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1、
沉寂的雪原
教學目標
1.了解美國作家杰克 ?倫敦及其主要作品。
2.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。
3.在合作探究中，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
4.在對文章的品味中，感悟到人性的光輝，生命的美好，從而去
熱愛生活、享受生活。
教學重點難點
1.以合作的方式，抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。
2.讓學生懂得：堅強的生命力，是在任何環(huán)境和條件下都必不可
少的。
課時安排
2 課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
2、
房龍說：“一般來說，我們的辛苦總能換來果實。野蠻人實際上正是我們自己在惡劣環(huán)境中的自我體現(xiàn)。 ”是啊，你能要求一個穿著破衣爛衫，饑腸轆轆而又強健敏捷的人溫文爾雅嗎？這時， 生存的需要將壓倒一切， 為生存而進行的競爭也將是殘酷的。 這里，任何高尚的道德、理念都是蒼白的、不合時宜的。請看，在茫茫的沉寂的雪原上，正有一群狗和三個人為了生存在抗爭著、斗爭著。
二、了解作者，把握基礎知識。
1.介紹杰克 ?倫敦（先由學生介紹，教師補充或歸納） 。
2.根據(jù)課前預習，鞏固基礎知識。
踉踉蹌蹌 毛骨悚然 如愿以償 小憩 涎水 譏誚銷聲匿跡 優(yōu)
3、勝劣汰 不省人事 羈絆 麋鹿 篝火浮想聯(lián)翩 大相徑庭 夢囈 扳機 齜咧 蹣跚
（設計說明： 這篇文章的字詞量比較大， 在課前充分預習的基礎上，課堂上要進一步鞏固加強。 可由學生課前準備小考條， 課上互考互評。）
三、理順情節(jié)，提煉精華。
1.概述故事，顯現(xiàn)精彩情節(jié)。
（可以學習小組為單位，組內(nèi)分工，每人講一部分，以做到各有特色，精彩紛呈，要求突出重點。 ）
2.在概述的基礎上，用 40 個字總結(jié)。
身處困境 危機四伏 撞翻雪橇 危在旦夕 突發(fā)意外梅森垂死 人狗之戰(zhàn) 優(yōu)勝劣汰 挑戰(zhàn)死亡 戰(zhàn)勝悲痛
（設計說明： 本設計的優(yōu)勢在于既調(diào)動學生個人的參與意識， 又能發(fā)揮他們的團體力量，體現(xiàn)在學習過程中的團結(jié)協(xié)作精神。 ）
四、研讀課文，分析感悟。
1.想一想，文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？你對此了
解多少？
故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原， 天寒地凍，食物短缺，為了實
現(xiàn)發(fā)財夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著， 此時“人如一具幽靈”，
“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重” 。為了生存，他們進行著慘烈抗
爭，與嚴酷的自然抗爭，與兇殘的同類抗爭。
《沉寂的雪原》教學設計
