《行程問題》說課

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):26415833 上傳時(shí)間:2021-08-10 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:29.50KB
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1、《行程問題》說課 教學(xué)內(nèi)容:教科書第54頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)作的部分內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生知道速度的表示法 2、使學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。 3、提高學(xué)生分析處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件一套 教學(xué)過程: 一、從學(xué)生生活實(shí)際引入新知 師:我們小朋友每天上學(xué)都借助了什么交通工具?(出示幻燈片2) 你知道交通工具的速度嗎?(學(xué)生自由答) 師:今天這節(jié)課呢,我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)交通方面的一些行程問題, (板書:行程問題) 接下來讓我們一

2、起來看看“三小學(xué)生所需的交通工具調(diào)查表”!(出示幻燈片3) 結(jié)合調(diào)查表,師概括:像自行車每分鐘行駛225米,公交車每小時(shí)行駛30千米……用來表示每分鐘、每小時(shí)行的路程叫做什么? (板書:速度) 師:老師在填寫交通工具的速度時(shí),感覺書寫太麻煩了,大家想不想自己創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的速度表示法?(學(xué)生自由討論:得出各種表示法,如:1分:225米……)為了統(tǒng)一,請(qǐng)大家自學(xué)課本第54頁(yè),學(xué)習(xí)速度簡(jiǎn)單的表示法。 讓學(xué)生試寫“調(diào)查表”中的交通工具的速度。(225米∕分……)教師讓學(xué)生討論:速度表示法(出示幻燈4),(學(xué)生總結(jié):∕的左邊是米數(shù),千米數(shù),右邊是時(shí)、分) 師:米數(shù)、千米數(shù)就是路程,時(shí)、分就是單

3、位時(shí)間,速度的另一種表示方法就是路程∕單位時(shí)間。 (板書:路程∕單位時(shí)間) 師:速度的表示你學(xué)會(huì)了嗎?(會(huì)) 二、引導(dǎo)探究,自主學(xué)習(xí) 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察調(diào)查表,現(xiàn)在老師想知道小朋友的家離學(xué)校有多遠(yuǎn)?能算出來嗎?(不能)為什么?(缺少行駛時(shí)間),教師隨機(jī)(出示幻燈5) 那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合調(diào)查表,仔細(xì)觀察:像10分鐘,20分鐘,用來表示行駛的時(shí)間,我們把它叫做什么?(時(shí)間) 表示一共行駛多少路程,我們把它叫做什么?(路程) (板書:時(shí)間、路程) 師:已經(jīng)知道速度、時(shí)間,你會(huì)求路程嗎?看誰(shuí)算得快!請(qǐng)動(dòng)手:(出示幻燈6), 學(xué)生做完反饋時(shí),師讓生說出計(jì)算過程。 師:你是怎么求出路

4、程的?(學(xué)生回答) 板書上:速度時(shí)間=路程 (齊讀2遍) 師:像研究關(guān)于速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的應(yīng)用題,我們就叫它行程問題,你們能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間還有些什么關(guān)系嗎? 師:已經(jīng)路程,時(shí)間,求速度? 生1:速度=路程時(shí)間 生2:時(shí)間=路程速度 師小結(jié):我們知道了速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量中任何兩個(gè)量,都可以求出第三個(gè)量。 三、鞏固新知 師:我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)行程問題的知識(shí),讓我們一起到智力王國(guó)里去闖一闖,好嗎? (出示幻燈7):一輛汽車的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米? 先讓學(xué)生自己做一做,然后點(diǎn)名讓幾名學(xué)生說一說自己的想法,或者做題思路,教師再給

5、予訂正:(出示幻燈8) 看來同學(xué)們對(duì)剛才的知識(shí)掌握得非常好,想不想再繼續(xù)闖另一關(guān)呢?(出示幻燈9)學(xué)生先讀一遍題,然后再同桌合作討論,學(xué)生自由說一說,得出結(jié)果, 最后教師給予正確的評(píng)價(jià)(你真的好棒喲)跟老師的答案一樣,(出示幻燈10) 四、課堂總結(jié):(出示幻燈11) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有了哪些收獲?跟同學(xué)交流交流,誰(shuí)來說一說,你來:(先讓學(xué)生自由說一說,同時(shí)(出示幻燈12)(讓學(xué)生讀一讀) 師:今天我們結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)了解了行程問題,希望同學(xué)們能夠把它應(yīng)用到實(shí)際生活中去,同時(shí)呢,老師也送你們一句致理公式:成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話,剛才同學(xué)們已經(jīng)答應(yīng)了老師,希望

6、同學(xué)們一定做到,好了,今天就上到這。下課! 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算乘法》說課稿 一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元口算乘法,課本第45、46頁(yè)及練習(xí)六的部分習(xí)題。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi))的口算方法。 2、結(jié)合熟悉的生活情境,了解不同的交通工具的運(yùn)動(dòng)速度,理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義及讀法。 3、通過小組學(xué)習(xí),主動(dòng)探索等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察、思考合作的習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。 四、教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生思考不同算法的特點(diǎn),選擇學(xué)生能理解

7、又優(yōu)化的一種算法。 五、教材編寫意圖: 1、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運(yùn)動(dòng)速度為素材學(xué)習(xí)口算,使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望,同時(shí)通過不同交通工具的運(yùn)動(dòng)速度,理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“速度”的含義,為后面理解關(guān)系式“速度時(shí)間=路程”作好鋪墊。 2、以物體的運(yùn)動(dòng)為背景,選擇兩個(gè)來自生活實(shí)際又具有特殊數(shù)值的兩道算式163、1603作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的范例,使學(xué)生通過對(duì)比,自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)(或者幾百幾十的數(shù))相乘的簡(jiǎn)便算法。 3、鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上,與同伴交流,從而選擇能理解又優(yōu)化的一種算法。 六、教法和學(xué)法: 1、教法 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)

8、生學(xué)習(xí)的興趣。新課前,我結(jié)合主題圖和生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“同學(xué)們,你們出去旅游過嗎?出去旅游,我們選擇什么交通工具呢?”從生活實(shí)際出發(fā),了解生活中的“速度”,學(xué)生會(huì)例舉了摩托車、電動(dòng)車等等交通工具的速度。用小組交流匯報(bào)的形式總結(jié)口算乘法的具體方法,并運(yùn)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中。通過習(xí)題的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)口算乘法方法的鞏固。 2、學(xué)法 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,在學(xué)生已有的知識(shí)和熟悉生活知識(shí)的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供探索口算乘法的具體問題情境,學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中,積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中,自主探索適合自己的口算方法,小組討論,自己領(lǐng)悟出口算方法,開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流,實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞,體驗(yàn)

9、成功的喜悅,使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到口算的不同方法,讓學(xué)生能夠在自主探索、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)、互相交流中共同進(jìn)步,教師再進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)歸納。 七、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)述 1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,導(dǎo)入新課 首先,我和同學(xué)們交流:猜猜我從橫關(guān)學(xué)校來到行知小學(xué)乘坐的是什么交通工具?然后課件出示6種交通工具速度的主題圖,讓學(xué)生觀察,使學(xué)生初步理解“速度”的含義。接著讓學(xué)生說一說自己了解的其他交通工具的速度。 2、自主參與,探究新知 教師提供信息:人騎自行車1小時(shí)約行16千米,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題,教師適當(dāng)?shù)匾隼?)后,根據(jù)問題情境,建立計(jì)算模式,再要求學(xué)生用自己地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

10、獨(dú)立口算,之后與同桌交流算法得出計(jì)算結(jié)果。 3、交流匯報(bào),建構(gòu)知識(shí) 由學(xué)生匯報(bào)不同的算法過程,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn),確定最優(yōu)化的算法。由163得出幾種口算方法:103=3063=18 30+18=48和兩種不同的方法;由1603得出類似的兩種方法外還想出“16個(gè)十乘3得48個(gè)十,就在48后面加個(gè)‘0’得480”的三種口算方法。 4、應(yīng)用新知,解決問題 首先通過“做一做”進(jìn)行知識(shí)鞏固,然后用小組合作討論的方式解決生活中的問題(P47第3題),解決“用60元購(gòu)買兩種分別為18元、21元的食品套餐的方案”。接著,進(jìn)行口算比賽,提高學(xué)習(xí)興趣;最后用(P48第5題)“你發(fā)現(xiàn)了什么”進(jìn)行拓展提高。 總之,整堂課做到:以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本。

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