《人教2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)體積的認(rèn)識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)體積的認(rèn)識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《體積的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)
張玉潔
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)提綱——《體積的認(rèn)識(shí)》
一、 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
1、理解體積的意義，知道什么是物體的體積。
2、知道物體的體積有大有小；理解體積的性質(zhì)。
3、會(huì)運(yùn)用體積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、 【 自主學(xué)習(xí) 】—— 什么是體積？
1、想一想： 同學(xué)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“體積”這個(gè)詞嗎？你認(rèn)為什么是體積？你
想了解哪些有關(guān)體積的知識(shí)？
2、說(shuō)一說(shuō)： 什么是物體的體積？
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】 以上問(wèn)題的設(shè)置目的是了解孩子原有的知識(shí)結(jié)
構(gòu)，了解孩子們對(duì)體積的認(rèn)知水平，有針對(duì)性的開(kāi)展本節(jié)教學(xué)。通過(guò)學(xué)
生的回答，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“體積”的認(rèn)知和“面
2、積”有混淆的地方，
還和面的大小分不開(kāi)，因此在下面的教學(xué)中教師要重點(diǎn)對(duì)于“空間”的
體驗(yàn)入手。
【練一練】
1、說(shuō)一說(shuō)哪堆體積大，為什么？
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】 鞏固體積的概念。從“物體的體積所占空間的 大小”這一意義出發(fā)，將“每根鋼管的體積”作為“體積標(biāo)準(zhǔn)”。教學(xué)中, 孩子們出現(xiàn)兩種觀點(diǎn)，教師讓兩種不同觀點(diǎn)的孩子到講臺(tái)前，分別講解 自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中自己找到答案，鞏固對(duì)體積概念的理 解。
三、【合作探究】一一體積變了嗎？
小組合作：用4個(gè)同樣大的正方體擺一擺，你能發(fā)現(xiàn)它們的體積有什么 變化嗎？試著說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】 繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)
3、“體積”概念的理解，引導(dǎo)學(xué) 生明確：只要物體所含的體積單位沒(méi)變，體積就不變。通過(guò)拼擺，學(xué)生 們掌握良好。
【練一練】下面各圖是用棱長(zhǎng)為1cm的小正方體拼成的，哪個(gè)圖形的體 積最大？哪個(gè)體積最??？在橫線上標(biāo)注出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】 基于體積概念，用體積單位描述大小，理解“每 個(gè)圖形含有多少個(gè)體積單位，體積就是多少”。有了上面的探究活動(dòng)，學(xué) 生理解到位，加深了對(duì)體積概念的理解。
四、【鞏固訓(xùn)練】一一體積怎么用？
1 .判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)理由。
（1）電冰箱的體積比手機(jī)的體積大。（ ）
（2）兩根木棒長(zhǎng)度一樣，他們的體積就一樣。（ ）
（3）把一塊橡皮泥拉成長(zhǎng)條，再搓成一條蛇，它
4、的形狀變了，它的體積
也變了。（ ）
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】體積概念靈活運(yùn)用。（1）考核生活經(jīng)驗(yàn)；（2） 體積的大小不僅僅和長(zhǎng)度有關(guān)系；（3）體積的大小和物體所占空間的大 小有關(guān)，與形狀的變化無(wú)關(guān)。學(xué)生掌握較好。第（3）小題進(jìn)行重點(diǎn)講解c
2 .選擇適當(dāng)?shù)拇鸢柑羁铡?
①面積 ②體積 ③周長(zhǎng)
（1）要為一塊菜地圍籬笆，需要多長(zhǎng)籬笆是求這塊菜地的（ ）c
（2）要知道一個(gè)籃球場(chǎng)地面有多大，是求這個(gè)籃球場(chǎng)地面的（ ）
（3）求一個(gè)無(wú)蓋木箱占的空間有多大，是求木箱的（ ）
周長(zhǎng)、面積、體積概念的區(qū)分。學(xué)生掌握良好。
5、 【課外拓展】——體積去哪兒了？
想一想： 在桃子實(shí)驗(yàn)中，水杯中剩下的水的體積相當(dāng)于哪個(gè)物體的
體積？
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】 首尾呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白水杯中剩下水的體積
相當(dāng)于桃子的體積。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀為后面容積的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、 【總結(jié)升華】
1、什么是物體的體積？它和長(zhǎng)度、面積有什么不同？
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還了解到哪些關(guān)于體積的知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖及效果分析】 總結(jié)提升，通過(guò)一副圖引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)度、 面積、
體積的概念表達(dá)出來(lái)，為下面學(xué)習(xí)體積單位打基礎(chǔ)。
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