《學(xué)前教育科學(xué)研究》教學(xué)大綱

《《學(xué)前教育科學(xué)研究》教學(xué)大綱》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)前教育科學(xué)研究》教學(xué)大綱（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《學(xué)前教育科學(xué)研究》 大綱說明 課程的總學(xué)時(shí) ： 96 學(xué)時(shí)（面授 32 學(xué)時(shí)，自學(xué) 64 學(xué)時(shí)） 適用專業(yè)類型及層次 ：學(xué)前教育專業(yè)（?？疲? 預(yù)修課程要求 ： 在原所學(xué)課程的基礎(chǔ)上， 自學(xué)教育科學(xué)研究方法的有關(guān)內(nèi)容。 課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)及在教學(xué)計(jì)劃中的地位： 《學(xué)前教育科學(xué)研究》 是為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的一門必修 專業(yè)基礎(chǔ)課程， 具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性， 是研究和探討教育科學(xué)研究的基本 原理、 基本方法的一門重要學(xué)科。 設(shè)置本課程， 旨在向?qū)W生介紹教育研究的基本 方法， 提高應(yīng)用教育理論研究和解決教育實(shí)踐有關(guān)問題的能力， 為我國學(xué)前教育 的改革與發(fā)展培

2、養(yǎng)研究型的幼兒教師隊(duì)伍。 本課程是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之 一，在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中具有重要地位。 課程教學(xué)的基本要求 ： 1 . 應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，鉆研指定教材，參考推薦書 籍，對學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，掌握正確的方向，避免走彎路。 2 .要正確處理基礎(chǔ)知識、基本理論和能力培養(yǎng)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識 和基本理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。 在全面指導(dǎo)學(xué)生掌握知識和理論的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)他 們分析問題和解決問題的能力和自學(xué)能力，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。 3 .要正確處理重點(diǎn)內(nèi)容和一般內(nèi)容的關(guān)系。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)兼顧一般內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生去掌握知識的整個(gè)系統(tǒng)，發(fā)揮

3、好“導(dǎo)學(xué)”的作用。 4 .應(yīng)充分考慮到學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)， 注重教學(xué)方法的多樣性和 學(xué)習(xí)方法的靈活性，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 大綱的使用說明： 本大綱的制定以《學(xué)前教育科研方法》教材（陶保平著，華東師范大學(xué)出版 社出版， 2006 年第二版）為藍(lán)本。在每章的教學(xué)綱要中都標(biāo)明了學(xué)時(shí)、講授要 點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并附有習(xí)題，在具體授課時(shí)可依此為參照；本課程的面授全部 為理論教學(xué)，為彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，可結(jié)合實(shí)際適當(dāng)安排實(shí)踐教學(xué)。 大綱正文 第一章 學(xué)前教育科研方法概述 學(xué)時(shí)： 9 課時(shí)（面授 3 學(xué)時(shí)，自 學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 教育研究的歷史演變； 教育研究

4、的意義與任務(wù)； 教育研究的 特點(diǎn)、方法和過程。 重點(diǎn)： 教育研究的任務(wù)、教育研究的基本特征、教育研究的基本過程。 難點(diǎn)： 教育研究的基本特征和分類。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 教育研究的歷史演變 一、教育研究的歷史演變 二、我國教育研究的歷史演變 三、近二十年我國教育研究的發(fā)展 四、教育研究發(fā)展的新趨勢 五、學(xué)前教育科學(xué)研究的歷史回顧 第二節(jié) 教育研究的意義與任務(wù) 一、教育研究的意義 二、教育研究的任務(wù) 第三節(jié) 教育研究的特點(diǎn)、方法和過程 一、教育研究的基本特征 二、教育研究的分類 三、教育研究的基本方法 四、教育研究的基本過程 五、教育研究的基本原則 思考與

5、練習(xí)： 1. 教育研究的任務(wù)有哪些？ 2. 教育研究有何基本特征？ 3. 教育研究的基本過程有哪幾步？ 第二章 教育研究設(shè)計(jì) 學(xué)時(shí)： 12 學(xué)時(shí)（面授 4 課時(shí)，自學(xué) 8 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 選擇研究課題的意義、標(biāo)準(zhǔn)；假設(shè)的作用、類型；抽樣的基 本方法。 重點(diǎn)： 能根據(jù)理論要求設(shè)計(jì)研究課題；研究假設(shè)、自變量、因變量、無關(guān)變 量、操作定義的概念；抽樣的基本要求和基本方法。 難點(diǎn)： 能根據(jù)理論要求設(shè)計(jì)研究課題。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 選擇研究課題 一、選擇課題的意義 二、選擇課題的標(biāo)準(zhǔn) 三、課題的類型 四、選擇課題的思維策略 五、課題的形成路線 六、選擇課題的過程及

6、方法 七、課題論證 第二節(jié) 提出研究假設(shè) 一、什么是假設(shè) 二、假設(shè)的作用 三、假設(shè)的類型 四、假設(shè)的特征 五、好的假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn) 第三節(jié) 決定研究變量 一、什么是研究變量 二、自變量、因變量和無關(guān)變量 三、調(diào)節(jié)變量和中間變量 第四節(jié) 下操作定義 一、什么是操作定義 二、下操作定義的方法 三、下操作定義的注意事項(xiàng) 四、操作定義的特征 第五節(jié) 一、什么是抽樣 二、抽樣的基本要求 三、抽樣的基本方法 四、抽樣的原則 思考與練習(xí)： 根據(jù)理論要求設(shè)計(jì)一個(gè)研究課題。 學(xué)時(shí)： 9 學(xué)時(shí)（面授 3 學(xué)時(shí)，自 第三章 文獻(xiàn)檢索 學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 文獻(xiàn)檢索的意義和作用； 文獻(xiàn)檢索的過程和途徑；

7、文獻(xiàn)內(nèi)容 的加工處理。 重點(diǎn)： 文獻(xiàn)檢索的途徑、方法及對文獻(xiàn)內(nèi)容的加工處理。 難點(diǎn)： 能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和加工處理。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 文獻(xiàn)檢索的意義和作用 一、文獻(xiàn)檢索的意義 二、文獻(xiàn)檢索的作用 三、文獻(xiàn)的分類 第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索的過程和途徑 一、文獻(xiàn)檢索的過程 二、文獻(xiàn)檢索的途徑 三、文獻(xiàn)檢索的方法 第三節(jié) 文獻(xiàn)內(nèi)容的加工處理 一、書目登錄 二、摘要 三、文獻(xiàn)綜述 第四節(jié) 文獻(xiàn)檢索工具 一、書目 二、索引 三、文摘 四、圖書館目錄 第五節(jié) 教育文獻(xiàn)參考工具書 思考與練習(xí)： 對文獻(xiàn)內(nèi)容如何進(jìn)行加工處理？ 第四章 觀察研究 學(xué)時(shí)： 9 學(xué)

8、時(shí)（面授 3 學(xué)時(shí)，自學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 觀察法的具體方法， 觀察法的實(shí)施要求和注意事項(xiàng)； 臨床法 的具體運(yùn)用；行為矯正的具體方法。 重點(diǎn)： 觀察法的具體方法， 觀察法的實(shí)施要求和注意事項(xiàng)； 臨床法的具體運(yùn) 用。 難點(diǎn)： 觀察法的具體實(shí)施、適用范圍、使用條件。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 觀察法 一、什么是觀察法 二、觀察的類型 三、觀察的具體方法 四、觀察法的實(shí)施要求和注意事項(xiàng) 五、觀察法的優(yōu)缺點(diǎn) 第二節(jié) 臨床法 一、什么是臨床法 二、臨床法的特點(diǎn) 三、臨床法的具體運(yùn)用 四、臨床法的評價(jià) 第三節(jié) 行為矯正法 一、什么是行為矯正法 二、行為矯正的具

9、體方法 思考與練習(xí)： 觀察法的具體方法。 第五章 調(diào)查研究 學(xué)時(shí)： 9 學(xué)時(shí) （面授 3 學(xué)時(shí)， 自學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 調(diào)查研究的類型、設(shè)計(jì)、一般過程；調(diào)查研究的具體方法。 重點(diǎn)： 調(diào)查研究的設(shè)計(jì)和過程；問卷的設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)： 問卷的設(shè)計(jì)。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 調(diào)查研究概述 一、調(diào)查研究的類型 二、調(diào)查研究的設(shè)計(jì) 三、調(diào)查研究的一般過程 四、調(diào)查研究的優(yōu)缺點(diǎn) 第二節(jié) 調(diào)查研究的具體方法 一、問卷法 二、訪談法 三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 四、預(yù)測法 五、情法 思考與練習(xí)： 根據(jù)要求，設(shè)計(jì)一份教育調(diào)查問卷。 第六章 實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)時(shí)： 12 學(xué)時(shí)（面授

10、4 學(xué)時(shí)，自 學(xué) 8 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 教育實(shí)驗(yàn)的分類和一般過程； 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)； 實(shí)驗(yàn)變量的選擇與 控制；實(shí)驗(yàn)配組和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。 重點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)變量的選擇和控制；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)法概述 一、實(shí)驗(yàn)法概述 二、教育實(shí)驗(yàn)的分類和一般過程 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)效度 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 二、實(shí)驗(yàn)變量的選擇與控制 三、實(shí)驗(yàn)效度 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)配組和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型 一、實(shí)驗(yàn)配組 二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型 思考與練習(xí)： 教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 第七章 歷史研究 學(xué)時(shí)： 9 學(xué)時(shí)（面授 3 學(xué)時(shí)，自 學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 歷史法、文獻(xiàn)法的研

11、究步驟；文獻(xiàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)；運(yùn)用比較法 的注意事項(xiàng)。 重點(diǎn) ：歷史法的研究步驟；文獻(xiàn)法的研究步驟；運(yùn)用比較法的注意事項(xiàng)。 難點(diǎn)： 歷史法的研究步驟；確證文獻(xiàn)的具體方法。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 歷史法 一、什么是歷史法 二、歷史法的研究步驟 三、確證文獻(xiàn)的具體方法 四、運(yùn)用歷史法的注意事項(xiàng) 第二節(jié) 文獻(xiàn)法 一、什么是文獻(xiàn)法 二、文獻(xiàn)法的研究步驟 三、文獻(xiàn)法的優(yōu)缺點(diǎn) 第三節(jié) 內(nèi)容分析法 一、什么是內(nèi)容分析法 二、內(nèi)容分析法的實(shí)施步驟 三、內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法的區(qū)別 四、內(nèi)容分析法的優(yōu)缺點(diǎn) 第四節(jié) 比較法 一、什么是比較法 二、比較法的基本步驟 三、運(yùn)用比較法的注

12、意事項(xiàng) 思考與練習(xí)： 運(yùn)用比較法應(yīng)注意的事項(xiàng)。 第八章 測量研究 學(xué)時(shí)： 9 學(xué)時(shí)（面授 3 學(xué)時(shí)，自 學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 測量的基本概念和基本類型； 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的實(shí)施； 常用的智 力測驗(yàn)量表；社會測量法的具體方法和結(jié)果處理方法。 重點(diǎn)： 測量的基本概念和基本類型； 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的實(shí)施； 社會測量法的具體 方法和結(jié)果處理方法。 難點(diǎn)： 測量的四種水平；測驗(yàn)的信度和效度。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 測量法 一、測量的基本概念 二、測量的基本類型 三、測驗(yàn)的性質(zhì)和條件 四、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的編制與實(shí)施 第二節(jié) 常用的智力測驗(yàn)量表 一、韋克斯勒兒童智力量表 二、韋克斯

13、勒學(xué)齡前兒童智力量表 三、中國比納測驗(yàn) 四、中國兒童發(fā)展量表 五、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn) 六、繪人測驗(yàn) 第三節(jié) 社會測量法 一、社會測量法的具體方法 二、社會測量結(jié)果的分析處理 三、社會測量法的注意事項(xiàng) 思考與練習(xí)： 測量的基本類型。 第九章 質(zhì)的研究 學(xué)時(shí)： 9 學(xué)時(shí)（面授 3 學(xué)時(shí)，自 學(xué) 6 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 質(zhì)的研究的含義、特點(diǎn)、實(shí)施步驟；量的研究與質(zhì)的研究的 比較；個(gè)案研究的過程和模式；人種志研究的特點(diǎn)與過程。 重點(diǎn)： 量的研究與質(zhì)的研究的比較； 個(gè)案研究的過程和模式； 人種志研究的 特點(diǎn)與過程 難點(diǎn)： 質(zhì)的研究計(jì)劃和報(bào)告 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 質(zhì)

14、的研究 一、質(zhì)的研究的含義 二、質(zhì)的研究的特點(diǎn) 三、質(zhì)的研究的實(shí)施步驟 四、量的研究與質(zhì)的研究的比較 五、質(zhì)的研究計(jì)劃和報(bào)告 第二節(jié) 個(gè)案研究 一、個(gè)案研究的概述 二、個(gè)案研究的特征 三、個(gè)案研究的過程和模式 四、個(gè)案研究的優(yōu)缺點(diǎn) 第三節(jié) 行動研究 一、行動研究概述 二、行動研究的基本過程 三、行動研究的優(yōu)缺點(diǎn) 第四節(jié) 人種志研究 一、人種志研究概述 二、人種志研究的特點(diǎn)與過程 三、人種志研究的優(yōu)缺點(diǎn) 第五節(jié) 敘事研究 一、敘事研究概述 二、敘事研究的特點(diǎn) 三、敘事研究的方法和過程 四、教育敘事的撰寫 五、敘事研究的局限 思考與練習(xí)： 個(gè)案研

15、究的過程和模式。 第十章 統(tǒng)計(jì)分析方法 學(xué)時(shí)： 0 學(xué)時(shí)（面授 0 學(xué)時(shí)，自 學(xué) 0 學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)： 統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)涵、主要內(nèi)容和基本步驟；統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖； 推斷統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)。 重點(diǎn)： 統(tǒng)計(jì)分析的主要內(nèi)容和基本步驟； 統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖； 推斷統(tǒng)計(jì)中的平 均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)。 難點(diǎn)： 每一種檢驗(yàn)方法的適用條件；推斷統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)、 卡方檢驗(yàn)。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)分析方法概述 一、統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)涵 二、統(tǒng)計(jì)分析方法的特征 三、統(tǒng)計(jì)分析方法的局限 四、統(tǒng)計(jì)分析方法的主要內(nèi)容 五、統(tǒng)計(jì)分析的基本步驟 第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)

16、表與統(tǒng)計(jì)圖 一、統(tǒng)計(jì)表 二、統(tǒng)計(jì)圖 第三節(jié) 描述統(tǒng)計(jì) 一、平均數(shù) 二、方差和標(biāo)準(zhǔn)差 三、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 四、相關(guān)系數(shù) 第四節(jié)、推斷統(tǒng)計(jì) 一、相關(guān)樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn) 二、獨(dú)立樣本平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn) 三、卡方檢驗(yàn) 思考與練習(xí)： z檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)的具體操作。 第十一章 研究論文的撰寫與評價(jià) 學(xué)時(shí)：9學(xué)時(shí)（面授3學(xué)時(shí)，自 學(xué)6學(xué)時(shí)） 本章講授要點(diǎn)：研究論文的分類和撰寫步驟；研究論文的基本結(jié)構(gòu)；研究成 果的評價(jià) 重點(diǎn)：研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)；學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)；研究成果的評價(jià)。 難點(diǎn)：按研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)，寫一份實(shí)證性的研究報(bào)告。 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)研究論文

17、的分類和撰寫步驟 一、研究論文的分類 二、撰寫研究論文的基本步驟 第二節(jié)研究論文的基本結(jié)構(gòu) 一、研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu) 二、學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu) 第三節(jié)研究成果的評價(jià) 一、研究成果的基本條件 二、研究成果的評定方式和程序 三、研究報(bào)告的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 思考與練習(xí)： 研究論文的基本結(jié)構(gòu)。 課時(shí)數(shù)分配表: 教學(xué)內(nèi)容 總學(xué)時(shí) 面授學(xué)時(shí) 自學(xué)學(xué)時(shí) A章 教育科研方法概述 9 3 6 第F 教育研究設(shè)計(jì) 12 4 8 第三章 義獻(xiàn)檢索 9 3 6 第四章 觀察研究 9 3 6 第五章 調(diào)查研究 9 3 6 用八早 實(shí)驗(yàn)研究 12

18、 4 8 第七章 歷史研究 9 3 6 第八章 測量研究 9 3 6 第九章 質(zhì)的研究 9 3 6 第f章 統(tǒng)計(jì)分析方法 0 0 0 第一章 研究論文的撰寫與評價(jià) 9 3 6 合計(jì) 96 32 64 考核方式與要求： 期末開卷考核。成績評定采用考試與平時(shí)成績相結(jié)合的辦法，考試成績占 70%,平時(shí)成績占30% （其中，出勤占10%,作業(yè)占20%）,成績計(jì)分采用百 分制，60分以上為合格。 推薦教材： 陶保平.學(xué)前教育科研方法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006. 參考書目： 1 .劉晶波.學(xué)前教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2007. 2 .楊世成.學(xué)前教育科研方法（第二版）[M].北京：科學(xué)出版社，2011. 3 .王彩鳳，莊建東.學(xué)前教育研究方法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011. 4 .王堅(jiān)紅主編.學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法 [M].北京：人民教育出版 社，1991. 5 .張寶臣，李蘭芳.學(xué)前教育科學(xué)研究方法（第二版）[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出 版社，2012. 執(zhí)筆人: 王彥峰