聯(lián)系生活實(shí)際 提高教學(xué)效率

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1、聯(lián)系生活實(shí)際 提高教學(xué)效率 聯(lián)系生活實(shí)際 提高教學(xué)效率 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新大綱要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。”本文主要論述如何把學(xué)生的生活實(shí)際作為切入點(diǎn)和突破口,加大課改力度,提高學(xué)生的參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在重視人本教育中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。 【關(guān)鍵詞】生活實(shí)際;興趣;效率;實(shí)踐 數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將人類認(rèn)識(shí)知識(shí)的過程簡約地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈,是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的前提條件。同時(shí),學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,進(jìn)行著積極的探索、

2、思考,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的源泉。 在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié),感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出:要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能

3、力。 同時(shí),在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,教師不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,我認(rèn)為我們可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過設(shè)置情境,使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化,令學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)并不枯燥,數(shù)學(xué)并不陌生,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,并且使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中建立學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思想品質(zhì),以及熱愛科學(xué)、勇于探索的科學(xué)精神。誠然,小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚少,但教師如有意識(shí)的加以引導(dǎo),必能收到事半功倍的效果

4、,下面從四個(gè)方面試述如何把學(xué)生的生活實(shí)際作為切入點(diǎn)和突破口,提高教學(xué)效率: 1. 聯(lián)系生活實(shí)際,孕育學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué)離不開生活,生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)前可引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)信息,可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。 事實(shí)證明,如果教師做個(gè)有心人,引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,就會(huì)產(chǎn)生親切感,有利于形成似曾相識(shí)的接納心理,例如:上學(xué)時(shí)可讓學(xué)生估算一下到校需多少時(shí)間,以免遲到等等。又如:布置學(xué)生觀察你家中的物品,找出幾道乘法算式;你家一天生活費(fèi)用是多少,記錄下來,制成表格,再進(jìn)行計(jì)算,這樣把抽象的知識(shí)形象化,有助于學(xué)生理解,同時(shí)能用所

5、學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,也培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與積極性提高,教學(xué)效果良好。 2. 聯(lián)系生活實(shí)際,提煉數(shù)學(xué)知識(shí)。 數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式,它來源于客觀世界的實(shí)際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形,這就需要教師有敏銳的觀察力,善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識(shí),在回到書本上來。 例如,教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題,教師沒有照書上的例題去教,而是跳出了數(shù)學(xué),找到了這節(jié)課的靈魂:關(guān)系,在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)。 3. 聯(lián)系生活實(shí)際,合理改組教材。 我們的數(shù)學(xué)教材有的內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息和生活色彩,與實(shí)際生活聯(lián)系

6、的并不太緊密,我們要加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通,改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無味的狀態(tài)。因此,教師在教學(xué)中要善于處理教材,調(diào)整教材,重組教材內(nèi)容,給數(shù)學(xué)課本增加營養(yǎng),在現(xiàn)實(shí)世界尋找生活素材,讓數(shù)學(xué)貼近生活,用具體生動(dòng)、形象可感的生活實(shí)例解釋數(shù)學(xué)問題。 在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計(jì),不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼,使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自

7、主創(chuàng)新能力 .總而言之,要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件,努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),在課堂上要結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,成為自主而主動(dòng)的思想家,享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。 4. 聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。 數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。具體地說,就是在教學(xué)新知過程中可以結(jié)合學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比,溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路,加深對(duì)新知的理解。 總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來,又回到生活中去,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,只有這樣才能更好地提高教學(xué)效率,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 參考文獻(xiàn) 【1】 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 【2】 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法

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