新西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

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1、四年級(jí)<上冊> 第二單元 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律 第一課時(shí) 加減法的關(guān)系預(yù)習(xí)稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學(xué)生姓名 班級(jí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第34頁例1、議一議。 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體的情景體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系和加減法之間的關(guān)系。 2、 讓學(xué)生掌握運(yùn)用加減法的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算和解決實(shí)際問題的方法。 3、 在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 預(yù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解并掌握加減法內(nèi)部各部分之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：加減法之間的互逆運(yùn)算。 預(yù)習(xí)過程： 一、知識(shí)回顧。 1、 用60、110、

2、170三個(gè)數(shù)寫兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。 + = + = - = - = 2、 說出下面算式中各部分的名稱。 1 8 + 1 7 = 3 5 3 5 – 1 7 = 1 8 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 二、 自出預(yù)習(xí)。 1、 看教材第34頁例1

3、情境圖。 ① 回答：成年大熊貓（ ）只，大熊貓寶寶（ ）只，一共有大熊貓（ ）只。 ② 根據(jù)上面的信息列出算式。 a. 18+17=35(只) 這是求 的算式。 b. 35-17=18(只) 這是求 的算式。 c. 35-18=17(只) 這是求 的算式。 ③ 在18+17=35這個(gè)算式中，18和17叫做（ ），35叫做（ ）；在35-17=18這個(gè)算式中，35叫做（

4、），17叫做（ ），18叫做（ ）；在35-18=17這個(gè)算式中，35叫做（ ），18叫做（ ），17叫做（ ）。 2、 討論：同一個(gè)數(shù)字在不同的算式里名稱卻不一樣，這是為什么？ 3、 練習(xí)。 ① 根據(jù)算式，寫出另外兩個(gè)相關(guān)的算式。 36+12=48 39+21=60 - = - = - = - = ② 填空。 68+（ ）=100 （ ）-300=600 （ ）+350=900 140-（ ）=50

5、 （ ）+350=800 450-（ ）=150 四年級(jí)<上冊> 第二單元 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律 第二課時(shí) 加法交換律預(yù)習(xí)稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學(xué)生姓名 班級(jí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第36頁例1、課堂活動(dòng)第一題。 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解和掌握加法交換律，懂得用字母表示的意義。 2、探索并理解一個(gè)數(shù)加（或減）接近整百數(shù)的運(yùn)算靈活性。 3、通過經(jīng)歷對(duì)加法交換律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的能力。 預(yù)習(xí)重難點(diǎn)： 重

6、點(diǎn)：理解和掌握加法交換律并能應(yīng)用它進(jìn)行簡便計(jì)算。 難點(diǎn)：懂得字母表示數(shù)的意義。 預(yù)習(xí)過程： 一、 知識(shí)回顧。 1、 計(jì)算下面各題。 1 2 + 2 5 =（ ） 2 5 + 1 2 =（ ） 500+300 =（ ） 300+500 =（ ） 3 0 + 2 0 =（ ） 2 0 + 3 0 =（ ） 1200+650=（ ） 650+1200=（ ） 兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和（ ）。 2、 填空。 12+25=（ ）+12 500+300=300+（ ） 20

7、+30=30+（ ） 1200+650=（ ）+1200 二、 自主預(yù)習(xí)。 1、 看教材第36頁例1情境圖。 （1） 議一議。 仔細(xì)觀察算式，可以發(fā)現(xiàn)同一行兩個(gè)算式的和（ ）。同一行兩個(gè)加法算式中的兩個(gè)加數(shù)（ ），只是加數(shù)的位置（ ）。這些算式中，把加數(shù)的位置交換了，但是它們的和（ ）。 （2） 任意兩個(gè)加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這就是加法交換律。 （3） 如果我們用a和b來分別代表兩個(gè)加數(shù)，這兩個(gè)數(shù)相加，加數(shù)的位置交換，它們的和不變。因此這樣表示：a+b=b+a 2、 練習(xí)。 18+25=（

8、）+18 560+375=375+（ ） （ ）+107=107+96 87+（ ）=126+87 三、 檢測練習(xí)。 完成教材第38頁練習(xí)七第一題第一行練習(xí)題。 四年級(jí)<上冊> 第二單元 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律 第三課時(shí) 加法結(jié)合律預(yù)習(xí)稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學(xué)生姓名 班級(jí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第36頁例2、第37頁算一算。 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律，懂得用字母表示的意義。 2、探索并理解一個(gè)數(shù)加（或減）

9、接近整百數(shù)的運(yùn)算靈活性。 3、通過經(jīng)歷對(duì)加法交換律的探究、發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。 預(yù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解和掌握加法結(jié)合律并能應(yīng)用它進(jìn)行簡便計(jì)算。 難點(diǎn)：懂得字母表示數(shù)的意義。 預(yù)習(xí)過程： 一、 知識(shí)回顧。 計(jì)算下面各題。 （153+315）+85 153+（315+85） = = = = 在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)先算 ，再算 。 二、 自主預(yù)習(xí)。 1、 看

10、教材第36頁~37頁的例2情境圖。 （1）、回答：一年級(jí)有（ ）人，二年級(jí)有（ ）人，三年級(jí)有（ ）人。 （2）、三個(gè)年級(jí)一共有學(xué)生多少人？ 算法1： ①. 先求二年級(jí)和三年級(jí)一共有多少人？ 列式 ②. 再求三個(gè)年級(jí)一共有學(xué)生多少人？ 列式 綜合算式 算法2： ① 先算一年級(jí)和二年級(jí)一共有多少人？ 列式 ② 再算三

11、個(gè)年級(jí)一共有多少人？ 列式 綜合算式 （3）、從上面兩個(gè)綜合算式中發(fā)現(xiàn)： 3個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第3個(gè)數(shù)；或者先把后面兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，和不變。這就是加法結(jié)合律。 （4）、如果用a.b.c表示三個(gè)數(shù)。 那么(a+b)+c=a+(b+c) 2、 合作交流，教材第37頁例3. 算法1: 算法2:

12、 113+96+87 113+96+87 = 209+87 =113+87+96 = (元) =200+96 = (元) 討論：上面兩種計(jì)算方法你覺得哪一種比較簡單？ 三、 練習(xí)。 93+59+107 82+157+143

13、 = = = = 四年級(jí)<上冊> 第二單元 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律 第四課時(shí) 解決問題預(yù)習(xí)稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學(xué)生姓名 班級(jí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第39頁例4、算一算。 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、理解減法的運(yùn)算性質(zhì)。 2、正確運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和知識(shí)的遷移能力。

14、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解減法的運(yùn)算性質(zhì)。 難點(diǎn)：正確運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。 預(yù)習(xí)過程： 一、 知識(shí)回顧。 1、 填空題。 74+52=（ ）+74 86+53+47=86+（ + ） 2、 怎樣算簡便就怎樣算。 74+51+49 276+37+33 = = = = 139+86+61 34+450+66 = = =

15、 = 二、 自主預(yù)習(xí)。 1、 探索減法性質(zhì)。 ① 教材第39頁例4. 已知，這個(gè)月一共進(jìn)了（ ）套服裝。第一周賣了（ ）套，第二周賣了（ ）套。需要解決的問題是：（ ）？ ② 解決問題。 a.運(yùn)進(jìn)的總套數(shù)—第1周賣出的套數(shù)—第二周賣出的套數(shù)=還剩的套數(shù)。 算式： 。 b.運(yùn)進(jìn)的總套數(shù)—兩周共賣出的套數(shù)=還剩下的套數(shù)。 算式： 。 小結(jié)：一

16、個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。（熟讀并記住這句話） 三、練習(xí)。 175-36-64 368-189-111 = = = = 四年級(jí)<上冊> 第二單元 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律 第五課時(shí) 一個(gè)數(shù)加（或減）接近整百的數(shù)的預(yù)習(xí)稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學(xué)生姓名 班級(jí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第40頁例5。 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、理解一個(gè)數(shù)加（減）接近整百數(shù)的運(yùn)

17、算的靈活性。 2、正確運(yùn)用數(shù)的湊整（拆分）進(jìn)行簡便計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和知識(shí)的遷移能力。 預(yù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡便計(jì)算方法。 難點(diǎn)：數(shù)的拆分方法。 預(yù)習(xí)過程： 一、 知識(shí)回顧。 1、填空。 運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律可以使計(jì)算（ ）。 2、計(jì)算。 382-98 420-298 = = = = 357+298

18、 867+98 = = = = 二、 自主預(yù)習(xí)。 1、 想一想： 867+98 =867+（100-2）→把98看做100.加100就多加了（ ）， =867+100-2 所以就要減去（ ）。 =967-2 =965 2、練一練。 699+98 382-98 = = = = 156-103 306-197 = = = =