教學(xué)設(shè)計與反思 (4)

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1、 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)設(shè)計意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)let’s learn和let’s do的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的

2、學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。 教學(xué)目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂let’

3、s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、學(xué)唱歌曲“my bedroom”。 5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。 教學(xué)重點、難點分析： 讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前準備： 1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師準備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學(xué)生準備好生詞卡片。 教學(xué)步驟： 一、warm-up （1）教師播放歌曲“hide and seek”。 （2）教師與學(xué)生進行日常對話，

4、如：hello！how are you？… 二、preview （1）聽歌曲：“my bedroom” （2）教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“what’s this？it’s a …” “where’s the …? it’s in/on/under…” 三、presentation let’s learn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：what are they？學(xué)生回答books。教師問：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study. （2）教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣

5、的方法教學(xué)其他生詞。 （3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 （4）游戲：看誰反應(yīng)快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。 let’s do （1） 教師在黑板上出示let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch tv，red a book，take a shower

6、和have a snack等指令的含義。 （2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做let’s do部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。 （3）游戲：配對游戲 教師把let’s do與kitchen ，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生a做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生b、b。當學(xué)生a說一個口令時，學(xué)生b和b根據(jù)口令將let’s do與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。 let’s sing。 聽錄音學(xué)唱歌曲。 四、鞏固與擴展 （1）做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習(xí)。 （2）游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。 d

7、raw a big house. draw a study in it,colour it red. draw a living room. colour it blue. (3)游戲：小小設(shè)計師 讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：look at my…it’s pink. it’s very big. it has … 板書設(shè)計： unit 4 my home study，bathroom，bedroom， living roo

8、m，kitchen 教學(xué)反思： 1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達技能的問題， 不是單純的知識問題。不多聽 、 多說、多讀、多寫、多譯 ， 不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。