《網(wǎng)絡(luò)多媒體虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《網(wǎng)絡(luò)多媒體虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、網(wǎng)絡(luò)多媒體虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
摘要：在網(wǎng)絡(luò)多媒體交互式學(xué)習(xí)環(huán)境(Web-basedLearning,WBL)中，人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式、媒介與習(xí)慣發(fā)生了裂變，相互分享智能并提供合作和協(xié)作時(shí)機(jī)的學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的學(xué)習(xí)和測(cè)試過(guò)程，而且也是開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與信息資源的過(guò)程，它更是意味著把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的一種環(huán)境。它代表著一種更深刻的觀念，即利用網(wǎng)絡(luò)多媒體所提供的便捷快利，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，每個(gè)學(xué)習(xí)者既可是學(xué)生，也可是其他學(xué)習(xí)者的老師。他們既是知識(shí)和信息的求索者，又可是知識(shí)與信息的創(chuàng)造者。在這樣的環(huán)境中，多種媒體元素結(jié)合，文、聲、圖、視并茂。結(jié)合建構(gòu)主義理論和協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)資源
2、庫(kù)進(jìn)行了新的解釋，從而引出了虛擬社區(qū)這一新的教學(xué)資源庫(kù)。關(guān)鍵詞：虛擬社區(qū)；網(wǎng)絡(luò)多媒體；資源庫(kù)；建構(gòu)主義；協(xié)作學(xué)習(xí)一、引言教學(xué)資源是指效勞于教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種物力和人力，不僅包括非生命的實(shí)物和信息，還包括具有能動(dòng)性的生命的人力資源。教學(xué)資源作為學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成局部日益受到教師們的關(guān)注，資源建設(shè)也成為各個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。目前大多數(shù)學(xué)校建設(shè)資源庫(kù)都是通過(guò)購(gòu)置、網(wǎng)上下載整理、教師自制等方式進(jìn)行，這些資源在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。然而，我們資源建設(shè)的目光似乎只集中于圖片、文字、動(dòng)畫、課件等現(xiàn)成的素材上，卻忽略了教師和學(xué)生本身這些智力資源以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)藏的豐富資
3、源，我們更多地是關(guān)注如何幫助老師“教〞而忽略了如何為學(xué)生提供高效實(shí)用的學(xué)習(xí)資源。究其思想根源，還在于我們?nèi)匀皇且詡鹘y(tǒng)的以“教〞為中心的思想來(lái)指導(dǎo)資源建設(shè)而不能真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)〞為中心的教學(xué)思想和教學(xué)模式，沒(méi)有把資源庫(kù)和教學(xué)活動(dòng)都看作是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的效勞，也無(wú)視了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的巨大創(chuàng)造力和潛藏的作用，真正做到“師生共創(chuàng)教學(xué)資源庫(kù)〞。要建設(shè)這樣一套完整的、能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用的資源庫(kù)，就必須改變過(guò)去那種單一的、以教師傳授為主的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的能動(dòng)作用和利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)掘教學(xué)過(guò)程本身這一珍貴資源二、資源建設(shè)的兩種新觀念〔一〕教師和學(xué)生本身就是資源作為教學(xué)活動(dòng)中最重要的兩種具有互動(dòng)關(guān)系的要素
網(wǎng)絡(luò)多媒體虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
