《人教2011課標(biāo)版五年級下冊數(shù)學(xué)體積的認(rèn)識評測練習(xí)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教2011課標(biāo)版五年級下冊數(shù)學(xué)體積的認(rèn)識評測練習(xí)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《體積的認(rèn)識》評測練習(xí)
張玉潔
問題導(dǎo)學(xué)提綱——《體積的認(rèn)識》
一、 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
1、理解體積的意義,知道什么是物體的體積。
2、知道物體的體積有大有小;理解體積的性質(zhì)。
3、會運(yùn)用體積的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。
二、 【 自主學(xué)習(xí) 】—— 什么是體積?
1、想一想: 同學(xué),你聽說過“體積”這個詞嗎?你認(rèn)為什么是體積?你
想了解哪些有關(guān)體積的知識?
2、說一說: 什么是物體的體積?
【設(shè)計意圖及效果分析】 以上問題的設(shè)置目的是了解孩子原有的知識結(jié)
構(gòu),了解孩子們對體積的認(rèn)知水平,有針對性的開展本節(jié)教學(xué)。通過學(xué)
生的回答,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“體積”的認(rèn)知和“面
2、積”有混淆的地方,
還和面的大小分不開,因此在下面的教學(xué)中教師要重點(diǎn)對于“空間”的
體驗(yàn)入手。
【練一練】
1、說一說哪堆體積大,為什么?
【設(shè)計意圖及效果分析】 鞏固體積的概念。從“物體的體積所占空間的 大小”這一意義出發(fā),將“每根鋼管的體積”作為“體積標(biāo)準(zhǔn)”。教學(xué)中, 孩子們出現(xiàn)兩種觀點(diǎn),教師讓兩種不同觀點(diǎn)的孩子到講臺前,分別講解 自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生在對比發(fā)現(xiàn)中自己找到答案,鞏固對體積概念的理 解。
三、【合作探究】一一體積變了嗎?
小組合作:用4個同樣大的正方體擺一擺,你能發(fā)現(xiàn)它們的體積有什么 變化嗎?試著說一說你們的發(fā)現(xiàn)?
【設(shè)計意圖及效果分析】 繼續(xù)鞏固學(xué)生對
3、“體積”概念的理解,引導(dǎo)學(xué) 生明確:只要物體所含的體積單位沒變,體積就不變。通過拼擺,學(xué)生 們掌握良好。
【練一練】下面各圖是用棱長為1cm的小正方體拼成的,哪個圖形的體 積最大?哪個體積最???在橫線上標(biāo)注出來。
【設(shè)計意圖及效果分析】 基于體積概念,用體積單位描述大小,理解“每 個圖形含有多少個體積單位,體積就是多少”。有了上面的探究活動,學(xué) 生理解到位,加深了對體積概念的理解。
四、【鞏固訓(xùn)練】一一體積怎么用?
1 .判斷對錯,說一說理由。
(1)電冰箱的體積比手機(jī)的體積大。( )
(2)兩根木棒長度一樣,他們的體積就一樣。( )
(3)把一塊橡皮泥拉成長條,再搓成一條蛇,它
4、的形狀變了,它的體積
也變了。( )
【設(shè)計意圖及效果分析】體積概念靈活運(yùn)用。(1)考核生活經(jīng)驗(yàn);(2) 體積的大小不僅僅和長度有關(guān)系;(3)體積的大小和物體所占空間的大 小有關(guān),與形狀的變化無關(guān)。學(xué)生掌握較好。第(3)小題進(jìn)行重點(diǎn)講解c
2 .選擇適當(dāng)?shù)拇鸢柑羁铡?
①面積 ②體積 ③周長
(1)要為一塊菜地圍籬笆,需要多長籬笆是求這塊菜地的( )c
(2)要知道一個籃球場地面有多大,是求這個籃球場地面的( )
(3)求一個無蓋木箱占的空間有多大,是求木箱的( )
周長、面積、體積概念的區(qū)分。學(xué)生掌握良好。
5、 【課外拓展】——體積去哪兒了?
想一想: 在桃子實(shí)驗(yàn)中,水杯中剩下的水的體積相當(dāng)于哪個物體的
體積?
【設(shè)計意圖及效果分析】 首尾呼應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生明白水杯中剩下水的體積
相當(dāng)于桃子的體積。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)直觀為后面容積的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、 【總結(jié)升華】
1、什么是物體的體積?它和長度、面積有什么不同?
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你還了解到哪些關(guān)于體積的知識?
【設(shè)計意圖及效果分析】 總結(jié)提升,通過一副圖引導(dǎo)學(xué)生把長度、 面積、
體積的概念表達(dá)出來,為下面學(xué)習(xí)體積單位打基礎(chǔ)。