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1、
沉寂的雪原
教學(xué)目標(biāo)
1.了解美國作家杰克 ?倫敦及其主要作品。
2.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點(diǎn)，感悟人物形象。
3.在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
4.在對(duì)文章的品味中，感悟到人性的光輝，生命的美好，從而去
熱愛生活、享受生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.以合作的方式，抓住情節(jié)重點(diǎn)，感悟人物形象。
2.讓學(xué)生懂得：堅(jiān)強(qiáng)的生命力，是在任何環(huán)境和條件下都必不可
少的。
課時(shí)安排
2 課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
2、
房龍說：“一般來說，我們的辛苦總能換來果實(shí)。野蠻人實(shí)際上正是我們自己在惡劣環(huán)境中的自我體現(xiàn)。 ”是啊，你能要求一個(gè)穿著破衣爛衫，饑腸轆轆而又強(qiáng)健敏捷的人溫文爾雅嗎？這時(shí)， 生存的需要將壓倒一切， 為生存而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)也將是殘酷的。 這里，任何高尚的道德、理念都是蒼白的、不合時(shí)宜的。請(qǐng)看，在茫茫的沉寂的雪原上，正有一群狗和三個(gè)人為了生存在抗?fàn)幹?、斗?zhēng)著。
二、了解作者，把握基礎(chǔ)知識(shí)。
1.介紹杰克 ?倫敦（先由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充或歸納） 。
2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
踉踉蹌蹌 毛骨悚然 如愿以償 小憩 涎水 譏誚銷聲匿跡 優(yōu)
3、勝劣汰 不省人事 羈絆 麋鹿 篝火浮想聯(lián)翩 大相徑庭 夢(mèng)囈 扳機(jī) 齜咧 蹣跚
（設(shè)計(jì)說明： 這篇文章的字詞量比較大， 在課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。 可由學(xué)生課前準(zhǔn)備小考條， 課上互考互評(píng)。）
三、理順情節(jié)，提煉精華。
1.概述故事，顯現(xiàn)精彩情節(jié)。
（可以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分工，每人講一部分，以做到各有特色，精彩紛呈，要求突出重點(diǎn)。 ）
2.在概述的基礎(chǔ)上，用 40 個(gè)字總結(jié)。
身處困境 危機(jī)四伏 撞翻雪橇 危在旦夕 突發(fā)意外梅森垂死 人狗之戰(zhàn) 優(yōu)勝劣汰 挑戰(zhàn)死亡 戰(zhàn)勝悲痛
（設(shè)計(jì)說明： 本設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于既調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)， 又能發(fā)揮他們的團(tuán)體力量，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 ）
四、研讀課文，分析感悟。
1.想一想，文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？你對(duì)此了
解多少？
故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原， 天寒地凍，食物短缺，為了實(shí)
現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著， 此時(shí)“人如一具幽靈”，
“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重” 。為了生存，他們進(jìn)行著慘烈抗
爭(zhēng)，與嚴(yán)酷的自然抗?fàn)帲c兇殘的同類抗?fàn)帯?
《沉寂的雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)
