部編版道德與法治七年級下冊青春的情緒 教案

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1、第四課 揭開情緒的面紗 第1課時 《青春的情緒》 【課標(biāo)依據(jù)】 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分為“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識目標(biāo): 了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響、青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對自己的情緒。 2、能力目標(biāo)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性。體會青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

2、 教學(xué)重點(diǎn)：情緒的分類和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：情緒的青春色調(diào)。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄ǜ形颍? 課前互動小游戲： 游戲規(guī)則：全體起立，每個人伸出左手食指抵住左邊人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右邊人的左手食指，當(dāng)聽到“開始”時立即抓住右邊人的手，同時防止左手指被別人抓。 講一講：準(zhǔn)備狀態(tài)時的感受、逃脫時的感受、被抓住時的感受。 沒有抓住對方手指時的感受、抓住對方手指時的感受。 教師小結(jié)：大家剛才提到的諸如：“高興、緊張、驚喜”的感受就是情緒。每個人都有情緒，情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，也是了解別人心理活動的窗口。情緒活動無時不在、無處不在。進(jìn)入青春期，我們有著怎樣的情緒

3、變化和情緒特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)青春的情緒。 二、探究新知 （一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，在書中標(biāo)注相關(guān)問題） 1.人的情緒有哪些類型？ 2.影響情緒的因素有哪些？ 3.情緒的作用有哪些？ 4.青春期的情緒特點(diǎn)有哪些？ 5.怎樣面對青春期的情緒特點(diǎn)帶給我們的感受？ （二）探究 探究點(diǎn)一：情緒面面觀 活動一：遇到以下情況，你會有怎樣的情緒感受？ 1. 明天我和家人去野外郊游。 2. 在操場跑步，卻被籃球砸中 3. 在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶? 4. 考試成績不理想，媽媽詢問 教師：人非草木，孰能無情？情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，豐富的內(nèi)心世界決定了人

4、的情緒是復(fù)雜多樣的。情緒的分類方法也有很多，我們常見的分類方法是把情緒分為喜、怒、哀、懼四個基本類型。除此之外，還有害羞、焦慮、悲喜交加等復(fù)雜情緒。 我們的結(jié)論一：1.情緒的分類 ①基本情緒：喜、怒、哀、懼。 ②復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。 活動二：究因探理 青春情緒大探秘 （默默的一天） 1、早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長了“美麗痘”； 2、數(shù)學(xué)課上，本以為能考90分的測試，卻考了不到80分； 3、語文課上，老師表揚(yáng)了我的作文，一時間大家都在稱贊我的寫作能力強(qiáng)； 4、晚上雷雨交加，向來膽小的我獨(dú)自在家。 思考：1.材料分別體現(xiàn)了默默的哪些情緒？ 2

5、.分別是哪些因素影響了默默的情緒？ 教師小結(jié)：生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。不同的情緒感受，產(chǎn)生的原因也各不相同，對我們也會產(chǎn)生不同的影響。 我們的結(jié)論二：2、影響情緒的因素有哪些？ ⑴個人因素：個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期等。 ⑵社會環(huán)境：周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。 活動三：探究與分享 案例一：默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。 案例二：語文考試時，小

6、沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。 問題：上述案例中，默默和小沖面對考試的情緒有什么不同？分別導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？ 是生活影響了情緒還是情緒影響了生活？學(xué)生回答。 教師小結(jié)：通過默默和小沖的案例，我們可以總結(jié)出情緒影響著我們的觀念和行動。積極情緒/正面情緒可能激勵我們克服困難、努力向上；消極情緒/負(fù)面情緒可能讓我們因?yàn)槟硞€小小的挫折而止步不前。所以，我們要合理地調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人，從而更好地學(xué)習(xí)、生活、工作。 我們的結(jié)論三：3、情緒的作用有哪些？ ⑴積極作用：①豐富了我們的生活；②影響著我

7、們的觀念和行動；③它可能激勵我們克服困難、努力向上。 ⑵消極作用：也可能讓我們因?yàn)槟硞€小小的挫敗而止步不前。 探究點(diǎn)二：情緒的青春色調(diào) 活動一：觀看視頻《青春期的情緒特點(diǎn)》 學(xué)生展示分享組內(nèi)探究結(jié)果。 教師小結(jié)：隨著我們進(jìn)入青春期，生理和心理發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。 我們的結(jié)論四：4、青春期的情緒特點(diǎn)： 情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性。 活動二：探究與分享 “在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？ 學(xué)生思考回答。 多媒體展示：

8、 例一：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中 舉人，直到50多歲時，終于聽到自己 金榜提名，“喜極而瘋”。 例二：戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》。 教師小結(jié)：我們要正確對待青春期的情緒特點(diǎn)，要善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩；要學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。 我們的結(jié)論五：5、正確面對青春期的情緒？ ①要善于激發(fā)正面的情緒感受。 ②學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒。 三、踐行 活動一：盤點(diǎn)收獲與困惑 學(xué)生將本課的所學(xué)復(fù)盤，總結(jié)自己的收獲，提出自己的困惑。 活動二：整理提升繪導(dǎo)圖 本課小結(jié)：伴隨著青春期的身心發(fā)育，我們的情緒發(fā)生著微妙變化，既有喜悅歡樂，也有煩惱憂愁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既認(rèn)識和了解了情緒的類型、作用和影響因素，也了解了情緒的青春特點(diǎn)和影響。我們要學(xué)會善于激發(fā)正面情緒，積極面對負(fù)面情緒，管理好自己的情緒，做情緒的主人。 教學(xué)板書：