【作業(yè)表單】部編教材單課教學(xué)設(shè)計(jì)

單課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題 雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)新授課章 /單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課課型習(xí)題 /試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課其他教學(xué)設(shè)計(jì)提示：分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置， 核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析， 蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念， 已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。 可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家 是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第17 課，本課是一篇韻文，詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征，以教學(xué)內(nèi)容分析生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，“小畫(huà)家” ，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。提示：學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味學(xué)習(xí)者分析性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，在設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。提示：根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階， 描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述1借助拼音讀課文。2讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。3在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。5能正確、流利、有感情地朗讀課文。6背誦課文。1理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)3識(shí)字、寫(xiě)字。4朗讀，背誦課文。提示：從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、 方式與工具等， 通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入， 突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，重視生字教學(xué)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2、根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一： （根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng) 1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同 ）（一）板書(shū)課題，理解題意。板書(shū)：13 雪地里的小畫(huà)家1“雪地”是什么樣子的？2什么是畫(huà)家？3課題講的誰(shuí)？4什么地方的小畫(huà)家？師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù) -設(shè)計(jì)方案 -解決問(wèn)題 -分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）1. （下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）2.（繪畫(huà)技藝很高的人）3.（小畫(huà)家）4.（雪地里的小畫(huà)家）活動(dòng)意圖說(shuō)明： （簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說(shuō)明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說(shuō)出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）從問(wèn)題入手，了解課文內(nèi)容，理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng) 2學(xué)生活動(dòng) 2（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀1.（說(shuō)出每一句是第幾行）準(zhǔn)生字的音。2.（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙1學(xué)生自練看拼音讀課文，是冬眠動(dòng)物）要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2出示生字卡片， 讀準(zhǔn)字音。3這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？4這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？活動(dòng)意圖說(shuō)明在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng) 3學(xué)的活動(dòng) 3（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理1.（從第 1 句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）解課文內(nèi)容。師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里1讀第 1 句，問(wèn)：小動(dòng)物們是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）你從哪里看出它們很高興？2.1雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家2讀第 2 句。自由練讀，指名讀。2.2冬天下了大雪，才會(huì)有雪地（1）這句話講在什么地方？2.3好多個(gè)來(lái)了誰(shuí)？2.4雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（ 3）“一群”是多少？（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有3.1（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）什么關(guān)系？（自己練說(shuō)）3讀第 3 句話。自由練讀，3.2（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，指名讀。小馬畫(huà)月牙）（ 1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（ 2）它們都畫(huà)了什么？活動(dòng)意圖說(shuō)明提示：板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用 PPT 應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性板書(shū)：小雞竹葉板書(shū)設(shè)計(jì)小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙提示：設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：幾、用2、課后拓展課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。提示：結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第說(shuō)明2 題填空題的小黑板，生字卡片。提示：?jiǎn)喂?jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫(xiě)，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色， 所以整堂課的效果比較令人滿意。特別在朗讀方面，我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練， 以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手， 我播放了美麗的雪景圖， 把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里， 引起了學(xué)生情感的共鳴， 朗讀的時(shí)候都十教學(xué)反思與改進(jìn)分認(rèn)真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”的時(shí)候，我給學(xué)生做了范讀，這時(shí)，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個(gè)高潮。但是縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些，讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識(shí)， 幻燈片的切換沒(méi)有設(shè)置的更完善等，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。