《借書不還,天打雷劈》優(yōu)秀教案評(píng)比

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1、 北師大版八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元第 8 課 課題：《借書不還，天打雷劈》 （ 1 課時(shí)） 課型： 主讀課 上課時(shí)間： 2014 年 11 月 21— 22 日 單位： 種田中學(xué) 句在語言環(huán)境中的意義和作用。法或疑問”。 八年級(jí)上冊(cè)第四單元第 8 課：《借書不還，天打雷劈》 （1 課時(shí)） 課前預(yù)習(xí)： 朗讀課文，摘抄本文的生字詞，查工具書，掃除朗讀障礙，查找作者資料 。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： “能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

2、” ?！皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得， 能提出自己的看法， 并能運(yùn)用合作方式， 共同探討、分析、 解決疑難問題”?！?體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會(huì)詞 對(duì)課文的內(nèi)容、語言、和寫法有自己的心得，能提出看 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．了解作者的有關(guān)常識(shí)。 2 ．積累、掌握文中重點(diǎn)字詞。 。 3．品味柏楊式的幽默、純熟、灑脫、詼諧的語言。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1 ．了解作者的有關(guān)常識(shí)。 2 ．積累、掌握文中重點(diǎn)字詞。 。 3．品味本文純熟、灑脫、詼諧的語言。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1. 談話導(dǎo)入：

3、 同學(xué)們，你愿意做一個(gè) 丑陋的中國(guó)人 ，還是愿意做一個(gè) 美麗的中國(guó)人 ？（學(xué)生一定會(huì)答，“愿意做一個(gè)美麗的中國(guó)人” ）對(duì)，我們都愿意做一個(gè)美麗的中國(guó)人，但我們首先要知道我們的丑陋，并把它改掉。寫過《丑陋的中國(guó)人》的柏楊先生 今天就會(huì)走進(jìn)我們的課堂， 毫不留情的指出某些國(guó)人缺點(diǎn)。 我們都用鏡子照一照，這缺點(diǎn)你有沒有？（ 板書加粗的字 ） 板書課題：借書不還，天打雷劈 柏楊（ PPT1） 2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo) (PPT2) 二、自主學(xué)習(xí)。 （一）走近作者——我熟悉他。 教師字幕介紹 (PPT3) 柏楊，（1920.3.7—2008.4.29）原名郭立邦，后改

4、名郭衣洞。筆名柏楊 。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小 說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺(tái)灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有 《玉雕集》、《倚夢(mèng)閑話》等。 1985 年在美國(guó)發(fā)表《丑陋的中國(guó)人》 。 2008 年 4 月 29 日凌晨一時(shí)十二分，柏楊因?yàn)榉窝自谂_(tái)灣逝世，享年 89 歲。 （二）預(yù)測(cè)平臺(tái)——我來表現(xiàn)。 (PPT4) 指導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們踴躍舉手朗讀下面生字，解釋下面詞語。 1.我能讀準(zhǔn)。 榔頭 ( l ng ）詛咒 ( z ǔ ）迄今 ( q ）干沒（ ɡānm ） 杜暹 (xi ān

5、 ）戔戔 ( ji ān ）恐嚇 ( ji ān ）歃血 ( sh xu a  ） 2. 我能解釋。 干沒 ：侵吞公家或別人的財(cái)物 對(duì)牛彈琴 ：譏笑聽話的人不懂對(duì)方說得是什么。 用以譏笑說話的人不看對(duì)歃血：古代幾方相會(huì)結(jié)盟 潸然淚下： 潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。 物極必反： 極：頂點(diǎn)；反：向反面轉(zhuǎn)化。事物發(fā)展到極點(diǎn)，會(huì)向相反方向轉(zhuǎn)化。 （三）感知平臺(tái) --- 我能讀懂。 (PPT5) 1. 指導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們快速看課文，并在課本上標(biāo)畫下列問題。看完以后我要檢查你的學(xué)習(xí)痕跡呀！

6、 ①. 本文一開始列出了一種什么現(xiàn)象？ ②表達(dá)了怎樣的思想感情？③作者提出了什么主張 ? 2. 學(xué)生活動(dòng)：看書、標(biāo)畫、舉手發(fā)言。 參考答案： (PPT6) ①?zèng)]有書香，只有酒香。 書香世家，變?yōu)榫葡闶兰摇?酒柜代替書柜。 ②借書不還，惡言相告。 ③建議組織“借書必還大聯(lián)盟” 。 3. 教師追問： 作者批評(píng)了哪一種人？表現(xiàn)了作者什么感情？ （對(duì)國(guó)民素質(zhì)低落的憂憤） 人們應(yīng)該怎樣做呢？ 三、合作探究——我會(huì)品味。 1 、你能從文中找出似乎夸張失實(shí)，不合常理卻引人會(huì)心而笑的詞語嗎？談一談你的體會(huì)？ (PPT7) 2. 莊重的文言文和通

7、俗的口語交錯(cuò)運(yùn)用又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？找一找， 品一品。 (PPT8) 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先個(gè)人標(biāo)畫，再分組交流，最后班級(jí)內(nèi)交流。 教師活動(dòng)：教師要做好兩方面。 一是及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 學(xué)生能找出有關(guān)詞語，特別像“天打雷劈”等較典型的即可，自己的感受，能說到風(fēng)趣好笑，又能引人深思，則更好。 二是恰當(dāng)追問幾個(gè)小問題使學(xué)生越探越深。 例如： a. 如果作者語言很符合實(shí)際， 既不夸大也不縮小， 可能會(huì)有什么缺陷？ （無趣味，不易于讀者接受。 ） b. 作者故意小題大做、 說得很嚴(yán)重的目的是什么？ （會(huì)心一笑，引起關(guān)注。） c. 文中文言詞語、書面語、口語混

8、雜，豈不亂套了？（使文章新異，也是作者率性灑脫的體現(xiàn)。） 參考答案： 1. 故作夸張、引人發(fā)笑、關(guān)注深思。 2. 學(xué)生說到諧趣、新穎的表達(dá)效果即可。教師小結(jié) :(PPT9) 柏楊式幽默 : 柏楊的幽默感，和其他幽默作家比較起來，有任情率性、無所 顧忌、不怕“丑”的特點(diǎn)。柏楊散文的幽默，散發(fā)出一種辛辣的味道。在寫作風(fēng) 格分析中，形成了“柏楊式幽默” 。 四、創(chuàng)意表達(dá)——我也有故事 (PPT10) 大約們每個(gè)同學(xué)都有借書閱讀的經(jīng)歷， 或有借而不給尷尬，借而得之得欣喜， 也或有被借不還的無奈，討書不給的憤懣，書回卻壞的痛心, ..

9、 請(qǐng)同學(xué)說說自己的故事，讓大家分享。 五、課堂小結(jié) 懷念作者 --- 做一個(gè)美麗的人 柏楊走了。當(dāng)年柏楊所列的國(guó)人的丑陋之處， 現(xiàn)如今是否依然丑陋呢？中國(guó)人的“臟、亂、吵”的毛病改了嗎？“窩里斗” 、“不能團(tuán)結(jié)”、“死不認(rèn)錯(cuò)”等痼疾痊愈否？少了柏楊這面“民族的鏡子” ，今后我們?cè)撊绾畏此甲约耗兀? 柏楊已逝，要繼承他的遺志，就必須做一個(gè)“美麗的中國(guó)人” ，擁有美麗的人生！六、課外練筆——學(xué)以致用（ PPT11） 生活中，假設(shè)你的同學(xué)借了你一本書忘記還你了學(xué)過此文， 你會(huì)怎樣把書討回來？ 附： 一、板書設(shè)計(jì) 8 借書不還天打

10、雷劈 柏楊 丑 書香 酒香 美 陋 借 借 麗 的 書 書 的 中 書柜 酒柜 不 必 中 國(guó) 還 還 國(guó) 人 人 書香 酒香 世家 世家 二、教學(xué)反思 本課對(duì)八年級(jí)來說， 讀第一遍有些生疏難懂， 但如品茶一般，閱讀越有滋味。 所以，課前必須要求學(xué)生至少讀兩遍，才能在課堂上又發(fā)現(xiàn)，有體會(huì)，出光彩。 合作探究環(huán)節(jié)同學(xué)們很活躍， 同學(xué)們眉飛色舞， 對(duì)文中的語言現(xiàn)象很感興趣， 學(xué)習(xí)熱情很高， 加之本課課件生動(dòng)簡(jiǎn)潔， 對(duì)教學(xué)起到很大促進(jìn)作用， 能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。