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1、第二節(jié) 從種到界（導(dǎo)學(xué)案） 教師寄語：我所學(xué)到的有價(jià)值的東西，都是來自自學(xué)。（英）達(dá)爾文教材分析 本節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是首先認(rèn)識生物分類的單位，明確從大到小的分類單位依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的分類單位。然后，通過小組合作，仔細(xì)討論分析教材中馬是怎樣被引入不同等級分類單位的實(shí)例，再結(jié)合常見的一些動(dòng)、植物物種，掌握將不同物種引入不同等級分類單位的方法和技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、說出生物分類的七個(gè)等級2、概述生物分類的依據(jù)和意義能力目標(biāo)：3、能將物種引入不同等級的分類單位情感目標(biāo)：4、通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而奮斗 不止的毅力5、通過學(xué)習(xí)分類知識，認(rèn)識個(gè)性
2、與性的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)1說出生物分類的七個(gè)等級。2概述生物分類的依據(jù)和意義。教學(xué)難點(diǎn)1說出生物分類的七個(gè)等級。2教學(xué)組織對生物分類的七個(gè)等級的闡述。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、科學(xué)家將生物分成植物界、動(dòng)物界和其他幾個(gè)界。每個(gè)界又分又被分為六個(gè)更小的等級，他們從大到小依次是：。2、是最基本的分類單位，的親緣關(guān)系最密切。3、馬這個(gè)物種，在分類上屬于、。4、桃在分類上隸屬于、。 二、導(dǎo)入新課世界上存在著各種各樣的生物，它們之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度把它們分成不同的等級的分類單位。三、合作探究閱讀P85P89教材內(nèi)容，思考并理解下列問題，回答不了的標(biāo)出來，可小組間討論、交流。
3、1、最基本的分類單位是什么？_分類單位由小到大依次是什么？_若有亞科這一單位，其位置應(yīng)在_和_之間。2、根據(jù)資料來分析：（1）馬有野馬、家馬之分，家馬還分多個(gè)品種，它們都屬于同一物種嗎？（2）怎樣理解騾子的雙親馬和驢不屬于同一物種？（3）一個(gè)物種便是一種生物，這種說法正確嗎？為什么？3、同一物種內(nèi)生物之間的親緣關(guān)系比較_，共同特征比較_。所以，分類單位越小，所包含的生物之間的親緣關(guān)系越_，共同特征越_。反之亦然。生物學(xué)家就是根據(jù)生物之間的_來把生物分成不同等級的。把驢歸入馬科，是因?yàn)樗鼈冇幸韵孪嗨浦巁。4、想在大百科全書中找到關(guān)于馬的介紹，須沿這樣的路徑去找：_界_門_亞門_綱_目_科_屬
4、_種。5、桃在分類上隸屬于_屬_科_目_綱_亞門_門6、對生物進(jìn)行分類什么意義？7、植物園內(nèi)植物上掛的標(biāo)牌上的拉丁文寫的是該植物的_和_。四、拓展創(chuàng)新1、（08，泉州）下列關(guān)于分類單位的敘述正確的是A分類單位越大，包含的生物種類越少B分類單位越小，生物的共同特征越多C同一分類單位中，生物的特征是完全相同的D分類單位由大到小依次是界、門、綱、科、目、種、屬2、觀察右側(cè)食肉目部分動(dòng)物的分類圖解，請分析下列說法不正確的是A、虎和豹的共同點(diǎn)比虎和貓的共同點(diǎn)多B.貓與豹的親緣關(guān)系比狗的近C.貓與虎長得最相像D種是分類的最基本單位3生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸
5、為一類，這是一種重要的思想方法。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意，據(jù)圖回答：（1）、圖中將細(xì)菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細(xì)胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細(xì)胞歸為B類的依據(jù)是 。將除病毒以外的其它6項(xiàng)歸為C類的依據(jù)是 。（2）、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者 。（3）、青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在 。（4）、某位同學(xué)在野外采集到兩種相似的蟲子，請你幫他區(qū)分一下：兩種動(dòng)物身體都是由許多_組成的，其中_是蚯蚓。這種身體結(jié)構(gòu)在蚯蚓的運(yùn)
6、動(dòng)中起到什么作用？_。五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建這節(jié)課的收獲是：這節(jié)課的困惑是：六、達(dá)標(biāo)檢測（一）選擇題1、生物分類的基本單位是（ ）A、科 B、目 C、屬 D、種2、（09，濟(jì)寧）下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是（ ）A.種子植物門 B.薔薇目C.百合科 D.單子葉植物綱3、俗話說“風(fēng)馬牛不相及”，但牛和馬也有相似的特征，從分類學(xué)上看，牛和馬它們同屬于一個(gè)（ ）A、科 B、屬 C、綱 D、目4、下列哪一個(gè)分類單位不能包括“桃”這種植物？A、被子植物亞門 B、桃屬 C、薔薇科 D、雙子葉植物綱5、下列與馬親緣最遠(yuǎn)的是（ ）A海馬 B、鯨 C、牛 D、驢6、雞有蛋雞、肉食雞、草雞等多個(gè)品種，它們都屬于（ ）A、
7、鳥綱 B、同一屬 C、同一科 D、雞這一物種7、提出生物命名法雙名法的是（ ）A、達(dá)爾文 B、李時(shí)珍 C、袁隆平 D、林奈8、“亞綱”這一單位，應(yīng)處于（ ）之間A、 門與界 B 、綱與門 C 、綱與目 D、目與科9、有關(guān)分類單位的敘述，正確的是（ ）A、分類單位越大，所包含的生物種類越少B、分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多 C 、分類單位越大，生物親緣關(guān)系 越近 D、分類單位越小，與所包含的生物的共同特征多少無關(guān)10、在公園內(nèi)，常可看到某些植物上掛著標(biāo)牌，上面寫著該植物的（ ）A、屬名，種名 B、科名，種名 C、界名、種名 D、科名、屬名（二）填空與分析簡答：11、生物學(xué)家根據(jù)生物之間
8、_,把生物分成了_界，_界和其他幾個(gè)界。每個(gè)界又被分成六個(gè)更小的等級，從大到小依次是_、_、_、_、_、_。12、一般地，分類單位越小，其內(nèi)生物間共同特征就越_，親緣關(guān)系就越_。13、資料分析：小麥、水稻、棉花的分類地位如下：門 種子植物門 種子植物 種子植物門綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱 目 禾本目 禾本目 錦葵目 科 禾本科 禾本科 錦葵科 屬 小麥屬 稻屬 棉屬 種 小麥 水稻 棉花（1）你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小麥與水稻之間共同特征較_ ，原因是_小麥與棉花之間共同特征較_，原因是它們同_不同_。（2）有人將小麥與水稻雜交，培育新品種，該想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？參考答案：合作探究1、種
9、 種、屬、科、目、綱、門、界 科 屬2、（1）是 （2）驢與馬相比，個(gè)體較小，但也有不少共同特征：第三趾發(fā)達(dá)，有蹄，其余各趾都已退化。它們同屬于馬科。 （3）正確。因?yàn)椤胺N”是最基本的分類單位。3、近 多 近 多 相似程度 第三趾發(fā)達(dá)，有蹄，其余各趾都已退化。4、動(dòng)物 脊索動(dòng)物 脊椎動(dòng)物 哺乳 奇蹄 馬 馬 馬5、梅 薔薇 薔薇 雙子葉植物 被子植物 種子植物 6、進(jìn)行分類的意義在于弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。7、屬名 種加詞拓展創(chuàng)新1、B 2、A 3、（1）細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體 都由細(xì)胞構(gòu)成（2）體內(nèi)有脊柱 （3）變態(tài)發(fā)育（4）體節(jié) B 使軀體運(yùn)動(dòng)更加靈活達(dá)標(biāo)測試1、D 2、C 3、C 4、B 5、A 6、D 7、D 8、C 9、B 10、A 11、相似程度 植物 動(dòng)物 界、門、綱、科、目、屬、種12、多 近 13、（1）多 它們同科不同屬 少 門 綱 （2）不能。小麥和水稻雖然屬于同科植物，但生理特性相差太大，無法雜交。 6 / 6
《從種到界》參考學(xué)案
