《《世界因生命而精彩》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《世界因生命而精彩》教學(xué)案例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、世界因生命而精彩（人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課）【教學(xué)目標(biāo)】與學(xué)生一起探討繽紛世界中多彩的生命，并引申到各種生命之間該如何相處。使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)和感悟到生命的美好與可貴?！具^(guò)程與方法】在情境式地互動(dòng)教學(xué)中提高自身對(duì)生命的意義的認(rèn)識(shí)；在探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)那個(gè)學(xué)生收集信息的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀】感悟生命的美好與可貴，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情，擔(dān)負(fù)起人類對(duì)大自然的保護(hù)責(zé)任，確立善待自然、善待他人，以及人與自然和諧相處為快樂(lè)的觀念?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】理解世界因生命而精彩，生命需要相互關(guān)愛(ài)。【學(xué)情分析】對(duì)于剛?cè)胄５钠吣昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于生命還是有一定的理解的，比如在
2、小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)課中就有關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。但是學(xué)生們對(duì)于生命的可貴的認(rèn)識(shí)還是不足。例如：有些學(xué)生殘害小動(dòng)物，取笑有殘疾的同學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種實(shí)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育是很有必要的。一、導(dǎo)課環(huán)節(jié)給學(xué)生出示3件教具，分別是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后問(wèn)學(xué)生：“老師要送你件禮物，請(qǐng)你任選其一，并說(shuō)明你選擇的理由?！敝宦?tīng)有位學(xué)生說(shuō)：“我選草娃娃。因?yàn)樗杏?，是生命讓我們的世界更加精彩。”如此設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)主要是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且也非常自然地引出了課題。二、生命精彩篇為生命而感動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：你曾被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)有此經(jīng)歷的同學(xué)講述給大家聽(tīng)。同時(shí)為了提高學(xué)生的
3、課堂參與程度，教師可以事先準(zhǔn)備一些話題：從下列幾種生命中選出能打動(dòng)你的？黃山松、駱駝、梅花、邰麗華（選擇學(xué)生感興趣的話題會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以體會(huì)生命力的頑強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生真正體驗(yàn)到世界是因?yàn)樯拇嬖诙兊蒙鷦?dòng)和精彩，初步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生命之情。）教師亮明觀點(diǎn)：正如古詩(shī)句中“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”讓我們觸摸壯麗；“留戀戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽(tīng)喧鬧；“春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香”讓我們體味斑斕。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。（用古詩(shī)句作小結(jié)，既營(yíng)造了
4、生命多姿多彩的意境，同時(shí)又感受到中國(guó)古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。是詩(shī)境、是意境、也是生命之精彩的再現(xiàn)。）三、生命關(guān)愛(ài)篇暢談生命間的依存如果這樣的情景出現(xiàn)，你會(huì)怎么做？當(dāng)我看到有人在攀折花木，踩踏草坪時(shí)，我會(huì) ；當(dāng)我看到有人在買(mǎi)賣(mài)野生動(dòng)物或殘害野生動(dòng)物時(shí)，我會(huì) ；當(dāng)我看到一位盲人站在川流不息的車(chē)流中進(jìn)退兩難時(shí)，我會(huì) ；當(dāng)我在學(xué)習(xí)中由于方法不當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì) ；（設(shè)計(jì)此情景題是為了讓學(xué)生真正感受到生命之間緊密的依存關(guān)系，同時(shí)此類試題是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。）活動(dòng)之后引發(fā)思考：作為自然界的一部分的人類，又將該怎樣與其他生命相處呢？師生共同感悟：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。在這個(gè)世界，每一個(gè)人都應(yīng)去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周
5、圍的生命。甚至包括我們可能注意不到的小生物。關(guān)愛(ài)生命是對(duì)每個(gè)生命個(gè)體的要求，只因?yàn)樯枰嗷リP(guān)愛(ài)。四、生命危機(jī)篇踐踏地球的生命就是破壞人類自身的生存由沙塵暴想到的冬季馬上就要到來(lái)了，冷空氣又要頻繁地侵襲我們大同了，你最討厭什么樣的天氣呢？大文豪雨果說(shuō)過(guò)：“大自然既是善良的慈母，用時(shí)也是冷酷的屠夫。”學(xué)生在講出沙塵暴的種種害處之后，教師引導(dǎo)：引發(fā)沙塵暴的原因除了自然因素外，還有什么原因？從而引出由于人類的不合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源所導(dǎo)致的種種環(huán)境問(wèn)題?！爱?dāng)你殺盡與你共生共存的伙伴，你必毀滅你生存的家園。”五、生命摯愛(ài)篇共同澆灌生命之樹(shù)世界會(huì)因?yàn)槲覀兇蠹业呐Χ兊蒙鷻C(jī)盎然：CCTV環(huán)保用語(yǔ)保護(hù)環(huán)
6、境，世界因我而改變。請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計(jì)環(huán)保小書(shū)簽，然后貼在我們的生命之樹(shù)上。（此處是板書(shū)的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）環(huán)保語(yǔ)錄：除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。人類屬于自然，讓我們攜起手來(lái)保護(hù)環(huán)境。（在此活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的環(huán)保宣傳用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在樹(shù)葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來(lái)。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）六、結(jié)束語(yǔ)如果你能使一朵鮮花快樂(lè)，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂(lè)，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉人的溫馨；如果你能
7、使一棵小草快樂(lè)，不用自己的腳隨意踐踏他，那么小草也會(huì)使你快樂(lè)，在你滿目枯黃時(shí)為你送上一抹耀眼的新綠世界上的萬(wàn)物是相互依賴的，生命整體是相互依存的。善待自然、快樂(lè)人類；善待他人、快樂(lè)自己。七、布置探究性作業(yè)以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，對(duì)本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況進(jìn)行調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇，并寫(xiě)出你的調(diào)查結(jié)果。八、教學(xué)反思1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。體現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性和實(shí)踐性。2.教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)篇章：生命精彩篇、生命關(guān)愛(ài)篇、生命危機(jī)篇和生命摯愛(ài)篇，即自成一體，又層層遞進(jìn)，最后落腳到珍愛(ài)生命、尊重生命和關(guān)愛(ài)生命的主題上。3.通過(guò)情景題和實(shí)踐探究作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及收集信息，處理信息和概括信息的能力。4.注重對(duì)課堂中生成資源的處理、把握，是活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須考慮的環(huán)節(jié)。
《世界因生命而精彩》教學(xué)案例
