《24大道之行也導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《24大道之行也導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、大道之行也導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標：知識與能力：1掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。2了解有關(guān)的文學(xué)常識。準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。3理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。4學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。過程與方法：1在誦讀的基礎(chǔ)上，落實字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。2通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。情感態(tài)度價值觀:認識作者通過描寫“大同社會的基本特征，追求理想社會的思想感情。教學(xué)重點：使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略，體會本文優(yōu)美、精煉的語言。教學(xué)難點：理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。教學(xué)方法：1、注重誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美
2、的情趣，養(yǎng)成好的語感。2、將整體感知與抓住重點深入理解有機結(jié)合起來。 3、以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫徹知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的教育。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。”同學(xué)們往往也有這種體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂、郁悶低沉?xí)r，你會去想一些開心的東西。把希望寄托在美好的憧憬之中，大道之行也就表達了對人生理想的追求和渴望。二、基礎(chǔ)修行，自主學(xué)習(xí)1、作者鏈接本文選自禮記，禮運。儒家五經(jīng)之一。是由西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成。2、文體知識禮記
3、有禮運，學(xué)記等49篇，共十二卷。3、背景回望本文是禮記，禮運開頭部分里的一段話。主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征?！按笸笔强鬃永硐肷鐣慕K極目標。4、我會給加線的漢字注音矜（ ）寡（ ）貸惡（ ）5、我能理解下列詞語的意思大道： 親： 子;三、探尋脈落，整體駕馭1、對“大同”社會的綱領(lǐng)性說明 2、說明“大同”社會的基本特征3、總結(jié)前文，指出“大同社會的美好前景四、語言賞析，深層審美本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將“大同“社會的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）五、寫法論道，哲思啟迪學(xué)習(xí)了大道之行也，你覺得在寫法上
4、最大的特點是什么？說出理由。六、情感體驗，抒寫心扉由大道之行也你想到了什么？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，試著寫一篇大道之行記或給孔子寫一封信，談?wù)勀銓推降恼J識。 七、檢測練習(xí)，展示反饋1大道之行也選自 ，它是 的經(jīng)典之一，與 合稱“五經(jīng)”。2文中描寫大同社會基本特征的句子是 ；總刮全文的句子是 。3解釋下列句中加點的字選賢與能（ ） 故人不獨親其親（ ）板書設(shè)計：大道之行也大同社會：綱領(lǐng)性說明基本特征總刮全文附答案三、1、：天下為公，選賢與能，講信修睦。2、1.人人都能受到社會關(guān)愛 （故人不獨親其親，不獨子其子，是老有所終，壯有所用，幼有所長，矜，寡，孤，獨，廢疾者皆有所養(yǎng)）2.人人都能安居樂業(yè)（男有分，女有歸。）3.物盡其用，人盡其力（貨惡其棄于地也，不必藏與己；力惡其不出于身也，不必為己。）3、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作；故外戶而不閉，是謂大同。五、結(jié)構(gòu)嚴謹，說理透徹；、語言簡潔，明白易懂。六、1、大道之行也選自禮記，它是（ 儒家）的經(jīng)典之一，與詩經(jīng)尚書易經(jīng)春秋合稱“五經(jīng)。2
24大道之行也導(dǎo)學(xué)案
