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1、小學生衛(wèi)生與心理健康石霞林“健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應能力?！奔唇】蛋ㄈ矫妫荷眢w健康；心理健康；具有良好的社會適應能力。這無疑表明，人要珍視心理健康。基于小學生心理健康教育的需要，我于 2014年 4月，對本校一至六年級共231名學生進行了小學生心理健康現狀進行了調查，調查結果對我們了解農村小學生心理健康現狀，把握其心理動態(tài)，分析心理問題成因，尋找合理的教育對策提供了依據。從問卷調查的總體結果上看，心理健康的小學生占73.0%,這說明大部分小學生心理健康狀況良好。存在心理健康偏離的小學生為27.0%，其中有明顯心理問題的學生占5.0%，說明出現心
2、理問題的小學生多數為輕度心理偏差，只要老師和家長及時發(fā)現并予以矯正就可以恢復健康。1.家庭是影響小學生心理健康的因素祖祖輩輩都是農民，把自己甚至家族的希望寄托在孩子身上，通過讀書脫離農村，光宗耀祖。他們對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。另一方面，在孩子的學業(yè)上又加大了砝碼，回家什么活也不讓干，電視不讓看，不讓玩，只讓學習；教輔用書、過關練習一大堆，做完課內做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾使孩子孩子產生了諸多的行為與心理問題。比如，六年級2班李某就是因為此原因而導致抑郁癥。少數學生家庭不和，甚至父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成個別學生出現心理問題的主要原因。比如，四年級
3、一班馬某由于父母離異導致孩子長期得不到家庭溫暖，得不到父母的關愛。致使孩子自閉，自卑。所以，在家庭和睦的基礎上，給孩子一個寬松的環(huán)境。我們要想到孩子的心理問題，這就必須要與孩子進行友善的溝通，了解他再想什么，平時注意孩子的言行，多對孩子進行必要的心理教育。他做錯事時不要武力解決，不要輕易對孩子做承諾，說過的就必須要實現，為孩子在心里上樹立一種“言行必果”的心態(tài)。同時也要進行必要的獨立能力和抗壓能力，孩子有成績時要盡量表揚。在學習上，要有與孩子共同學習，共同進步的心態(tài)，激發(fā)孩子學習的積極性。更重要的是讓學生健康成長。2.教育是影響小學生心理健康的因素近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理
4、教育受師資等條件的限制，有些學校為了應付檢查課表上安排了心理健康教育課但上的很少甚至不上，更不用說深入研究。另一方面，考試制度依舊左右學校、教師的教學行為。學生學業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，期末、期中考、月考、周周考、課課練.分數越來越被看重。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業(yè)負擔。學校教育是影響小學生心理的主要因素。所以， 一方面，教育機構應盡快完善心理教育制度開展必要的心理健康教育。另一方面，我們學校、教師不要為了名次而讓考試成為老師的法寶，分數成為學生的命根，應積極響應號召為學生減負，讓學生健康快樂的成長。3.教師是影響小學生心理健康的因素有一些教師在學生心理發(fā)展過程中，
5、有意無意產生許多不良影響。一些教師的種種不健康心理，在平時的工作和與學生接觸的過程中，就會通過言語、態(tài)度、行為等方面表現出來。例如：驅趕學生出課堂，并稱有你無我，有我無你；有的教師對學生諷刺挖苦、嘲笑貶低，各種過頭話或者錯誤的批評。這些都極易使學生產生反感、抵觸的心理，久而久之，學生就會產生逆反心理。有的老師在教育學生時，缺乏必要的熱情，更談不上激情。還有些教師經常體罰或變相體罰學生，這些都會導致這部分學生特別是學困生強烈不滿。不僅將不滿與怨恨對著老師，而且還可能將不滿和怨恨撒向其他學生。我曾做過一次調查，小學生心目中的好老師應該具備下面的特點：友善的態(tài)度?；尊重課堂內每一個人；耐心；公正；幽
6、默感；良好的品性；對個人的關注；寬容；有方法；興趣廣泛。我們教師這一職業(yè),擔負著教育的責任。師生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為教育永恒的主題。4.社會是影響小學生心理健康的因素小學生心理品質植入形成時期，若受社會不良風氣，像金錢至上、追求享受、“走后門”、吃喝送禮等的影響；加之，鄰里之間經常問及孩子的學業(yè)，經常攀比孩子的成績。對學生健康向上的品質的塑造百害而無一利。因此，良好社會風氣，健康的社會文化才是有利于青少年健康成長的“營養(yǎng)品”。這就要求我們家長清楚那些事該讓孩子知道，那些事不能讓孩子知道。另外盡量不要在孩子面前攀比孩子的成績等。5.互聯網是影響小學生心理健康的因素現在根本不用擔
7、心小孩不會操作計算機，現在農村電腦越來越多，黑網吧多。小學生特別是高年級學生會玩電腦、上網是好事，但網絡是把“雙刃劍”，它在帶來文明進步的同時，其負面影響也不容忽視。網絡交友是在虛擬情境下進行，這種人機方式的交往影響了學生正常的交往方式，極易產生人際關系的冷漠，從而阻礙他們的心理健康發(fā)展。網絡游戲，對學生具有難以抗拒的誘惑力，很多學生無節(jié)制于網游中進而成癮。網絡大量暴力游戲的存在，導致小學生幼小的心靈和行為受到極大影響，形成暴力崇拜，他們在生活中也會模仿，用暴力去解決一些問題。我們應當趨利避害，加強引導，把小學生的德育與現代網絡結合起來，通過網絡來開展生動活潑的青少年教育工作。這樣，才能使青少年在網絡虛擬空間中增強明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習慣，并在全社會網絡道德建設中發(fā)揮重要作用?？傊屆恳粋€孩子健康、快樂的成長，不是那個父母、那個家庭或學校的事情，而是全民的事情，需要全民的努力。
小學生心理健康 (2)
