《世界因生命而精彩》教學(xué)案例

世界因生命而精彩（人教版七年級上冊第三課）【教學(xué)目標(biāo)】與學(xué)生一起探討繽紛世界中多彩的生命，并引申到各種生命之間該如何相處。使學(xué)生學(xué)會在生活中體驗和感悟到生命的美好與可貴?！具^程與方法】在情境式地互動教學(xué)中提高自身對生命的意義的認識；在探究式學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)那個學(xué)生收集信息的能力，以及語言表達能力和分析問題的能力?！厩楦小B(tài)度、價值觀】感悟生命的美好與可貴，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情，擔(dān)負起人類對大自然的保護責(zé)任，確立善待自然、善待他人，以及人與自然和諧相處為快樂的觀念?！局攸c與難點】理解世界因生命而精彩，生命需要相互關(guān)愛?！緦W(xué)情分析】對于剛?cè)胄５钠吣昙墝W(xué)生來說，對于生命還是有一定的理解的，比如在小學(xué)三年級的科學(xué)課中就有關(guān)愛生命，保護環(huán)境的內(nèi)容。但是學(xué)生們對于生命的可貴的認識還是不足。例如：有些學(xué)生殘害小動物，取笑有殘疾的同學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這種實情，對學(xué)生進行生命價值觀教育是很有必要的。一、導(dǎo)課環(huán)節(jié)給學(xué)生出示3件教具，分別是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后問學(xué)生：“老師要送你件禮物，請你任選其一，并說明你選擇的理由。”只聽有位學(xué)生說：“我選草娃娃。因為它孕育著生命，是生命讓我們的世界更加精彩?！比绱嗽O(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)主要是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且也非常自然地引出了課題。二、生命精彩篇為生命而感動學(xué)生活動：你曾被某種生命打動過嗎？請有此經(jīng)歷的同學(xué)講述給大家聽。同時為了提高學(xué)生的課堂參與程度，教師可以事先準備一些話題：從下列幾種生命中選出能打動你的？黃山松、駱駝、梅花、邰麗華（選擇學(xué)生感興趣的話題會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以體會生命力的頑強，進而使學(xué)生真正體驗到世界是因為生命的存在而變得生動和精彩，初步激發(fā)起學(xué)生熱愛生命之情。）教師亮明觀點：正如古詩句中“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“留戀戲碟時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”讓我們體味斑斕。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（用古詩句作小結(jié)，既營造了生命多姿多彩的意境，同時又感受到中國古詩詞的獨特魅力。是詩境、是意境、也是生命之精彩的再現(xiàn)。）三、生命關(guān)愛篇暢談生命間的依存如果這樣的情景出現(xiàn)，你會怎么做？當(dāng)我看到有人在攀折花木，踩踏草坪時，我會 ；當(dāng)我看到有人在買賣野生動物或殘害野生動物時，我會 ；當(dāng)我看到一位盲人站在川流不息的車流中進退兩難時，我會 ；當(dāng)我在學(xué)習(xí)中由于方法不當(dāng)遇到困難時，我會 ；（設(shè)計此情景題是為了讓學(xué)生真正感受到生命之間緊密的依存關(guān)系，同時此類試題是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。）活動之后引發(fā)思考：作為自然界的一部分的人類，又將該怎樣與其他生命相處呢？師生共同感悟：生命是頑強的，也是脆弱的。在這個世界，每一個人都應(yīng)去關(guān)愛和呵護周圍的生命。甚至包括我們可能注意不到的小生物。關(guān)愛生命是對每個生命個體的要求，只因為生命需要相互關(guān)愛。四、生命危機篇踐踏地球的生命就是破壞人類自身的生存由沙塵暴想到的冬季馬上就要到來了，冷空氣又要頻繁地侵襲我們大同了，你最討厭什么樣的天氣呢？大文豪雨果說過：“大自然既是善良的慈母，用時也是冷酷的屠夫?！睂W(xué)生在講出沙塵暴的種種害處之后，教師引導(dǎo)：引發(fā)沙塵暴的原因除了自然因素外，還有什么原因？從而引出由于人類的不合理開發(fā)和利用自然資源所導(dǎo)致的種種環(huán)境問題?！爱?dāng)你殺盡與你共生共存的伙伴，你必毀滅你生存的家園?！蔽?、生命摯愛篇共同澆灌生命之樹世界會因為我們大家的努力而變得生機盎然：CCTV環(huán)保用語保護環(huán)境，世界因我而改變。請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計環(huán)保小書簽，然后貼在我們的生命之樹上。（此處是板書的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）環(huán)保語錄：除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。人類屬于自然，讓我們攜起手來保護環(huán)境。（在此活動中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計的環(huán)保宣傳用語書寫在樹葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）六、結(jié)束語如果你能使一朵鮮花快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏他，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠世界上的萬物是相互依賴的，生命整體是相互依存的。善待自然、快樂人類；善待他人、快樂自己。七、布置探究性作業(yè)以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，對本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況進行調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇，并寫出你的調(diào)查結(jié)果。八、教學(xué)反思1.整堂課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。體現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性和實踐性。2.教學(xué)活動的四個篇章：生命精彩篇、生命關(guān)愛篇、生命危機篇和生命摯愛篇，即自成一體，又層層遞進，最后落腳到珍愛生命、尊重生命和關(guān)愛生命的主題上。3.通過情景題和實踐探究作業(yè)兩個環(huán)節(jié)，強化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，以及收集信息，處理信息和概括信息的能力。4.注重對課堂中生成資源的處理、把握，是活動設(shè)計中必須考慮的環(huán)節(jié)。