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1、小數(shù)的意義(一)說課稿今天,我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第一單元第 一節(jié)小數(shù)的意義(一)的第一課時。我將從課標、教材、教法、 學法、教學過程五個方面詳細說明。一、 說課標根據(jù)數(shù)學新課程標準的理念:數(shù)學教學活動必須建立在學生 的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。 教師應激發(fā)學生的學習 積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會, 幫助他們在自主探索 和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,教師 是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?;谛抡n標的理念,我充分 相信學生,將學習的主動權交給學生,讓學生在一系列是合
2、作探究活 動中學習數(shù)學的有關知識。二、說教材小數(shù)的意義(一)是選自北師大版小學四年級下冊第一單元 第一節(jié)的第一課時的內(nèi)容,學生在三年級時已經(jīng)以元、角、分為主的現(xiàn)實背景初步認識了小數(shù),本節(jié)教材繼續(xù)以元、角、分為模型,層 層遞進的提出了四個問題,讓學生認識小數(shù)與十進分數(shù)的關系, 進一 步理解小數(shù)的意義,并感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。前面學生在三年 級時已經(jīng)以元、角、分為主的現(xiàn)實背景初步認識了小數(shù),但對于小數(shù)的意義及與十進分數(shù)之間的關系還不了解, 對小數(shù)的認識僅建立在對元、角、分的認識基礎上,與生活聯(lián)系較少。因此,我確定了以下教學目標: 1在認識小數(shù)現(xiàn)實模型(如元、角、分)的基礎上,通過分數(shù)理解小數(shù)的
3、意義,會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。 2結合尋找生活中的小數(shù),體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。確定的教學重難點:在認識小數(shù)現(xiàn)實模型(如元、角、分)的基礎上,通過分數(shù)理解小數(shù)的意義,會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。三、說教法根據(jù)新課程理念和教學大綱, 以及結合學生知識掌握的情況, 本課時我主要采用的教學方法是: 1 、引導學生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學習的方法。2、組織學生進行小組合作探究的學習方法。3、采用的多媒體教學手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢, 讓豐富學生的感知, 讓學生能夠準確的理解和運用所學的知識。四、 說學法新課標強調(diào)“動手操作、自主探究、合作交流”是學生學習數(shù)學知
4、識的重要手段,因此,在本課時的學法指導上,我將讓學生在感知體驗、 小組合作交流的過程中, 經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程, 讓他們能夠清楚地理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義, 使學生的學習活動生動而活潑。五、說教學過程為了實現(xiàn)教學目標和教學的重、難點,以及完成教學任務,本課時的教學過程我分為四個環(huán)節(jié)來完成: (一)生活中的小數(shù)(二)小數(shù)的意義(三)鞏固運用 (四)課堂總結,拓展延伸。其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點和難點,為了完成教學目標,我將內(nèi)容細化以 1 米為例結合具體的數(shù)量再次理解小數(shù), 把一米長的線段平均分為 10 份取其中 1 份,用分數(shù)表示是十分之一米,用小數(shù)表示是 0.1 米; 把這條線段平均分為 100份取其中 1 份, 用分數(shù)表示是百分之一米,用小數(shù)表示是0.01 米。讓小組合作交流,課后再找一找生活中的小數(shù),說說它們的意義,并用分數(shù)把它們表示出來。將所學知識運用于實踐,有利于知識的鞏固。北師大版數(shù)學四年級下冊小數(shù)的意義(一)集課(說課稿)學校:保義鎮(zhèn)開荒小學備課人:劉培霞時間:2018年2月25日