小學英語四年級下冊Unit1OurSchool

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1、小學英語四年級下冊Unit 1 Our School 教學年級 四年級 Unit 1 Our School The 4th Lesson B、Let’s learn Let’s play C、Story time 課 型 單詞課 授課時間 40分鐘 學生分析 這是PEP小學英語第四冊教材第一單元B部分第二課時的內(nèi)容，學生經(jīng)過前三年的英語學習，已掌握相當數(shù)量的單詞、短語和句子，尤其是這一課時的語言點 this 和that，是學生接觸過的，學生總還有些印象。因此，在這節(jié)課中，教師對教材進行了處理

2、，復習以前所學語言知識，導入新的知識的學習，訓練學生處理信息，歸納信息的能力，并添加了一些教材外的材料，使學生能通過聽、說、讀等各種手段學習主要的語言知識點，進行更深層次的探討。 教材分析 本課題選自PEP4 Unit1，本單元的重點是能夠讓學生學習以下一些主要的語言知識點：能夠簡單介紹學校校舍的分布情況；能簡單說出每個課室的不同功能，如： This is the teacher’s office. That is my classroom；能聽懂并回答一些問題，如：go to the library；會唱歌曲“Our School”本課時的教材內(nèi)容為能夠聽、說、認讀本課時主要句

3、型：Is this the library? Is that the art room? 及其肯定與否定的回答，并能在實際情境中運用；能夠識別句型：Is this …? 和Is that …? 的不同的用法并在真實的情境中運用。 教學目標 1． 知識技能目標 （1） 能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the art room? 及其肯定與否定的回答，并能在實際情境中運用。 （2）能夠識別句型：Is this …? 和Is that …? 的不同的用法并在真實的情景中運用。 2． 情感文化目標 （1

4、） 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及與人交流、合作的能力，激發(fā)學生積極地發(fā)散思維。 （2） 通過語言交際活動，使學生產(chǎn)生用英語交流的積極情感。 教 學 策 略 l.本課時的設計以句型Is this …? 和Is that …?為主線，分成各個細小的教學環(huán)節(jié)，最終統(tǒng)一成一個教學整體。我們要從一個簡單的基本點出發(fā)，從易到難，對知識進行深入、分析和探討。本課時的設計正是從這一點出發(fā)，使學生的學習經(jīng)歷了從詞——句——對話的過程，同時讓學生從聽——說——寫，呈螺旋上升式。 2. 本課時的設計中呈現(xiàn)眾多的情境，幫助學生理解詞義，句義，為學生的創(chuàng)新和探索提供充足的信息。 3. 需

5、要準備的資源： 1、課件 圖片 2、錄音機 磁帶 3、頭飾。 教學過程 Step 1 Revision Warm up:：1、 Sing a song .“Our School” 2、Let’s chant. School days, school days. What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. Play in the gym. Schoo

6、l days, school days. What a lot of fun! Preview: T: I can see many flowers in it. Where is it? S: In the garden. T: I can eat some rice. Where is it? S: In the canteen. T: I can play computer game. Where is it? S

7、: In the computer room. (設計思路：通過復習舊知識，讓學生回憶本單元的內(nèi)容，再學習新知識，不會顯得很突然。) Step2 Presentation T: Where do we water the flowers? S: In the garden. T: Where do we read the story –books? S: In the library. T: Where do we have computer classes? S: In the computer room.

8、 T: Where do we paint? S: In the art room. ( 通過問答引出六個單詞) Read the new words. Activity: Where is it? For example: put the (picture) canteen on the (picture) library. S: The canteen is on the library. The canteen is on the first floor. (設計思路：活動的開展，讓學生有一個遐想的空間,同一樣的圖片,同一

9、樣的情況,但可以用不同表達來說同一件事。) Step 3 Practice: Listen and stick Huiyang Experimental Primary School Art room Computer room Music room TV room canteen washroom T : The washroom is on the second floor .(let one boy or one girl come to the blackboard and stick

10、the pictures) T: The library is on the fifth floor. T: The canteen is on the third floor...... T: The gym is on the fourth floor...... C：Story time: Listen and watch. Step 4 Homework 1、Make a map of our school. 2、Act the story time. 課后反思 l讓學生在一個特定的日常的語境中來操練句型,從部分到整體的猜測,給予學生很大的想象和思維的空間,讓學生用剛學習的句型來猜一猜,從而達到操練問句的目的。 2. 可能相對于成績較差的同學來說，本課時的表達有點難，他們需要時間去消化吸收。