北師大版一年級數學下冊

上傳人:hjk****65 文檔編號:26390785 上傳時間:2021-08-09 格式:DOCX 頁數:2 大?。?6.49KB
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1、北師大版一年級數學下冊小兔請客教學設計 教學目標1在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。2通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。3在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重難點能正確地進行整十數的加減法計算。教學準備課件學具課時安排1教學過程(一)創(chuàng)設情境,導入新課師:同學們,現在是什么季節(jié)?(學生回答春天)春天來了,小草綠了,森林里的小動物也該出來活動了,你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽

2、呢?(學生講故事說圖意)原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題:小兔請客(二)合作學習,探索新知1探索加法的計算方法(1)師:你能根據這幅圖,提出數學問題嗎?學生思考后,可能會提出下列問題:一共有幾盤果子?一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。(2)師:請同學們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)(3)師:要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書:20+30=或30+20=(4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(會算的學生想一想自己是怎么算出來的,其他學生可用學具代替果子擺一擺。)組織全班學生交流算法,可能出現的方法

3、有以下幾種:用擺小棒的方法計算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;因為2+3=5,所以20+30=50;因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,所以20+30=50;用數一數的方法10,20,30,40,50;在計數器十位上先撥2個珠子,再撥3個珠子,合起來5個珠子表示50,所以20+30=50。師:那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)2探索減法的計算方法師:同學們,請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學生說圖意。)師:根據這幅圖你能提出什么數學問題?把你的問題在小組內說一說,并試著自己解決提出的

4、問題,好嗎?(小組內交流。教師巡視,對有困難的小組引導幫助。)(全班交流,根據學生回答板書:50-10=40或50-40=10。)3學習加、減法算式各部分名稱師:在加法算式和減法算式中,每一個數都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道,就讓學生介紹。)邊說邊板書如下:20+30=5050-10=40加加和被減差數數數減數數(教師再次舉例說明。)(三)鞏固練習,拓展延伸1師:吃完了果子,小兔子還給同學們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖)(學生口答,并說一說計算過程。)2師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來了幾只小動物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友

5、嗎?3師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯(lián)歡會,許多小動物都來參加了???它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?(學生敘述圖意,并解答??赡艹霈F的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)4師:開完了聯(lián)歡會,小動物們也該回家了,你們看(課件顯示)。師:這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程,只要說得合理,都應給予肯定。)(評析以故事的形式貫穿練習,生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點,又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,特別是“乘車”這個開放性的問題,培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力

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