多的新音節(jié),他們就在我們的書(shū)上。讓我們趕快來(lái)拼一拼吧。 (5)教師提醒:可以先把帶調(diào)的復(fù)韻母寶寶圈起來(lái),再把聲母寶寶和韻母寶寶拼在一起。 (6)學(xué)生自由練習(xí)。同桌相互教讀,教師巡視。 提問(wèn):誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)? (7)指名讀,正音,齊讀。結(jié)合音節(jié)練習(xí)運(yùn)用。 3.過(guò)渡:剛才小朋友能把一個(gè)聲母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來(lái)了,可現(xiàn)在他們中間又多了一個(gè)字母寶寶,怎么拼呀? 出示“tio”,指名拼讀,評(píng)價(jià),全班同學(xué)跟著小老師拼讀。 出示“鳥(niǎo)nio”,學(xué)生嘗試自己拼讀。 教師評(píng)價(jià):小朋友真棒,這么快就學(xué)會(huì)了聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。

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