《【作業(yè)表單】部編教材單課教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【作業(yè)表單】部編教材單課教學設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單課教學設(shè)計模板課題 雪地里的小畫家教案設(shè)計新授課章 /單元復習課專題復習課課型習題 /試卷講評課學科實踐活動課其他教學設(shè)計提示：分析本課時教學內(nèi)容在單元中的位置， 核心內(nèi)容對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析， 蘊含的正確價值觀念， 已學內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。 可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)雪地里的小畫家 是人教版小學語文一年級上冊的第17 課，本課是一篇韻文，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征，以教學內(nèi)容分析生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，“小畫家” ，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地
2、上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，說明青蛙有冬眠的特點，介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發(fā)學生熱愛自然，親近自然的情感。提示：學生與本課時學習相關(guān)的學習經(jīng)驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應(yīng)盡可能有趣味學習者分析性，宜以活動和游戲為主，在設(shè)計教學策略、設(shè)計教學流程時注重自主、合作、探索的學習方式， 讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。提示：根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向
3、學科核心內(nèi)容、學科思想方法、學科核學習目標確定 心素養(yǎng)的發(fā)展進階， 描述學生經(jīng)歷學習過程后應(yīng)達成的目標和學生應(yīng)能夠做到的事情。可分條表述1借助拼音讀課文。2讀懂每句話，理解詞語意思。3在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。4學會 6 個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。5能正確、流利、有感情地朗讀課文。6背誦課文。1理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。學習重點難點3識字、寫字。4朗讀，背誦課文。提示：從知識獲得、能力提升、學習態(tài)度、學習方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設(shè)計
4、過程性評價的內(nèi)容、 方式與工具等， 通過評價持續(xù)促進課堂學習深入， 突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)發(fā)展的進階，課時的學習評價是單元學習過程性評價的細化，要適量、適度，評價不應(yīng)中斷學生學習活動，通過學生的行為表現(xiàn)判斷學習目標的達成度1、根據(jù)低段小學生學情特點，重視生字教學，注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。學習評價設(shè)計2、根據(jù)教材特點和一年級學生的認知特點，以一顆童心將自己的教學機智與情境結(jié)合起來，讓學生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學生主動參與到學習中來。學習活動設(shè)計教師活動環(huán)節(jié)一： （根據(jù)課堂教與學的程序安排）教師活動 1（教學環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學習情境、提出驅(qū)動性問題
5、、學習任務(wù)類型；對應(yīng)學生活動，示范指導學科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯漏，恰當運用評價方式與評價工具持續(xù)評價促進學習。下同 ）（一）板書課題，理解題意。板書：13 雪地里的小畫家1“雪地”是什么樣子的？2什么是畫家？3課題講的誰？4什么地方的小畫家？師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。學生活動學生活動 1（學生在真實問題情境中開展學習活動；圍繞完成學習任務(wù)開展系列活動與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)，學生分析任務(wù) -設(shè)計方案 -解決問題 -分享交流中學習并有實際收獲。下同）1. （下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）2.（繪畫技藝很高的人）3.（
6、小畫家）4.（雪地里的小畫家）活動意圖說明： （簡要說明教學環(huán)節(jié)、學習情境、學習活動等的組織與實施意圖，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動對目標達成的意義和學生發(fā)展的意義。說出教與學活動的關(guān)聯(lián)，如何在活動中達成目標，關(guān)注課堂互動的層次與深度）從問題入手，了解課文內(nèi)容，理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：教師活動 2學生活動 2（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀1.（說出每一句是第幾行）準生字的音。2.（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙1學生自練看拼音讀課文，是冬眠動物）要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2出示生字卡片， 讀準字音。3這篇課文有幾句話？從哪
7、兒到哪兒是一句？4這篇課文，告訴我們一些什么知識？活動意圖說明在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。環(huán)節(jié)三：教的活動 3學的活動 3（三）細讀課文，理解詞句意思，理1.（從第 1 句兩個“下雪啦”看出它們很高興）解課文內(nèi)容。師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里1讀第 1 句，問：小動物們是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？語氣。（自讀幾遍后指名讀）你從哪里看出它們很高興？2.1雪地里來了一群小畫家2讀第 2 句。自由練讀，指名讀。2.2冬天下了大雪，才會有雪地（1）這句話講在什么地方
8、？2.3好多個來了誰？2.4雪地是小畫家畫畫的地方（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（ 3）“一群”是多少？（4）這一群小畫家和“雪地”有3.1（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）什么關(guān)系？（自己練說）3讀第 3 句話。自由練讀，3.2（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，指名讀。小馬畫月牙）（ 1）誰在雪地上畫畫？（ 2）它們都畫了什么？活動意圖說明提示：板書完整呈現(xiàn)教與學活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。使用 PPT 應(yīng)注意呈現(xiàn)學生學習過程的完整性板書：小雞竹葉板書設(shè)計小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙提示：設(shè)計時關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復習鞏
9、固、引導學生深入學習的作用；面向全體，進行分層設(shè)計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)有機銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學改進和個性化指導與補償?shù)囊罁?jù)作業(yè)與拓展學習設(shè)計1、指導書寫生字：幾、用2、課后拓展課后請小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。提示：結(jié)合教學特色和實際撰寫特色學習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用教具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第說明2 題填空題的小黑板，生字卡片。提示：單節(jié)課教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學習者分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與教學改進設(shè)想。課后及時撰寫，突出單元整體實施的改進策略，后續(xù)課時教學如何運用本課學習成果，如何持續(xù)促進學生發(fā)展這節(jié)課孩子們的預(yù)習任務(wù)完成得比較出色， 所以整堂課的效果比較令人滿意。特別在朗讀方面，我在本節(jié)課中非常重視學生的朗讀訓練， 以讀代講，讓學生仿佛個個都成了朗讀高手， 我播放了美麗的雪景圖， 把學生帶入到了大雪紛飛的雪地里， 引起了學生情感的共鳴， 朗讀的時候都十教學反思與改進分認真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”的時候，我給學生做了范讀，這時，全班同學都在學老師的樣子邊讀邊做動作，讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個高潮。但是縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：每個教學環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些，讓學生從欣賞作品到掌握知識， 幻燈片的切換沒有設(shè)置的更完善等，這都是在今后教學中應(yīng)該注意的。
【作業(yè)表單】部編教材單課教學設(shè)計
