《品德與社會小學(xué)六年級下冊《不能忘卻的記憶》教案新部編本》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《品德與社會小學(xué)六年級下冊《不能忘卻的記憶》教案新部編本（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan不能忘卻的記憶教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。2 .通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。教學(xué)重點：戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點：1 .如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離, 讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。2 .指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .課前預(yù)習(xí) , 結(jié)合課文內(nèi)
2、容搜集相關(guān)資料， 進行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2 . 調(diào)查經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人,請他們回憶當(dāng)年的情景和感受。3 .了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識水平等學(xué)情。教學(xué)過程：一、引入話題（ 5 分鐘）1 交流同學(xué)們課前帶來的同學(xué)們的生活照片，有代表性的請兩位同學(xué)說一說，這張照片是在什么時候拍攝的，重點采訪當(dāng)時的心情。 （反映出我們生活在和平幸福的環(huán)境中）再來看老師帶給大家的圖片，有什么感受？教師引導(dǎo)， 這一切的根源就是戰(zhàn)爭， 這些和我們一般大的孩子， 本該在父母的懷抱中撒嬌，和同齡的孩子愉快的嬉戲，在教師的引導(dǎo)下獲取知識，然而，戰(zhàn)爭卻將這一切化為泡影。 如此稚嫩的年紀(jì)， 卻
3、要整日生活在恐懼之中， 承受著親友離別、顛沛流離的生活。照片中孩子們撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心， 成為戰(zhàn)爭帶給人類災(zāi)難的真實寫照，今天就讓我們走進那些不能忘卻的記憶 ）二、活動一：資料大搜集一一世界近現(xiàn)代史上的戰(zhàn)爭。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生通過查資料等形式，分組研究了解世界近現(xiàn)代史上發(fā)生的重大戰(zhàn)爭（一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、中國的抗日戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭等）的相關(guān)知識，如：戰(zhàn)爭的起因、 戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線、重大戰(zhàn)役、戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折點、戰(zhàn)爭的結(jié)果（危害）及性質(zhì)等， 讓學(xué)生從歷史和人文的雙重角度了解戰(zhàn)爭的過程，并對戰(zhàn)爭有一個整體的分析， 為下一主題做好鋪墊。1775 1783北美獨立戰(zhàn)爭1810- 1826拉丁美洲反對
4、西班牙殖民統(tǒng)治的獨立運動1870- 1871普法戰(zhàn)爭1936- 1939西班牙反對法西斯的民族革命戰(zhàn)爭1937. 7. 7中國全面抗日戰(zhàn)爭的開始1939. 9第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)1948以色列建立，第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)1950- 1953美國侵略朝鮮戰(zhàn)爭第二次中東戰(zhàn)爭（蘇伊士運河戰(zhàn)爭）第四次中東戰(zhàn)爭三、活動二：了解戰(zhàn)爭所造成的財產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。（15 分鐘）1、的確，正如同學(xué)們所說的，這些都是影響世界歷史、類人類帶來深重災(zāi)難的 重大戰(zhàn)爭。尤其是上個世紀(jì)的前 50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還 心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請同學(xué)們結(jié)合課本
5、34頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計表格。參戰(zhàn)國家和地區(qū)數(shù)涉及人數(shù)參戰(zhàn)兵力傷亡人數(shù)難民人數(shù)經(jīng)濟損失學(xué)生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學(xué)生對照自己填寫的內(nèi)容是否一參戰(zhàn)國家和地區(qū)數(shù)涉及人數(shù)參戰(zhàn)兵力傷亡人數(shù)難民人數(shù)經(jīng)濟損失61個20多億（約 占當(dāng)時世 界人口的 五分之一）1億多9000 萬3000 萬4萬多億美兒從表格里的這幾組（紅色）數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大 ？你有 什么感想？3 .這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭費用分別是多少？造成了多大的財產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計圖）（板書：財產(chǎn)的損失）4 .戰(zhàn)爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費，因而世界大戰(zhàn)也是全人類 最沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)
6、爭已經(jīng)讓美國耗費了 5000億美元的軍費開支，相當(dāng) 于一個普通非洲國家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們，假如沒有戰(zhàn)爭，你最 希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評）四、活動三：圖文結(jié)合，深入體會戰(zhàn)爭給人類帶來的生命的摧殘（10分鐘）二戰(zhàn)所造成的財產(chǎn)損失讓我們感受到了戰(zhàn)爭的巨大危害，然而比起這些，它對生命的摧殘讓人更加震驚和恐懼。1、傾聽李奶奶的傾訴，深刻感受戰(zhàn)爭給人類帶來的永久的創(chuàng)傷。2、教師補充（南京大屠殺和核戰(zhàn)爭的視頻資料）3、看了這一組歷史資料，你有什么感想？學(xué)生回答后，教師點評：一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家 可歸。剛才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對人類社會的破壞讓人 觸目驚心。五、與開頭相呼應(yīng)，戰(zhàn)爭給人類帶來的永久的創(chuàng)傷1、一開始那些孩子們的命運2、（課下采訪一位像李奶奶一樣經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的人，傾聽他們在戰(zhàn)爭年代遭受 了怎樣的苦難）重點讓學(xué)生在上述活動的基礎(chǔ)上，感受戰(zhàn)爭給人類社會發(fā)展帶來的毀滅性的 災(zāi)難，深刻認識戰(zhàn)爭的危害，激發(fā)學(xué)生反對戰(zhàn)爭，珍惜和平生活的思想感情。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
品德與社會小學(xué)六年級下冊《不能忘卻的記憶》教案新部編本
